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第二章获取信息的一般过程


课题 科目 教学对象

第二章

第一节信息获取的一般过程 课时 教师姓名 张震 1

信息技术基础 高一学生

一、教材内容分析 本节内容是教育科学出版社出版的 《信息技术基础》 的第二章 第 一节内容,是整本书的基础理论知识部分,为以后更好的学习本册书 奠定基础。 本节内容的重点在于如何让学生灵活

掌握信息获取的各个 环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为 1 学时。 二、学生特征分析 授课对象为高一年级的学生, 他们大多数在上初中的时候已经学 过《信息技术基础》,并且很多同学家里也都有电脑,对于计算机的 基本功能操作的水平还是可以的。 并且本书的第一章已经介绍过了关 于信息的相关知识,为本章节的学习也打下了一定的基础,加上同学 们对本章节内容又十分感兴趣,基础知识掌握的也很扎实,所以教师 在授课过程中可以按照计划进行。 三、教学目标 (一)知识与技能:
1.了解信息获取的一般过程;掌握对获取的信息进行加工、存储的方法;养 成良好的习惯。 2.培养学生自主学习、自主探索,合作学习、观察及归纳总结的能力。

(二)过程与方法:
通过学生分组讨论、讲述亲历,共同体验信息获取的过程、经历、经验,教 师在学生讨论的基础上作一定的总结。 (三)情感与价值观: 用切合实际的亲历, 引导学生深入理解获取信息的相关内容,并教育学生信

息是日常生活中不可缺少的部分。

四、教学策略选择与设计 讲授法、讨论法 五、教学环境及资源准备 1.多媒体课件、教学课程相关书籍。 2.学生需要课前预习,了解信息获取的一般过程。 六、教学重点及难点 教学重点:信息获取过程的分析和确定信息获取方案。 教学难点:同教学重点。 七、教学过程 教师活动 导入新课: 学生活动 设计意图
通过具体生活事 脑,思考自己会如 引入主题:获取信

贴 近 高 一 学 生 件,让学生开动大

学生 何获取信息,从而 (一) 、 从获取中考报考信息引入, 具体情况, 如何有效的获取信息。 思 考 问 题 并 尝 息的一般过程。

每一个人想到的方式方法不同,做 试做出回答。 法也不同,得到的信息也不同,那么信 息怎么来的?我们该如何有效地获取自 己需要的信息呢?这就是我们今天要学 习的主题——信息获取的一般过程。 结合课本,引入思 让 学 生 通 过 书 本 到刘蕾这种情况 了解信息获取的 会怎么做? 一般过程。

(二) 、从一个简单的例子来分析 考,当自己如果遇 上 的 例 子 先 基 础 信息获取的一般过程:P14
课本上刘蕾对一系列可能获取周日天气 情况的信息来源进行了判断及选择,最 终选择了拨打 12121 信息台的方式,从 而通过电话查找到了她所需要的天气信 息——天气晴好。这就是刘蕾同学获取 周日天气情况信息的一般过程。

1、郊游需要获取周日郊区的天气信息 (定位信息需求) 2、 比较各种获取天气信息的渠道 (电视、 报纸、电话、网络等) 选择 12121 信息台(选择信息来源) 3、拨打 12121 电话查询第二天的天气 (确定信息获取方法) 4、评价信息的过程。 归纳信息获取的一般过程(ppt 演示) 结合自己的心得 展示获取信息的 生如何正确选择 获取信息的一般 途径,给予充分解 释,帮助学生更好 的掌握知识点。

(三) 、剖析信息获取的各个环节 与 老 师 给 出 的 方 各个环节,引导学
①定位信息需求(明确目标),表现在 法 得 出 属 于 自 己 的获取信息的一 以下几个方面: 般过程,加深理 信息的时间范围 解。 信息的地域范围 信息的内容范围 即:获取什么时间什么地点的什么样的 信息 ②选择信息来源 P16 表(分析途径) 文献型信息源 口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源 比较各种信息来源的类型,例子,优缺 点。对信息来源进一步细分。 ③确定信息获取方法 信息来源不同,获取的方法也不同 问题的现场调查可以采用观察法,问卷 调查法,访谈法…… 去图书馆借书可以利用图书分类查找, 卡片式的检索方法查找,计算机检 索…… 由于信息来源的多样性,同样也决定了 信息获取方法的多样性。 ①现场观察法 ②问卷调查法 ③访谈 法 ④检索法 ⑤阅读法 ⑥视听 法 ⑦实验法

④评价信息 评价的依据(先前确定的信息需求): 信息的数量和质量、 适用性、 载体形式、 可信度、时效性等。 评价信息是有效获取信息的一个非 常重要的步骤,其实在获取信息的过程 就一直在评价及挑选,即评价贯穿整个 信息获取的过程。如果不符合我们的需 要就重新调整。 完成作业 训练学生的观察、 分析、归纳、判断 和表达能力,让学 生解决作业中获 得心得。

(四)、课后作业
你的父母需要为家里重新配置一台不超 过 5000 元的个人电脑, 你会如何获取这 方面的信息? 1、 请同学们用自己的语言表述自己是如 何获取购置个人电脑电脑的信息。 2、写出获取这个信息所有的可能途径。

八、教学反思
在这节课的最后,我给学生布置了综合实践任务,制定旅游计划书,大部分 同学能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划,部分同学没有按要求做出 来,原因是没有积极性,或是异想天开,不符合实际,希望学生能按要求制定一 份属于自己的旅游计划书。


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