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班主任管理


论班主任老师怎样抓好教学管理工作 安徽米立海(2012 年 106 日)
我自从担任班主任老师这几年以来, 班主任老师是一个班级的 组织者和管理者, 也是学校目标管理的具体落实者,是沟通 学校、家庭、社会的桥梁,是联系教师与学生、学校与家庭的 纽带。 班主任对本班学生的全面发展和学校各项工作的顺利开 展有着极其重要的关系。当一个班主任容易,当好一个班主任 老师,管好一个

班集体就不是一件容易的事情。长期的班主任 实践工作虽然艰辛, 但苦中有乐, 也让我积累了一些管理班级, 凝聚学生的经验。 一、 热爱班主任老师工作,树立良好的班风 。 班主任老师工作是一项艰巨、复杂、细致的工作,班主任工作 的好坏在很大程度上决定着班集体的好坏, 班主任工作的基本 任务是带好班级。班主任要热爱教育事业,热爱教师职业,热 爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热 爱自己所教的每一个学生, 只要有一颗爱心, 才会有爱的奉献, 才能干好自己所爱的事业和工作。 要做好班主任工作还必须明 确班主任的责任,建立健全班级管理制度,并根据班级情况制 订的工作目标和计划,树立 “团结、活泼、严谨、求学”的 班风,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代 新人。努力做到从严要求,从严管理,从严衡量。首先要严而 有“章”,即要制定科学合理、切实可行的管理制度;其次要

照章管理,即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事,在执行 过程中应做到严而有恒, 善始善终, 不能有头无尾, 半途而废; 第三要违章必究,即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和 事,做到“法律”面前人人平等;第四要严而有度,即要处理 好严和爱的关系, 管理和教育的关系。 要从严爱出, 严而有理, 严而有格; 要严中有爱, 严中有情, 使学生能够理解老师的严, 接受老师的严格管理。 二、“诚心”去捕捉每一颗心灵 作为一个班主任,要想管理好班级,就应当首先了解学生,诚 心与他们交朋友,用心去捕捉每一个幼小的心灵,做到心中有 学生、心中想学生。对班级工作要全面抓。第一班风、班纪、 德智体美劳等各方面都要重视;都要搞好。不能只抓学习,放 松或放弃其他工作;特别是注重诚心与学生交朋友,要和他们 谈心,学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心,同时 批评学生要因人而异,讲究时机、地点与方法,不夸大、不讽 刺、不挖苦,要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问 题或要求,不光要从自己的角度去分析,更重要的是从学生的 角度去考虑,多为学生出主意,让学生觉得你是真心实意为他 着想。第二要面向全体学生。要和学生平等相处,以诚相见, 做到如师如友,亦师亦友。班主任对全班所有同学都要一视同 仁,公平对待,不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别;不要 高高在上摆班主任的架子,要经常深入到学生中去,做个热心

人,及时了解学生的思想状况,对学生中出现的问题,要积极 主动,诚心解决好。第三对学生成长要全面关注。即不但关心 学生的学习,更要关心学生的思想品德、生理心理,要注重对 学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。 要做到一切 为了学生。 我有这样一个习惯, 如: 下课不喜欢呆在办公室里, 打了下课铃,就喜欢到教室里、走廊上去走走,这样,既可以 避免一些违纪现象的发生,又可以增加和学生接触的机会,学 生没有拘束感。我经常利用课余时间和学生交谈,有时甚至是 闲谈。当某某学生找到一个热门话题时,我也去凑凑热闹。这 样一来,学生把我当成朋友,心里话也跟我说。把学生叫到办 公室谈话,一般来说,是有目的性的。学生往往有些紧张,但 必要的时候,又需要这样做。为了消除学生的恐惧心理,我注 意谈话艺术;语气亲切,语言富有启发性,让学生充分发表意 见,造成讨论的气氛,并随时注意对方的情绪变化,尊重他们 的谈话思路, 顺理成章。 这样, 谈话一般都能收到较好的效果。 三、抓住第一个学期是管好班级的前提 俗话说:“万事开头难”。要做好一件事情,需要有一个 好的开端。我每接任一个新班,都很注重第一个学期,特别是 开头一个月,我更舍得花精力:一是在对学生的了解上我舍得 花时间。一个学期的家庭普访,第一个月就要过半,学生的个 别谈话,也在两轮以上;二是在规章制度的落实上,我舍得下 魄力,在开头一个月里,我对学生要求特别严格,对学生违纪

现象的处理相当慎重。课堂“侦察”、课间“巡视”甚是勤密; 每天上、下午的眼保健操和手语操时,虽然不是我的课,但我 都坚持到教室里巡视,三是对班干部的培养上舍得下功夫。首 先,让他们明确自己的职责,及时指出他们在工作中存在的缺 点,中肯地评价他们在工作中的得失;四是抓学生作业的完成 上,我舍得花精力,为了抓好学生作业的完成,每天放学时, 我对各科作业都要一一清点,一旦发现谁没有完成,就会毫不 客气地留下他补做。由于学生一开始就养成了良好的习惯,因 此,我班学生拖欠作业的现象级少。虽然我在开头一个月乃至 开始一个学期很辛苦,但由于抓好了开端,以后工作的开展就 得心应手。 四、做好班主任工作首要前提是取得学生对自己的信任。 1、精湛的教学艺术和丰富的生活阅历是赢得学生信任的第一 要素。 “学高为师,德高为范。”老师当要求有渊博的学识和高尚的 品德,才足以完成教书传知。育人感人之重任。一切为了学生 未来的需要,是班主任工作的出发点,而授业解惑是老师基本 职责。作为班主任,首先当是优秀老师,怎样才能够让学生喜 欢你信任你呢?丰富的生活阅历可以使你比较容易和学生产 生心灵的共鸣,学生就愿意把你看成最亲近的长者、朋友,这 样就容易取得学生对你作为班主任的信任。 扎实的理论和知识 储备,让你在教学中挥洒自如,精湛的教学艺术引导学生把精

力全部投入到学习中去, 自然会养成良好的学习习惯和优秀的 班风。相反,如果不能够让学生信任“崇拜”,就是你有三头 六臂,也不可能赢得同学的心 2、诚信不仅是对学生而言,班主任应首先做到,诚信是获得 学生信任的第二条件 孔子说过:“言必行,行必果”。“其身正,不令而行,其身 不正,虽令不从。”人与人的交往过程中,诚信是做人应当崇 尚的基本原则, 班主任和学生之间也不例外, 或者说更为重要。 学生都处在青春期,思想活跃,有时甚至很调皮,可是做为班 主任一定要相信自己学生善良的本质, 有了对学生的这种本质 的信任,你就会用诚信的心爱护自己的学生。有一天班长找到 我,反映班里丢了几本配套练习,据他了解可能是由本班的同 学私下拿去卖给其它学校的同学。得知此事,我来到教室,同 学们气极了,有的提仪要立即“搜查”。面对同学们的要求, 我安慰丢书的同学说:“别急,书肯定会回来的,”“相信拿 书的同学肯定有他什么我们不知道的原因”,我又恳切地对同 学们说:“教室丢了书,这说明我的工作没有做好。但我郑重 告诉大家,书是有价的;一个人的人格是无价的,不能因为一 时糊涂,让有价的十几元金钱吞没了无价的人格!我相信,拿 书的同学肯定会很后悔,一定会想办法弥补自己的过错,给我 三天时间,如果书到时没有回来,老师我会给同学再买新书回 来”。结果第三天的下午,丢书的同学惊喜地发现,书又回到

