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诗词浸润心灵 楹联扮靓校园


诗词浸润心灵 楹联扮靓校园——段德昌中学打造诗词楹联文化长廊
11 月 4 日,在段德昌中学新鲜打造的 30 米大型诗词楹联文化长廊前,吸引众多师生驻足欣赏。

该校十分重视校园文化建设,大力弘扬国粹经典,积极打造诗意校园。通过办好校园诗词楹联长 廊,办好校园诗词楹联手抄报,举办诗词楹联学习班,举行诵诗词楹联、背诗词楹联、写诗词楹联等 比赛活动,提高广大师生的创作、欣赏能力,提升校园文化建设水平。本次文化长廊分为古诗长廊、 现代诗词、师生作品、佳联欣赏、诗词楹联知识集萃等五大板块,浓缩诗词楹联经典。特别是在师生 作品栏内,共收集师生诗词楹联作品 15 篇,成为师生以文交流、借诗言志、托词抒怀、对联弄墨的乐 园。句句诗词盈耳,点点墨香满园,诗词楹联文化长廊定格为校园一幅唯美的风景。

“学校是先进文化的主阵地,我们将以打造诗词楹联文化长廊带动的校园文化热潮为契机,积极 倡导诗词楹联知识进语文课堂、诗词楹联创作进传统节日、诗词楹联竞赛进专题活动,以此弘扬、传 播优秀的传统文化。”校长万家斌谈到校园文化建设时,“三进”理念意味深长。

校园文化布置方案

发布时间:2010-11-8 7:48:17 新闻来源:教导处 浏览次数:3119

校园文化布置方案 一、 活动目的

加强校园文化建设,以健康、向上、优美、整洁的校园文化布置陶冶学生的情操,让他们在校园里增 长知识、开阔眼界、促进身心健康成长。 二、 组长:冯伟达 副组长:胡乾苗 徐丰君 工作小组

成员:陈立、徐克威、林伟、苗薇琼、胡乃君、张月华 三、分块设计

1、连廊空白处悬挂大幅彩色图画,材料广告布。 位置 1 和 2 号连接厕 所前 —安全教 育 1 和 2 号连接厕 所后 —好书介 绍 2 号楼东—文明 礼仪 3 号楼东楼梯对 面—天文科学 楼层 内容 一 二 三 负责人

校园楼梯、 交通安全教育

防水、火、电教育

预防自然灾害教育

徐克威

国内外 优秀绘本介绍 一日常规、 校风校规 动物、植物

张月华 古诗文介绍 名著介绍

校园十不准 山川河流 (大气循环)

礼仪之歌

胡乃君

宇宙天体

林伟

一共 12 张,面积长 4 米×宽 2 米(根据实际面积调整大小) 2、走廊栏杆空白处,间隔张贴三字经、古诗文等(字配画)克威负责 二楼 三字经 80 副 三楼 必备古诗 70 首

3、楼梯坡度处,张贴师生书画作品,材料钢化玻璃,全校师生提供作品,具体见附件方案。(陈立、 苗薇琼负责) 4、名人名言画像,悬挂在原来位置 5、图书馆 大幅彩图一张,楼梯书画,名人名言

四、活动时间 11 月初制定方案 11 月 12 日前完成各版块设想与预案 11 月 30 前完成布置

传承诗词文化,打造书香校园
2012 年 8 月 21 日,织金三小在毕节市第二届诗教工作经验交流会、命名表彰暨“迎 接十八大,讲文明树新风,争做文明有礼毕节人”中华诗词大赛活动中,荣获市“诗词校 园”称号。 近年来,织金三小在日常教育活动中,以诗歌的灵气浸润校园,为学生的发展提供 和谐自由的空间;以诗歌为载体培养学生高尚的的品德,开启学生的智慧,以传承诗词 文化,打造书香校园,积极开展“诗词校园”建设活动。

