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高中体育分项教学的现状调查与对策研究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中体育分项教学的现状调查与对策研究 作者:孙坚 来源:《学周刊· B》2014 年第 01 期 摘要:本文利用文献法、问卷调查法、归纳提炼法等研究方法,对余杭区高中体育“分项 教学”的模式和实施现状进行了研究,并就其中发现的问题提出了几点相应对策与措施,以期 为广大教师更好地进行体育教学提供理论参考与依据。 关键词

:高中体育;分项教学;教学现状;解决措施 一、问题的提出 高中体育“分项教学”是立足于高中生的兴趣、爱好以及自身特长,结合学校的运动场地、 运动器材以及教师的实际教学水平等实际情况,由学校设立运动项目让学生来选择,然后学校 按学生所选项目来设立各个选项班级,而各班学生在教师指导下学习自己所选项目、教材内容 的一种授课形式。诸多研究成果已经证明高中体育实施“分项教学”能够取得显著成效。杭州市 余杭区是国家基础教育(体育课程)改革首批试点地区,其运用了分项教学,并取得了显著效 果,这也为高中阶段的体育课程改革打下了坚实基础。但目前分项教学对于高中体育来说仍是 一种比较新颖的教学模式,其实施处在摸索阶段,还存在不成熟和不完善的地方。为了改进高 中体育分项教学,本文以杭州市余杭区内的高中学校为调研对象,就调研过程中存在的问题进 行了具体分析,并提出了几点相应的对策与建议,以期进一步推进分项教学的实施。 二、研究对象与方法 1.研究对象 本文研究的对象是杭州市余杭区高中体育分项教学的现状与对策。 2.研究方法 (1)文献法 为了能够全面了解当下有关高中体育分项教学的研究现状,我通过中国知网、万方网、维 普网、龙源网等数据库进行了相关检索与研读。 (2)问卷法 研究主要通过发放纸质问卷以及网络问卷的形式向对余杭区内 5 所高中(余杭高级中学、 余杭第二高级中学、余杭中学、塘栖中学、瓶窑中学)进行了调查。其中学生问卷 250 份,教 师问卷 25 份。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (3)数理统计法 对所获得的数据利用 Excel-2007 办公软件进行统计与分析。 (4)归纳提炼法 通过对获取的资料以及相关文献的分析,进行归纳与提炼。 三、结果与分析 1.专业单一,分项受限 通过调查、统计,5 所高中的本科体育专业教师依次是篮球 11 名、排球 2 名、健美操 4 名、田径 3 名、足球 4 名、武术 1 名,教师数量较少。开展“分项教学”需要大量不同体育专业 的教师,显然就目前所调查的学校情况而言这一需求无法得到满足,这就直接导致了体育分项 教学上的“专业单一、分项受限”,部分学校在体育教学中虽然采用了分项教学但其实质上未能 发挥分项教学的功能。另外,在调研中,我还发现有些学校往往会将体育课安排在同一时间 段,这就造成了多名体育教师必须同时授课的问题。事实证明,这样的排课也是出于教师专业 单一的根源性问题。 2.重视不强,选课随意 长久以来,很多高中学校都对体育课不够重视,加之“分项教学”是新兴的体育教学模式, 学校对其的宣传力度不够,这就导致了很多高中生不能从心理上树立起对“分项教学”的重视, 也根本无法理解“分项教学”的真正含义和目的。这也就导致了高中生选课的盲目性,他们在选 课的时候并不是根据自己的爱好或者兴趣来选择体育项目,而是盲目从众,跟随大流,什么热 门选什么或者是直接跟随自己关系要好的同学的选择,完全摒弃了自己的爱好和兴趣。这样在 上课的过程中,盲目选择的学生就无法拿出足够的热情投入到学习中,对课堂活动的参与也会 缺乏应有的主动性和积

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