书箱里。 听到这个消息, 我到教室非常高兴地对同学们说: “尽 管我不知道是哪位同学把书送回的,但我为你感到高兴!因为 你送回的不只是几本配套练习册。 你送回的是你的尊严和人格! 五、从小处着手培养学生的集体荣誉感是管好班级的关键 留机会给学生,让他们感受挫折,感受失败,感受快乐是 我当班主任的一贯做法。学生在成长,肯定有犯错误的时候, 作为班主任, 应该要有一颗宽容的心, 宽容地面对学生的错误, 平静地注视学生自己从错误中走出来。 这比强硬地逼着他改效 果要好,而且培养了学生自我反省、自我约束的好习惯。为了 锻炼学生的能力,每周的自习课我都交给学生,由班委会和科 代表轮流组织管理。我坐在学生当中,用心聆听学生的表演。 很多时候,我都迷失了自己,忘记了谁是老师,谁是学生,在 迷失中共同感受学习的乐趣。 班主任事务本来都是一些琐碎的事务。班主任应做到腿 勤、眼勤、嘴勤。 要经常深入到学生学习、 生活的教室和宿舍, 勤与学生沟通,勤向科任老师了解,勤同学生家长联系,从而 做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题,防患于未 然,解决问题于萌芽状态,不使问题与矛盾扩大和激化,不给 管理工作留下隐患。对于每一件细小的事件,作为班主作都要 认真对待,从不马虎从事。因为往往从小事可以折射出学生的 思想,细小的有意义的事情更有助于培养学生的道德情感。一 些大的事情,都是由小事引起的。小事不抓,必成大患。所以

班主任既要有明察秋毫的能力,还要有解决秋毫的毅力。处理 问题要有耐心,不要怕花时间,要有那种锲而不舍的精神。只 要有这种精神,什么问题都能得到解决。对于学生违纪问题的 处理,我不习惯于用“快刀斩乱麻”的方法,而喜欢运用“持 久战”。而且在某些问题的处理上,如果学生暂不能接受,我 就先退让一步,让学生去想想,以免把事情闹僵。等学生心情 平静下来,再展开“攻势”。我总深信:任何学生从本质上说 都是不差的。 六、培养一支合格的班干部队伍,重视班活动开展是管好班级 的重要抓手 一个拥有几十个学生的班级,单靠班主任管理,力量很单簿, 如果有一支组织能力强,管理水平高的队伍,会大大减轻班主 任的工作量,使班主任从琐碎的事务中解脱出来,有更多的精 力用于教学。因此,我在选择和培养班干部时特别慎重,既充 分发挥他们的积极性和主动性,又注意具体指导,对工作出色 的及时给予表扬,对他们工作中存在的问题进行热心的帮助, 耐心的指点,从而不断提高工作水平。由于我在班干部的培养 方面舍得花精力,因此,我手下的班干部都非常得力,我管理 的班级班风好,他们是功臣。 班集体是在全班学生参加共同活动中逐步形成的, 也只有在共 同的集体活动中才能体现出集体精神。没有集体活动,班集体 就会死气沉沉,学生就感觉不到集体的存在。

“磨刀不误砍柴工”,组织和开展班活动,虽然要花时间和精 力,但他的效应却是不少。我非常重视班活动的开展,并收到 了良好的效果。如:通过开展朗读、演讲、歌咏、书画、手抄 报等竞赛活动,发展了学生的特长,培养学生多方面的能力; 通过春游、民主生活会等活动,增进了师生之间、学生之间的 了解;通过《我为班集体争光彩》的主题班会,培养了学生的 集体荣誉感;通过《天生我材必有用》的主题班会,增强了学 生的自信心;通过“庆教师节”、“三·八”献礼等活动,融 洽师生关系。 七、树立榜样、以点带面是管好班级的重要条件 榜样教育可以使学生在富于形象性、 感染性和现实性的范 例中获得难忘的印象,并受到深刻的触动。特别是对那些失去 进取心的学生,组织他们学习榜样,可以启发他们自觉控制自 己不符合道德规范的念头和行为, 增强抵制干扰和调节自己行 为的意志。 为了提高榜样的可接受性, 我注重从学生周围的生活中选取他 们熟悉的先进典型,树立榜样,使学生体会到先进榜样普遍存 在,并非高不可攀,可以学到做到。我每接一个班,都要从本 班中挑选一、两个各方面都比较优秀的学生作为“标兵”,树 他们为榜样。比如:XX 班张某家境特殊:父母离异,她是跟 爷爷奶奶生活的,爷爷瘫痪,奶奶年老多病,但这位学生以顽 强的意志和毅力克服重重困难,努力拼搏,品学兼优,曾被评

为市级三好学生。我树立他为榜样,号召全班同学向他学习, 并把他的优秀事迹整理成文报道,刊登在班报、校报上,用他 的事迹感染其他学生。这样,收到了很好的效果。 八、不断学习,提高管理班级的艺术。 要做好新时期的班级管理工作,做一个合格的班主任,必须努 力去学习, 不断提高自身的管理水平和能力。 一要向书本去学, 学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段, 以及管理艺术;二要向同行去学,要经常向管理有方、管理有 道、管理有成效的优秀班主任学习;同他们互相切磋、互相交 流、取长补短;三要干中学、学中干,现代社会日新月异,班 主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班 主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不 断地改进完善,以适应其工作的需要和提高工作的效率与质 量。同时,管理上要有法,处理问题要得法,遇到问题要积极 想办法,解决问题要依法,即必须遵守国家的宪法和法律、各 类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在 处理具体问题时,应因时、因地、因性别和性格的差异,采取 适合各自情况且行之有效的不同方法,要具体问题具体解决。 要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班 级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。 几年来,班主任是一个班级的组织者和管理者, 也是学校目 标管理的具体落实者,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是联

