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信息化教学设计案例(信息技术)


信息技术教学设计
设计者 刘昊 姓名 区县 刘昊 眉县 电子信箱 学校名称 Taoqi_g0084@163.com 营头中学 电话 日期 5790112 2011.1014

案例摘要 本课要求学生通过自己的讨论和老师提供资料并总结,掌握计算机病毒的危害 和网络安全防护措施,以及负责的使用信息技术。 教学题目 所属学科 所选教材 第六单元 信息探秘

信息技术 信息技术 第三节 构建信息安全屏障 学时安排 1 课时 年级 七年级

一、学习目标与任务 1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 知识与技能:1、了解计算机病毒的起源、概念及“黑客”的含义; 2、熟悉网络安全防护措施; 3、培养学生自主学习的能力; 4、培养学生收集、整理信息的能力。 过程与方法:1、通过教师提供计算机病毒的起源的小资料,让学生了解计算机病毒的起源 及计算机病毒的概念; 2、通过学生阅读书中有关“黑客”和网络安全防护措施的资料,归纳出如何 负责任的使用网络并做好网络安全防护措施; 3、提高学生交流表达信息的能力,并能对他人的总结做出正确的评价。 情感态度与价值观:1、负责的使用信息技术; 2、维护软件的知识产权。 2.学习内容与学习任务说明(学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习 重点及难点的分析) 本节内容比较抽象,如果按以前的传统教学讲起来比较枯燥乏味,利用新课程标准,可 以通过资料分析,让学生采用讨论法、分组法,让学生分组讨论总结,最后老师点评。 教学重难点:1、计算机病毒的概念 2、网络安全防护措施。 3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题) 1、 让学生分组讨论: 学生自己认为计算机病毒是什么, 今天在你了解到的计算机病毒有 哪些?讨论完后派代表到黑板写出几个计算机病毒。 2、 看有关计算机病毒起源的小资料,学生阅读教材内容,说出计算机病毒的概念。 3、 阅读教材内容,分组讨论如何做好网络安全防护措施。让学生负责的使用信息技术。

二、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)

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学生通过各种媒体对计算机病毒、网络安全方面的内容已有一定了解,初步具有自主学 习的能力,有着较强的表现欲望。 三、学习环境选择与学习资源设计 1.学习环境选择(打√) (1)WEB 教室 (4)校园网 2.学习资源类型(打√) (1)课件 (4)多媒体资源库 (7)网络课程 (2)工具 (5)案例库 √ (8)其他 (3)专题学习网站 (6)题库 (2)局域网 √ (5)因特网 (3)城域网 (6)其他

3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容) 本节课是在多媒体教室上,所需要的资源来自学校的电教资源 四、学习情境创设 1.学习情境类型(打√) (1)真实情境 (3)虚拟情境 √ 2.学习情境设计 通过教师提供计算机病毒的起源的小资料, 让学生了解计算机病毒的起源归纳计算机病 毒的概念; 通过学生阅读书中有关“黑客”和网络安全防护措施的资料,归纳出如何负责任的使用 网络并做好网络安全防护措施; 五、学习活动组织 1.自主学习设计(打√,并填写相关内容) 类型 (1)抛锚式 (2)支架式 (3) 随机进入式 (4)其他√ 学 生 阅 读 计 算 局域网内有关计 机 病 毒 起 源 的 算机病毒起源的 小 资 料 和 教 材 内容和教材内容 计算机“生病” 内容,分组讨论 你知道的一些 病毒。 相应内容 通过分组讨论得 到网络安全防护 措施和正确使用 网络。 使用资源 教材内容及生活 经验 分组活动 鼓励学生自己归 纳总结,确立自 信 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (2)问题性情境√ (4)其他

2.协作学习设计(打√,并填写相关内容) 类型 (1)竞争 (2)伙伴 √ (3)协同 √ 分组讨论 分组概括 启发引导 学生活动 教师活动

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(4)辩论 (5)角色扮演 (6)其他 3.教学结构流程的设计 老师导入,学生阅读资料及教材→分组讨论你了解的计算机病毒并归纳计算机病毒的概 念→分组阅读书中有关“黑客”和网络安全防护措施的内容→根据教材及自身生活经验分组 讨论如何安全的使用网络,截断病毒传播途径→老师归纳总结。