一、融诗词教育于艺术教育之中,打造“诗词+艺术”特色。 1、融诗词教育于音乐教育之中。诗歌最核心的美是它的的意境美,让学生在优美 的声音中体会诗歌的意境,会收到事半功倍的效果。该校一方面通过各种形式收集配乐 的古诗词,利用音乐课对这些古诗词进行诗歌颂唱,通过唱诗感染学生,体味意境,最 大限度地调动学生的听觉、视觉、触觉,叩击他们的灵魂,拨动他们的心弦,使其产生 强烈的共鸣,获得极美的艺术享受,从而提升他们的诗歌鉴赏能力。 2、融诗词教育于美术教育之中。“诗是无形画,画是有形诗”。利用美术课堂教学, 巧妙地将诗词与美术融合,在引导学生诵读经典诗歌,理解诗意的基础上激发学生展开 想象,勾画出符合诗意的画图,以直观的点、线面来表现抽象的诗词文意,既激发学生 绘画的兴趣,又诠释了诗词的意蕴。然后要求学生在所画的图画旁题写吟咏这一景观的 诗句,让学生在绘画中感受古诗词的意境美,使他们的心灵得到潜移默化的熏陶。 3、融诗词教育于书法学习之中。端正写字,方正做人是孩子积淀诗情诠释诗意的 措施,晨读诗词晚练书法,以诗为本、以字为魂在织金三小基本形成。学生在家自觉读 写练习带动了家长,进入课堂教师组织描红临摹人人参予,从课外书法兴趣小组到校外 书法大赛,奏响了三小人读诗写字的乐章。人亦字、字亦人显示了织金三小学生最具性 格的汉字;人亦诗、诗亦人表现出织金三小学生最优素质的品格。 二、抓好诗词课堂教学。 1,以诗词基础教学为点,融学习、欣赏、实践等多种方法手段为一体,通过教师 声情并茂的朗诵感染学生,使用听录音、配乐朗读、模仿诵读等方式,在朗读中体味诗 趣,理解诗意等。 2,利用网络资源和多媒体手段,给学生以听觉、视觉的冲击,激发学生的学习兴 趣,形象地诠释诗词的意蕴,开启学生的心灵,陶冶学生的情操。通过读一读、练一练、 动一动、演一演的课堂互动方式,使学生在课堂学习中消化知识。 3,指导学生积极地诵读诗词,积累丰富的语言知识。古诗词的积累是诗词教学的 关键,也是提高学生语文素养的有效措施之一。教学时,老师通过自己的诵读和指导学 生反复的朗读、诵读、书写,将古诗词熟记于自己的心中,会使他们一生受用无穷。 4、引导学生在赏析、诵读、歌唱诗词的同时,教会他们从看似枯燥文字的学习中, 去寻找美,发现美。把传授知识与陶冶情操结合起来,把教书育人与道德培养结合起来, 创建向真、向善、向美、向上的诗韵校园氛围。

三、建设具有诗教文化特色的校园环境。 织金三小自抓“诗词校园”文化建设以来,一直把创设诗教文化环境,提升校园文化 品位,作为推进“诗教特色”工作的重要途径。 1、从校园变迁图、科学家格言到艺术家生平、教育家名言,形成互补,以独到的 视觉,诱人的魅力诠释了学校诗词教育特色 2、从《三字经》到《弟子规》交相辉映,无不感受到传统文化与现代教育的碰撞 与交融。 3、以图文并茂的唐诗宋词,装饰学校的每一面墙壁,营造浓郁的诗词文化气氛, 取得“润物无声”的教育效果。 4、古代名人少年勤奋励志,偷光好学的厕所文化,穿越了历史的时空,拉近了远 古与现代的距离。 四、抓好诗词教育课程建设。 1、为了保证诗词教学的正常开展,该校规定了一二年级的语文老师从利用 1 节语 文课、三到六年级班主任老师从综合实践课中抽出 1 节进行诗词教学。 2、抓好“诗韵校园”校本教材的编写。为了方便教师教学,该校由专人负责,从浩如 烟海的古诗词中收集整理出符合小学生生实际的内容,编写成校本教材。其内容分为两 部份:以古诗词为内容的歌曲和古诗词,以适合各年级学生实际和教学的需要。 五、家长、学校、社会一体的诗教体系。 1、构建学校“诗教特色教育”精细化管理体系。以学校党支部为核心,由少先队、关 工委和政教处具体负责,由各班语文老师具体实施,全面展开诗教特色传承教育。 2、构建家庭“诗教特色教育”工作体系。通过家长学校、关工委,组织广大家长聆听 诗词教育讲座,研讨诗词教育家教方法,交流诗词教育家教心得,使学校诗词教育、家 庭诗词教育形成共识,相互支持,协调发展。 3、构建社会“诗词教育”网络体系,组织师生收听广播讲座,收看电视节目,举办专 家讲座,组织诗教成果展示活动等。以形成学校、社会、家庭三位一体诗词教育模式,

共同打造织金三小诗教特色教育平台。 六、抓好“国学经典”诵读活动,以经典诵读促进诗词教学。 “书读百遍,其义自见”。要牢固地熟记古诗词,透彻地理解古诗词,诵读是最重要 的最有效的手段。为此,织金三小结合学校实际情况,利用地方课或早读课,精心组织 了国学经典诵读活动。 1、每学期开学初,学校教务处拟定出相应的教学工作计划,教师根据教学工作计 划制定学期诵读计划,保证此项工作顺利开展。 2、每天早晨,第一节课的任课老师必须组织全班学生进行 10 分钟的古诗词诵读。 3、每学期根据实际情况开展各种活动,如“国学经典”作文比赛、“国学经典”诵读知 识竞赛等,以活动激发学生的诵读兴趣。 4、组织学生以班为单位写出自己的读书心得体会,让学生在学习中学习古人,模 仿古人,取其精华,弃其糟粕,有选择地积累古人优秀的文学艺术作品。 七是以“祖国好,家乡美”系列活动为动力,促进诗教工作的不断深入。 活动不仅学生学习的主要形式,更是展示学生学习成果、激励学生奋发向上的有效 手段。为取得诗教工作的进一步发展,学校每学期都组织学生开展以“诵读古代诗词,传 承中华文明”为主题的征文活动,或知识竞赛,组织学生参加上一级教育部门组织的“诗 词创作”大赛,让学生在活动中展示自我,促进诗教工作的进一步深入。


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