系教师与学生、学校与家庭的纽带。班主任对本班学生的全面 发展和学校各项工作的顺利开展有着极其重要的关系。 当一个 班主任容易,当好一个班主任,管好一个班集体就不是一件容 易的事情。长期的班主任实践工作虽然艰辛,但苦中有乐,也 让我积累了一些管理班级,凝聚学生的经验。 一、 热爱班主任工作,树立良好的班风 。 班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作,班主任工作的好 坏在很大程度上决定着班集体的好坏, 班主任工作的基本任务 是带好班级。班主任要热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教 书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自 己所教的每一个学生,只要有一颗爱心,才会有爱的奉献,才 能干好自己所爱的事业和工作。 要做好班主任工作还必须明确 班主任的责任,建立健全班级管理制度,并根据班级情况制订 的工作目标和计划,树立 “团结、活泼、严谨、求学”的班 风,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新 人。努力做到从严要求,从严管理,从严衡量。首先要严而有 “章”,即要制定科学合理、切实可行的管理制度;其次要照 章管理,即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事,在执行过 程中应做到严而有恒,善始善终,不能有头无尾,半途而废; 第三要违章必究,即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和 事,做到“法律”面前人人平等;第四要严而有度,即要处理 好严和爱的关系, 管理和教育的关系。 要从严爱出, 严而有理,

严而有格; 要严中有爱, 严中有情, 使学生能够理解老师的严, 接受老师的严格管理。 二、“诚心”去捕捉每一颗心灵 作为一个班主任,要想管理好班级,就应当首先了解学生,诚 心与他们交朋友,用心去捕捉每一个幼小的心灵,做到心中有 学生、心中想学生。对班级工作要全面抓。第一班风、班纪、 德智体美劳等各方面都要重视;都要搞好。不能只抓学习,放 松或放弃其他工作;特别是注重诚心与学生交朋友,要和他们 谈心,学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心,同时 批评学生要因人而异,讲究时机、地点与方法,不夸大、不讽 刺、不挖苦,要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问 题或要求,不光要从自己的角度去分析,更重要的是从学生的 角度去考虑,多为学生出主意,让学生觉得你是真心实意为他 着想。第二要面向全体学生。要和学生平等相处,以诚相见, 做到如师如友,亦师亦友。班主任对全班所有同学都要一视同 仁,公平对待,不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别;不要 高高在上摆班主任的架子,要经常深入到学生中去,做个热心 人,及时了解学生的思想状况,对学生中出现的问题,要积极 主动,诚心解决好。第三对学生成长要全面关注。即不但关心 学生的学习,更要关心学生的思想品德、生理心理,要注重对 学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。 要做到一切 为了学生。 我有这样一个习惯, 如: 下课不喜欢呆在办公室里,

打了下课铃,就喜欢到教室里、走廊上去走走,这样,既可以 避免一些违纪现象的发生,又可以增加和学生接触的机会,学 生没有拘束感。我经常利用课余时间和学生交谈,有时甚至是 闲谈。当某某学生找到一个热门话题时,我也去凑凑热闹。这 样一来,学生把我当成朋友,心里话也跟我说。把学生叫到办 公室谈话,一般来说,是有目的性的。学生往往有些紧张,但 必要的时候,又需要这样做。为了消除学生的恐惧心理,我注 意谈话艺术;语气亲切,语言富有启发性,让学生充分发表意 见,造成讨论的气氛,并随时注意对方的情绪变化,尊重他们 的谈话思路, 顺理成章。 这样, 谈话一般都能收到较好的效果。 三、抓住第一个学期是管好班级的前提 俗话说:“万事开头难”。要做好一件事情,需要有一个 好的开端。我每接任一个新班,都很注重第一个学期,特别是 开头一个月,我更舍得花精力:一是在对学生的了解上我舍得 花时间。一个学期的家庭普访,第一个月就要过半,学生的个 别谈话,也在两轮以上;二是在规章制度的落实上,我舍得下 魄力,在开头一个月里,我对学生要求特别严格,对学生违纪 现象的处理相当慎重。课堂“侦察”、课间“巡视”甚是勤密; 每天上、下午的眼保健操和手语操时,虽然不是我的课,但我 都坚持到教室里巡视,三是对班干部的培养上舍得下功夫。首 先,让他们明确自己的职责,及时指出他们在工作中存在的缺 点,中肯地评价他们在工作中的得失;四是抓学生作业的完成

上,我舍得花精力,为了抓好学生作业的完成,每天放学时, 我对各科作业都要一一清点,一旦发现谁没有完成,就会毫不 客气地留下他补做。由于学生一开始就养成了良好的习惯,因 此,我班学生拖欠作业的现象级少。虽然我在开头一个月乃至 开始一个学期很辛苦,但由于抓好了开端,以后工作的开展就 得心应手。 四、做好班主任工作首要前提是取得学生对自己的信任。 1、精湛的教学艺术和丰富的生活阅历是赢得学生信任的第一 要素。 “学高为师,德高为范。”老师当要求有渊博的学识和高尚的 品德,才足以完成教书传知。育人感人之重任。一切为了学生 未来的需要,是班主任工作的出发点,而授业解惑是老师基本 职责。作为班主任,首先当是优秀老师,怎样才能够让学生喜 欢你信任你呢?丰富的生活阅历可以使你比较容易和学生产 生心灵的共鸣,学生就愿意把你看成最亲近的长者、朋友,这 样就容易取得学生对你作为班主任的信任。 扎实的理论和知识 储备,让你在教学中挥洒自如,精湛的教学艺术引导学生把精 力全部投入到学习中去, 自然会养成良好的学习习惯和优秀的 班风。相反,如果不能够让学生信任“崇拜”,就是你有三头 六臂,也不可能赢得同学的心 2、诚信不仅是对学生而言,班主任应首先做到,诚信是获得 学生信任的第二条件

孔子说过:“言必行,行必果”。“其身正,不令而行,其身 不正,虽令不从。”人与人的交往过程中,诚信是做人应当崇 尚的基本原则, 班主任和学生之间也不例外, 或者说更为重要。 学生都处在青春期,思想活跃,有时甚至很调皮,可是做为班 主任一定要相信自己学生善良的本质, 有了对学生的这种本质 的信任,你就会用诚信的心爱护自己的学生。有一天班长找到 我,反映班里丢了几本配套练习,据他了解可能是由本班的同 学私下拿去卖给其它学校的同学。得知此事,我来到教室,同 学们气极了,有的提仪要立即“搜查”。面对同学们的要求, 我安慰丢书的同学说:“别急,书肯定会回来的,”“相信拿 书的同学肯定有他什么我们不知道的原因”,我又恳切地对同 学们说:“教室丢了书,这说明我的工作没有做好。但我郑重 告诉大家,书是有价的;一个人的人格是无价的,不能因为一 时糊涂,让有价的十几元金钱吞没了无价的人格!我相信,拿 书的同学肯定会很后悔,一定会想办法弥补自己的过错,给我 三天时间,如果书到时没有回来,老师我会给同学再买新书回 来”。结果第三天的下午,丢书的同学惊喜地发现,书又回到 书箱里。 听到这个消息, 我到教室非常高兴地对同学们说: “尽 管我不知道是哪位同学把书送回的,但我为你感到高兴!因为 你送回的不只是几本配套练习册。 你送回的是你的尊严和人格! 五、从小处着手培养学生的集体荣誉感是管好班级的关键 留机会给学生,让他们感受挫折,感受失败,感受快乐是

我当班主任的一贯做法。学生在成长,肯定有犯错误的时候, 作为班主任, 应该要有一颗宽容的心, 宽容地面对学生的错误, 平静地注视学生自己从错误中走出来。 这比强硬地逼着他改效 果要好,而且培养了学生自我反省、自我约束的好习惯。为了 锻炼学生的能力,每周的自习课我都交给学生,由班委会和科 代表轮流组织管理。我坐在学生当中,用心聆听学生的表演。 很多时候,我都迷失了自己,忘记了谁是老师,谁是学生,在 迷失中共同感受学习的乐趣。 班主任事务本来都是一些琐碎的事务。班主任应做到腿 勤、眼勤、嘴勤。 要经常深入到学生学习、 生活的教室和宿舍, 勤与学生沟通,勤向科任老师了解,勤同学生家长联系,从而 做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题,防患于未 然,解决问题于萌芽状态,不使问题与矛盾扩大和激化,不给 管理工作留下隐患。对于每一件细小的事件,作为班主作都要 认真对待,从不马虎从事。因为往往从小事可以折射出学生的 思想,细小的有意义的事情更有助于培养学生的道德情感。一 些大的事情,都是由小事引起的。小事不抓,必成大患。所以 班主任既要有明察秋毫的能力,还要有解决秋毫的毅力。处理 问题要有耐心,不要怕花时间,要有那种锲而不舍的精神。只 要有这种精神,什么问题都能得到解决。对于学生违纪问题的 处理,我不习惯于用“快刀斩乱麻”的方法,而喜欢运用“持 久战”。而且在某些问题的处理上,如果学生暂不能接受,我

就先退让一步,让学生去想想,以免把事情闹僵。等学生心情 平静下来,再展开“攻势”。我总深信:任何学生从本质上说 都是不差的。 六、培养一支合格的班干部队伍,重视班活动开展是管好班级 的重要抓手 一个拥有几十个学生的班级,单靠班主任管理,力量很单簿, 如果有一支组织能力强,管理水平高的队伍,会大大减轻班主 任的工作量,使班主任从琐碎的事务中解脱出来,有更多的精 力用于教学。因此,我在选择和培养班干部时特别慎重,既充 分发挥他们的积极性和主动性,又注意具体指导,对工作出色 的及时给予表扬,对他们工作中存在的问题进行热心的帮助, 耐心的指点,从而不断提高工作水平。由于我在班干部的培养 方面舍得花精力,因此,我手下的班干部都非常得力,我管理 的班级班风好,他们是功臣。 班集体是在全班学生参加共同活动中逐步形成的, 也只有在共 同的集体活动中才能体现出集体精神。没有集体活动,班集体 就会死气沉沉,学生就感觉不到集体的存在。 “磨刀不误砍柴工”,组织和开展班活动,虽然要花时间和精 力,但他的效应却是不少。我非常重视班活动的开展,并收到 了良好的效果。如:通过开展朗读、演讲、歌咏、书画、手抄 报等竞赛活动,发展了学生的特长,培养学生多方面的能力; 通过春游、民主生活会等活动,增进了师生之间、学生之间的

了解;通过《我为班集体争光彩》的主题班会,培养了学生的 集体荣誉感;通过《天生我材必有用》的主题班会,增强了学 生的自信心;通过“庆教师节”、“三·八”献礼等活动,融 洽师生关系。 七、树立榜样、以点带面是管好班级的重要条件 榜样教育可以使学生在富于形象性、 感染性和现实性的范 例中获得难忘的印象,并受到深刻的触动。特别是对那些失去 进取心的学生,组织他们学习榜样,可以启发他们自觉控制自 己不符合道德规范的念头和行为, 增强抵制干扰和调节自己行 为的意志。 为了提高榜样的可接受性, 我注重从学生周围的生活中选取他 们熟悉的先进典型,树立榜样,使学生体会到先进榜样普遍存 在,并非高不可攀,可以学到做到。我每接一个班,都要从本 班中挑选一、两个各方面都比较优秀的学生作为“标兵”,树 他们为榜样。比如:XX 班张某家境特殊:父母离异,她是跟 爷爷奶奶生活的,爷爷瘫痪,奶奶年老多病,但这位学生以顽 强的意志和毅力克服重重困难,努力拼搏,品学兼优,曾被评 为市级三好学生。我树立他为榜样,号召全班同学向他学习, 并把他的优秀事迹整理成文报道,刊登在班报、校报上,用他 的事迹感染其他学生。这样,收到了很好的效果。 八、不断学习,提高管理班级的艺术。 要做好新时期的班级管理工作,做一个合格的班主任,必须努

力去学习, 不断提高自身的管理水平和能力。 一要向书本去学, 学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段, 以及管理艺术;二要向同行去学,要经常向管理有方、管理有 道、管理有成效的优秀班主任学习;同他们互相切磋、互相交 流、取长补短;三要干中学、学中干,现代社会日新月异,班 主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班 主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不 断地改进完善,以适应其工作的需要和提高工作的效率与质 量。同时,管理上要有法,处理问题要得法,遇到问题要积极 想办法,解决问题要依法,即必须遵守国家的宪法和法律、各 类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在 处理具体问题时,应因时、因地、因性别和性格的差异,采取 适合各自情况且行之有效的不同方法,要具体问题具体解决。 要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班 级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。 九班级建设是一项长期而又艰巨的任务,也是一个长期的过 程,班主任必须不断加强自身修养,不断改进工作方法,积极 探索班级建设的规律,运用更多的管理艺术,才能将班级塑造 成为一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的队伍。通过管理中 小学主任的工作,我深深体会到班主任对班级管理的重要性, 下面结合我园的实际情况,理论联系实际,与大家共同分享幼 儿园及中小学校的工作主要是学生工作, 而学生工作又是班主

任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却道 出了班主任工作在整个学校中的重要性。 曾经有一位教育专家 说过,不想当班主任的老师不是一位好老师。班主任是学校班 级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也 是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥 梁和纽带。 班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。 在班级管理工作 中,班主任是主要负责人,班主任在处理工作中,要把教学工 作和安全工作做好,不能顾此失彼,要采取两手抓的方式,确 保教学工序和安全工作两不误。 尽管教学时间紧, 教学任务重, 学校事务杂,但班主任始终把安全工作放在首要位置。 针对班级存在的问题以及学生的实际情况, 班主任要做好详细 的计划,可从以下几方面入手,做到安全和教学两不误: 不断用新的知识充实自己, 做知识的富有者。 教师的天职是 “传 道、授业、解惑” ,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。 在知识更新加快传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获 取知识的唯一途径。 因此学生并不因为教师年龄比他大就信服 和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如 果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必 须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟 悉所学专业的一切知识。 规范班主任自身的行为,加强迫德修养,做学生为人的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。要把《教师职 业道德规范》作为自己的行为准则,不越“雷池”,尽心尽力、 尽职尽责地抓好班级管理工作。 他的一言一行都对学生起潜移 默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注 意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以 示范,做学生的榜样。 十、规范学生的行为,把《小学生日常行为规范》作为每一名 学生的行为准则,坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育,循 序渐进地实施习惯养成的矫正, 注重培养学生对现实生活的鉴 别、批判、选择能力,引导学生选择健康的生活方式,教育学 生以合理的方式、手段去追求理想生活。 四、树立良好的班风,班级是一个整体。学生要在这个集体里 学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和 风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要 有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱 班好学的极业精神。 世界上最小的主任就是班主任。要成为一个合格的、优秀的班 主任并不容易。班主任在教学工作和安全工作中要有“三心” ——爱心、信心、耐心,即对学生要有爱心、信心、耐心。还 要根据社会实际情况、班集体实际问题、学生具体情况,不断 地改进自己的教育方法。学的班级管理经验。

这几年来,我园都强调班级管理的重要性,每月所举行的 精神文明先进班评比,其目的是通过评比活动,使各班管理水 平有所提高,同时经过师生的努力,共同创设安全、和谐的幼 儿园环境,促进幼儿全面发展。 中小学班级管理工作有其特殊性, 既有对不同岗位教师的 管理(如配班老师和保育员),又有对不同个性幼儿的管理; 既有对生活的管理, 又有对教育教学的管理; 既有对人的管理, 又有对物的管理等等。 这就需要班主任具有比一般教师都要强 的多种能力:首先,要有凝聚力。一个合格的班主任,能够使 本班人员与自己一道为实现班级目标而努力, 相互间能团结一 致,和睦相处。第二,在班上发现问题时,具有应变能力和解 决问题的能力,使班级工作不断完善和不断地改进。第三,具 有处理各种关系及矛盾的能力,如班级人员之间的关系、教师 与幼儿之间的关系、本班与家长之间的关系、家长与家长之间 的关系、与其他班级之间的关系等等。 (二)、良好班风的形成,与班主任的管理关系密切。 可以说,有怎样的班主任,就有怎样的班级,有怎样的班 级,就有怎样的学生。为什么有些班的幼儿特别讲卫生,懂礼 貌,有些班的幼儿不讲卫生,到处扔垃圾,不懂礼貌,有些班 常规很好,不论参加任何活动都有组织、守纪律地进行,而有 些班给人感觉幼儿自由散漫、不受约束,秩序很乱。当举行大 型活动,班级管理的效果对比会更加明显。也就是说哪个班精

神面貌比较好一些,家长和员工都心中有数。良好的班风可以 说是一种精神风貌的体现,也可以说是一种座右铭,一种共同 的目标。它是无形的,却又无处不在,良好的班风,它可以使 每个幼儿,到班级的每个教师、家长都能积极主动、充满干劲 地为班级服务。 (三)、班级工作既要务实、创新,又要与时俱进。 每个孩子有每个孩子的个性,每位老师有每位老师的特 点,每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发, 扎实有效地开展工作。在此基础上,要根据社会的发展要求和 班级的发展状况,不断开拓创新,推动班级工作不断进步。 (四)、班主任要带头树立为家长、幼儿及中小学服务、 为班级服务,为幼儿园及中小学服务的意识。 班主任一方面是班级领导之一, 另一方面又是幼儿园一个 普通教师,对班级工作要有任劳任怨、无私奉献的精神;要通 过自己的行为和作风,影响同班的老师、保育员热情服务于幼 儿和家长,要让本班每个幼儿在原有基础上取得进步、让家长 感到满意。只有树立了这种服务意识,才能真正发扬民主,让 每一位幼儿和老师能够当家作主, 真正地做到师生共创良好的 班级环境;才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家 园关系、 师师关系、 师生关系, 让师生感觉到班级家庭的温暖, 才能不断提高工作质量和效益。五、班主任既要作好教师的组 织者、协调者,又要作好幼儿的教育者、管理者。

班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。 首先,作好本班教师的领头人,带领大家一起作好本班的 各项工作,对出现的问题及时协调解决,使大家一直保持积极 的工作热情、 团结一致的方向。 一方面,“该出手时就出手” 。 如家长来了,班主任首先要与家长作好交流工作,增进家园之 间互相了解;对发现的问题,班主任要首当其冲、身体力行地 解决,而非将责任一推了之。另一方面, “该放手时就放手”, 要充分信任每一位教师,让大家积极主动地解决问题、促进工 作;让每一位老师敢于说出自己的意见看法,谁的意见合理采 用谁的,不要唯我独尊,不要高高在上;鼓励同班教师都要积 极主动地与家长交流,与家长建立了朋友关系、合作关系。 其二,要有一定的教育教学能力,带动班级教育教学工作 的开展。 既要作好幼儿的非智力因素的培养工作 (如道德行为、 交往能力、 日常习惯养成等等) 又要认真承担学科教学工作, , 与本班教师一道,共同履行好教育管理的职责,促进幼儿全面 和谐地发展。 (五)、在日常工作中,既要共同合作,又要明确职责。 真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明确 各自职责的前提下,在分工的基础上,每个人都优质高效地完 成自己的工作,并在班级总体工作目标下,互助互补,互相帮 助,才谈得上是成功的合作,这样一来,工作也不会因职责不 明而遗漏,也不会因界限太清而延误。如主题教学,界限太清

也不行,不分彼此,职责不清也不行。目前,我园小班至大班 每个教师负责一个月的主题内容,界限划得太清,以致于现在 已经把主题当作是一种纯学科教学。 关于主题的制订和内容的 开展,我观察所得基本上是谁负责主题,谁说了算,甚至有些 班根本没有理会幼儿的兴趣爱好,也不会与同班教师商讨,违 背了“以人为本,尊重幼儿”的宗旨。建议各班以后要根据幼 儿兴趣和本班情况,与同班教师共同商讨,制订出切合实际的 主题,切忌独断独行或让一个教师独立承担一个主题。主题制 订后, 为了更好完成教学目标, 由班主任做好各项活动的分工, 每项活动实施都需要同班的员工一起合作, 共同把主题活动搞 好,可以说每个主题活动的开展,都是本班教师和幼儿共同努 力的成果,只有这样才使主题更加丰富多彩,更能体现师生共 创的班级环境。 (六)、要树立良好的道德修养和师德师风,努力创设一 种相互尊重、平等和谐、民主团结的育人环境和良性的竞争环 境,应做到以下几点: 1、待人接物要以“和”为贵,宽容大度,严以律己。这 是班主任最主要、也是最基本的素质修养。 2、做班主任要有自信心,也要经常自我反省。 首先作为班主任要相信班级每位员工都有能力把工作做 好、做出色。同时自己也要具有自信心,这样才会使班级管理 工作更上一层楼。但自信并不代表自负,如果发现在班级管理

过程中存在漏洞和问题,我们也要自我反省,学习别的班级好 的做法,及时调整和改进管理工作;并常常自查,自己发现在 管理幼儿和教师过程中存在的问题。只有不断反思,不断协调 和改进,班级工作才会不断地向前发展。 3、为人要谦虚好学,要以欣赏的眼光看待别人,不要只 挖别人的短处,也要看到别人的长处,学习别人的优点,改正 自己缺点。与同事间建立一个平等、和谐、民主的工作环境, 相互学习,相互促进,共同提高。 针对班级存在的问题以及学生的实际情况, 班主任要做好详细 的计划,可从以下几方面入手,做到安全和教学两不误: (七)、不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天 职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的 一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不 再是学生获取知识的唯一途径。 因此学生并不因为教师年龄比 他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任 你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因 此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教 学科,还要熟悉所学专业的一切知识。 (八)、规范班主任自身的行为,加强迫德修养,做学生为人 的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。要把 《教师职业道德规范》作为自己的行为准则,不越“雷池”, 尽心尽力、尽职尽责地抓好班级管理工作。他的一言一行都对

学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。 班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处 事给学生以示范,做学生的榜样。 (九)、规范学生的行为,把《小学生日常行为规范》作为每 一名学生的行为准则,坚持不懈地抓学生的日常行为规范教 育,循序渐进地实施习惯养成的矫正,注重培养学生对现实生 活的鉴别、批判、选择能力,引导学生选择健康的生活方式, 教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。 四、树立良好的班风,班级是一个整体。学生要在这个集体里 学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和 风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要 有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱 班好学的极业精神。 世界上最小的主任就是班主任。要成为一个合格的、优秀的班 主任并不容易。班主任在教学工作和安全工作中要有“三心” ——爱心、信心、耐心,即对学生要有爱心、信心、耐心。还 要根据社会实际情况、班集体实际问题、学生具体情况,不断 地改进自己的教育方法。学的班级管理经验。

这几年来,我园都强调班级管理的重要性,每月所举行的 精神文明先进班评比,其目的是通过评比活动,使各班管理水 平有所提高,同时经过师生的努力,共同创设安全、和谐的幼

儿园环境,促进幼儿全面发展。 中小学班级管理工作有其特殊性, 既有对不同岗位教师的 管理(如配班老师和保育员),又有对不同个性幼儿的管理; 既有对生活的管理, 又有对教育教学的管理; 既有对人的管理, 又有对物的管理等等。 这就需要班主任具有比一般教师都要强 的多种能力:首先,要有凝聚力。一个合格的班主任,能够使 本班人员与自己一道为实现班级目标而努力, 相互间能团结一 致,和睦相处。第二,在班上发现问题时,具有应变能力和解 决问题的能力,使班级工作不断完善和不断地改进。第三,具 有处理各种关系及矛盾的能力,如班级人员之间的关系、教师 与幼儿之间的关系、本班与家长之间的关系、家长与家长之间 的关系、与其他班级之间的关系等等。 十一、良好班风的形成,与班主任的管理关系密切。 可以说,有怎样的班主任,就有怎样的班级,有怎样的班 级,就有怎样的学生。为什么有些班的幼儿特别讲卫生,懂礼 貌,有些班的幼儿不讲卫生,到处扔垃圾,不懂礼貌,有些班 常规很好,不论参加任何活动都有组织、守纪律地进行,而有 些班给人感觉幼儿自由散漫、不受约束,秩序很乱。当举行大 型活动,班级管理的效果对比会更加明显。也就是说哪个班精 神面貌比较好一些,家长和员工都心中有数。良好的班风可以 说是一种精神风貌的体现,也可以说是一种座右铭,一种共同 的目标。它是无形的,却又无处不在,良好的班风,它可以使

每个幼儿,到班级的每个教师、家长都能积极主动、充满干劲 地为班级服务。 十二、班级工作既要务实、创新,又要与时俱进。 每个孩子有每个孩子的个性,每位老师有每位老师的特 点,每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发, 扎实有效地开展工作。在此基础上,要根据社会的发展要求和 班级的发展状况,不断开拓创新,推动班级工作不断进步。 十三、班主任要带头树立为家长、幼儿及中小学服务、为 班级服务,为幼儿园及中小学服务的意识。 班主任一方面是班级领导之一, 另一方面又是幼儿园一个 普通教师,对班级工作要有任劳任怨、无私奉献的精神;要通 过自己的行为和作风,影响同班的老师、保育员热情服务于幼 儿和家长,要让本班每个幼儿在原有基础上取得进步、让家长 感到满意。只有树立了这种服务意识,才能真正发扬民主,让 每一位幼儿和老师能够当家作主, 真正地做到师生共创良好的 班级环境;才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家 园关系、 师师关系、 师生关系, 让师生感觉到班级家庭的温暖, 才能不断提高工作质量和效益。五、班主任既要作好教师的组 织者、协调者,又要作好幼儿的教育者、管理者。 班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。 首先,作好本班教师的领头人,带领大家一起作好本班的 各项工作,对出现的问题及时协调解决,使大家一直保持积极

的工作热情、 团结一致的方向。 一方面,“该出手时就出手” 。 如家长来了,班主任首先要与家长作好交流工作,增进家园之 间互相了解;对发现的问题,班主任要首当其冲、身体力行地 解决,而非将责任一推了之。另一方面, “该放手时就放手”, 要充分信任每一位教师,让大家积极主动地解决问题、促进工 作;让每一位老师敢于说出自己的意见看法,谁的意见合理采 用谁的,不要唯我独尊,不要高高在上;鼓励同班教师都要积 极主动地与家长交流,与家长建立了朋友关系、合作关系。 其二,要有一定的教育教学能力,带动班级教育教学工作 的开展。 既要作好幼儿的非智力因素的培养工作 (如道德行为、 交往能力、 日常习惯养成等等) 又要认真承担学科教学工作, , 与本班教师一道,共同履行好教育管理的职责,促进幼儿全面 和谐地发展。 十四、在日常工作中,既要共同合作,又要明确职责。 真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明确 各自职责的前提下,在分工的基础上,每个人都优质高效地完 成自己的工作,并在班级总体工作目标下,互助互补,互相帮 助,才谈得上是成功的合作,这样一来,工作也不会因职责不 明而遗漏,也不会因界限太清而延误。如主题教学,界限太清 也不行,不分彼此,职责不清也不行。目前,我园小班至大班 每个教师负责一个月的主题内容,界限划得太清,以致于现在 已经把主题当作是一种纯学科教学。 关于主题的制订和内容的

开展,我观察所得基本上是谁负责主题,谁说了算,甚至有些 班根本没有理会幼儿的兴趣爱好,也不会与同班教师商讨,违 背了“以人为本,尊重幼儿”的宗旨。建议各班以后要根据幼 儿兴趣和本班情况,与同班教师共同商讨,制订出切合实际的 主题,切忌独断独行或让一个教师独立承担一个主题。主题制 订后, 为了更好完成教学目标, 由班主任做好各项活动的分工, 每项活动实施都需要同班的员工一起合作, 共同把主题活动搞 好,可以说每个主题活动的开展,都是本班教师和幼儿共同努 力的成果,只有这样才使主题更加丰富多彩,更能体现师生共 创的班级环境。 十五、要树立良好的道德修养和师德师风,努力创设一种 相互尊重、 平等和谐、 民主团结的育人环境和良性的竞争环境, 应做到以下几点: 1、待人接物要以“和”为贵,宽容大度,严以律己。这 是班主任最主要、也是最基本的素质修养。 2、做班主任要有自信心,也要经常自我反省。 首先作为班主任要相信班级每位员工都有能力把工作做 好、做出色。同时自己也要具有自信心,这样才会使班级管理 工作更上一层楼。但自信并不代表自负,如果发现在班级管理 过程中存在漏洞和问题,我们也要自我反省,学习别的班级好 的做法,及时调整和改进管理工作;并常常自查,自己发现在 管理幼儿和教师过程中存在的问题。只有不断反思,不断协调

和改进,班级工作才会不断地向前发展。 3、为人要谦虚好学,要以欣赏的眼光看待别人,不要只 挖别人的短处,也要看到别人的长处,学习别人的优点,改正 自己缺点。与同事间建立一个平等、和谐、民主的工作环境, 相互学习,相互促进,共同提高。几年来,班主任是一个班级 的组织者和管理者, 也是学校目标管理的具体落实者,是沟 通学校、家庭、社会的桥梁,是联系教师与学生、学校与家庭 的纽带。 班主任对本班学生的全面发展和学校各项工作的顺利 开展有着极其重要的关系。当一个班主任容易,当好一个班主 任,管好一个班集体就不是一件容易的事情。长期的班主任实 践工作虽然艰辛,但苦中有乐,也让我积累了一些管理班级, 凝聚学生的经验。 (一)、 热爱班主任工作,树立良好的班风 。 班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作,班主任工作的好 坏在很大程度上决定着班集体的好坏, 班主任工作的基本任务 是带好班级。班主任要热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教 书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自 己所教的每一个学生,只要有一颗爱心,才会有爱的奉献,才 能干好自己所爱的事业和工作。 要做好班主任工作还必须明确 班主任的责任,建立健全班级管理制度,并根据班级情况制订 的工作目标和计划,树立 “团结、活泼、严谨、求学”的班 风,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新

人。努力做到从严要求,从严管理,从严衡量。首先要严而有 “章”,即要制定科学合理、切实可行的管理制度;其次要照 章管理,即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事,在执行过 程中应做到严而有恒,善始善终,不能有头无尾,半途而废; 第三要违章必究,即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和 事,做到“法律”面前人人平等;第四要严而有度,即要处理 好严和爱的关系, 管理和教育的关系。 要从严爱出, 严而有理, 严而有格; 要严中有爱, 严中有情, 使学生能够理解老师的严, 接受老师的严格管理。 (二)、“诚心”去捕捉每一颗心灵 作为一个班主任,要想管理好班级,就应当首先了解学生,诚 心与他们交朋友,用心去捕捉每一个幼小的心灵,做到心中有 学生、心中想学生。对班级工作要全面抓。第一班风、班纪、 德智体美劳等各方面都要重视;都要搞好。不能只抓学习,放 松或放弃其他工作;特别是注重诚心与学生交朋友,要和他们 谈心,学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心,同时 批评学生要因人而异,讲究时机、地点与方法,不夸大、不讽 刺、不挖苦,要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问 题或要求,不光要从自己的角度去分析,更重要的是从学生的 角度去考虑,多为学生出主意,让学生觉得你是真心实意为他 着想。第二要面向全体学生。要和学生平等相处,以诚相见, 做到如师如友,亦师亦友。班主任对全班所有同学都要一视同

仁,公平对待,不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别;不要 高高在上摆班主任的架子,要经常深入到学生中去,做个热心 人,及时了解学生的思想状况,对学生中出现的问题,要积极 主动,诚心解决好。第三对学生成长要全面关注。即不但关心 学生的学习,更要关心学生的思想品德、生理心理,要注重对 学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。 要做到一切 为了学生。 我有这样一个习惯, 如: 下课不喜欢呆在办公室里, 打了下课铃,就喜欢到教室里、走廊上去走走,这样,既可以 避免一些违纪现象的发生,又可以增加和学生接触的机会,学 生没有拘束感。我经常利用课余时间和学生交谈,有时甚至是 闲谈。当某某学生找到一个热门话题时,我也去凑凑热闹。这 样一来,学生把我当成朋友,心里话也跟我说。把学生叫到办 公室谈话,一般来说,是有目的性的。学生往往有些紧张,但 必要的时候,又需要这样做。为了消除学生的恐惧心理,我注 意谈话艺术;语气亲切,语言富有启发性,让学生充分发表意 见,造成讨论的气氛,并随时注意对方的情绪变化,尊重他们 的谈话思路, 顺理成章。 这样, 谈话一般都能收到较好的效果。 (三)、抓住第一个学期是管好班级的前提 俗话说:“万事开头难”。要做好一件事情,需要有一个 好的开端。我每接任一个新班,都很注重第一个学期,特别是 开头一个月,我更舍得花精力:一是在对学生的了解上我舍得 花时间。一个学期的家庭普访,第一个月就要过半,学生的个

别谈话,也在两轮以上;二是在规章制度的落实上,我舍得下 魄力,在开头一个月里,我对学生要求特别严格,对学生违纪 现象的处理相当慎重。课堂“侦察”、课间“巡视”甚是勤密; 每天上、下午的眼保健操和手语操时,虽然不是我的课,但我 都坚持到教室里巡视,三是对班干部的培养上舍得下功夫。首 先,让他们明确自己的职责,及时指出他们在工作中存在的缺 点,中肯地评价他们在工作中的得失;四是抓学生作业的完成 上,我舍得花精力,为了抓好学生作业的完成,每天放学时, 我对各科作业都要一一清点,一旦发现谁没有完成,就会毫不 客气地留下他补做。由于学生一开始就养成了良好的习惯,因 此,我班学生拖欠作业的现象级少。虽然我在开头一个月乃至 开始一个学期很辛苦,但由于抓好了开端,以后工作的开展就 得心应手。 (四)、做好班主任工作首要前提是取得学生对自己的信任。 1、精湛的教学艺术和丰富的生活阅历是赢得学生信任的第一 要素。 “学高为师,德高为范。”老师当要求有渊博的学识和高尚的 品德,才足以完成教书传知。育人感人之重任。一切为了学生 未来的需要,是班主任工作的出发点,而授业解惑是老师基本 职责。作为班主任,首先当是优秀老师,怎样才能够让学生喜 欢你信任你呢?丰富的生活阅历可以使你比较容易和学生产 生心灵的共鸣,学生就愿意把你看成最亲近的长者、朋友,这

样就容易取得学生对你作为班主任的信任。 扎实的理论和知识 储备,让你在教学中挥洒自如,精湛的教学艺术引导学生把精 力全部投入到学习中去, 自然会养成良好的学习习惯和优秀的 班风。相反,如果不能够让学生信任“崇拜”,就是你有三头 六臂,也不可能赢得同学的心 2、诚信不仅是对学生而言,班主任应首先做到,诚信是获得 学生信任的第二条件 孔子说过:“言必行,行必果”。“其身正,不令而行,其身 不正,虽令不从。”人与人的交往过程中,诚信是做人应当崇 尚的基本原则, 班主任和学生之间也不例外, 或者说更为重要。 学生都处在青春期,思想活跃,有时甚至很调皮,可是做为班 主任一定要相信自己学生善良的本质, 有了对学生的这种本质 的信任,你就会用诚信的心爱护自己的学生。有一天班长找到 我,反映班里丢了几本配套练习,据他了解可能是由本班的同 学私下拿去卖给其它学校的同学。得知此事,我来到教室,同 学们气极了,有的提仪要立即“搜查”。面对同学们的要求, 我安慰丢书的同学说:“别急,书肯定会回来的,”“相信拿 书的同学肯定有他什么我们不知道的原因”,我又恳切地对同 学们说:“教室丢了书,这说明我的工作没有做好。但我郑重 告诉大家,书是有价的;一个人的人格是无价的,不能因为一 时糊涂,让有价的十几元金钱吞没了无价的人格!我相信,拿 书的同学肯定会很后悔,一定会想办法弥补自己的过错,给我

三天时间,如果书到时没有回来,老师我会给同学再买新书回 来”。结果第三天的下午,丢书的同学惊喜地发现,书又回到 书箱里。 听到这个消息, 我到教室非常高兴地对同学们说: “尽 管我不知道是哪位同学把书送回的,但我为你感到高兴!因为 你送回的不只是几本配套练习册。 你送回的是你的尊严和人格! (五)、从小处着手培养学生的集体荣誉感是管好班级的关键 留机会给学生,让他们感受挫折,感受失败,感受快乐是 我当班主任的一贯做法。学生在成长,肯定有犯错误的时候, 作为班主任, 应该要有一颗宽容的心, 宽容地面对学生的错误, 平静地注视学生自己从错误中走出来。 这比强硬地逼着他改效 果要好,而且培养了学生自我反省、自我约束的好习惯。为了 锻炼学生的能力,每周的自习课我都交给学生,由班委会和科 代表轮流组织管理。我坐在学生当中,用心聆听学生的表演。 很多时候,我都迷失了自己,忘记了谁是老师,谁是学生,在 迷失中共同感受学习的乐趣。 班主任事务本来都是一些琐碎的事务。班主任应做到腿 勤、眼勤、嘴勤。 要经常深入到学生学习、 生活的教室和宿舍, 勤与学生沟通,勤向科任老师了解,勤同学生家长联系,从而 做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题,防患于未 然,解决问题于萌芽状态,不使问题与矛盾扩大和激化,不给 管理工作留下隐患。对于每一件细小的事件,作为班主作都要 认真对待,从不马虎从事。因为往往从小事可以折射出学生的

思想,细小的有意义的事情更有助于培养学生的道德情感。一 些大的事情,都是由小事引起的。小事不抓,必成大患。所以 班主任既要有明察秋毫的能力,还要有解决秋毫的毅力。处理 问题要有耐心,不要怕花时间,要有那种锲而不舍的精神。只 要有这种精神,什么问题都能得到解决。对于学生违纪问题的 处理,我不习惯于用“快刀斩乱麻”的方法,而喜欢运用“持 久战”。而且在某些问题的处理上,如果学生暂不能接受,我 就先退让一步,让学生去想想,以免把事情闹僵。等学生心情 平静下来,再展开“攻势”。我总深信:任何学生从本质上说 都是不差的。 (六)、培养一支合格的班干部队伍,重视班活动开展是管好班 级的重要抓手 一个拥有几十个学生的班级,单靠班主任管理,力量很单簿, 如果有一支组织能力强,管理水平高的队伍,会大大减轻班主 任的工作量,使班主任从琐碎的事务中解脱出来,有更多的精 力用于教学。因此,我在选择和培养班干部时特别慎重,既充 分发挥他们的积极性和主动性,又注意具体指导,对工作出色 的及时给予表扬,对他们工作中存在的问题进行热心的帮助, 耐心的指点,从而不断提高工作水平。由于我在班干部的培养 方面舍得花精力,因此,我手下的班干部都非常得力,我管理 的班级班风好,他们是功臣。 班集体是在全班学生参加共同活动中逐步形成的, 也只有在共

同的集体活动中才能体现出集体精神。没有集体活动,班集体 就会死气沉沉,学生就感觉不到集体的存在。 “磨刀不误砍柴工”,组织和开展班活动,虽然要花时间和精 力,但他的效应却是不少。我非常重视班活动的开展,并收到 了良好的效果。如:通过开展朗读、演讲、歌咏、书画、手抄 报等竞赛活动,发展了学生的特长,培养学生多方面的能力; 通过春游、民主生活会等活动,增进了师生之间、学生之间的 了解;通过《我为班集体争光彩》的主题班会,培养了学生的 集体荣誉感;通过《天生我材必有用》的主题班会,增强了学 生的自信心;通过“庆教师节”、“三·八”献礼等活动,融 洽师生关系。 (七)、树立榜样、以点带面是管好班级的重要条件 榜样教育可以使学生在富于形象性、 感染性和现实性的范 例中获得难忘的印象,并受到深刻的触动。特别是对那些失去 进取心的学生,组织他们学习榜样,可以启发他们自觉控制自 己不符合道德规范的念头和行为, 增强抵制干扰和调节自己行 为的意志。 为了提高榜样的可接受性, 我注重从学生周围的生活中选取他 们熟悉的先进典型,树立榜样,使学生体会到先进榜样普遍存 在,并非高不可攀,可以学到做到。我每接一个班,都要从本 班


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