教学环节

教师活动 1、 [导入新课]:同学们,大家可能在 一些媒体中经常听到有些病毒泛滥 导致电脑瘫痪,网络阻塞,那么计 算机病毒是如何起源的,什么是计 算机病毒?如何防范?那么让我们 一起愉快的上完这节课,大家就都 明白了。 1、 〔布置任务〕在服务器上下载并阅 读有关计算机病毒起源 计算机病毒起源的小资料, 计算机病毒起源 然后阅读书上资料,按小组,讨论 你所知道的病毒,并记录下来,写 在书上的任务表中(一人记录)其 他人讨论,然后归纳计算机病毒的 概念。 2、 [提问] 请各组派代表到前面写出 本组的信息? 1、 计算机病毒是一组计算机指令或者 程序代码,能自我复制,通常嵌入 在计算机程序中,能够破坏计算机 功能或者毁坏数据,影响计算机的 使用。 2、 在背景资料中让学生了我国颁布实 施的与信息安全相关的法律法规。 3、 介绍几个影响较大的病毒,以此为 学生起到警示作用。 CIH 证券大盗 熊猫烧香

学生活动

引出主题 导入新课

小组讨论:一人记录,其他人讨论;

分组讨论

学生到前面写出“病毒”名称

学生在书上做标记并理解

老师讲解

思考 思考

分组合作

让快速阅读书上的“黑客”入侵和网络 分组合作回答问题 安全防护措施的内容,然后学生根据教 材内容和自身经验分组讨论预防病毒、

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截断病毒传播途径主要采取哪些措 施?

教师总结

1、 “黑客” (Hacker)是指那些尽力挖 学生思考 掘计算机程序功能的最大潜力的计 算机用户。而今天“黑客”一词已 被用于指代那些专门利用计算机和 网络搞破坏或恶作剧的人。引导学 生合理利用自己的聪明才智。 2、 安装杀病毒软件和网络防火墙是大 家防范病毒的常用方法,常用的杀 毒软件有金山毒霸、瑞星、KV、天 网防火墙、卡巴斯基、木马克星等。 3、对待计算机病毒应当采取以“防” 为主、以“治”为辅的方法,书上 向我们提供了七条建议。 1、 [提问]通过这节课的学习,你们都 学到了哪些知识,掌握了哪些技 能? 总结本课的收获

课堂小结

六、学习评价设计 1.测试形式与工具(打√) (1)课堂提问√ (4)学生自主网上测试 2.测试内容 1. 什么是计算机病毒? 2. 网络安全防护措施有哪些? (2)书面练习 (5)合作完成作品 (3)达标测试 (6)其他

计算机病毒的起源
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计算机病毒的起源到现在还没有一个确切的说法。 尽管如此, 对于计算机病毒的发源地, 大家都一致认为是美国。 关于计算机病毒的起源现在有几种说法, 但还没有一个被人们听确认, 也没有实质性的论 述予以证明。 (1) 科学幻想起源说。 1977 年, 美国科普作家托马斯·丁·雷恩推出轰动一时的 《Ado1escence of P-1》一书。作者构思了一种能够自我复制,利用信息通道传播的计算机程序,并称之为 计算机病毒。这是世界上第一个幻想出来的计算机病毒。人类社会有许多现行的科学技术, 都是在先有幻想之后才成为现实的。 因此,我们不能否认这本书的问世对计 算机病毒的产生所起的作用。 (2)恶作剧起源说。恶作剧者大多是那些对计算机知以和技术均有兴趣的人,并且特别 热衷于那些别人认为是不可能做成的事情, 因为他们认为世上没有做不成的事。 这些人或是 要显示一下自己在计算机知识方面的天资,或是要报复一下别人或单位。前者是无恶意的, 所编写的病毒也大多不是恶意的,只是和对方开个玩笑,显示一下自己的才能以达到炫耀 的目的。虽然计算机病毒的起源是否归结于恶作剧者还不能够确定,但可以肯定,世界上流 行的许多计算机病毒都是恶作 剧者的产物。 (3)游戏程序起源说。70 年代,计算机在社会上还没有得到广泛的普及应用,美国贝尔 实验室的计算机程序员为了 娱乐,在自己实验室的计算机上编制吃掉对方程序的程序,看谁先把对方的程序吃光,有人 认为这是世界上第一个计算机 病毒,但这只是一个猜测。 (4)软件商保护软件起源说。计算机软件是一种知识密集型的高科技产品,由于人们对 于软件资源的保护不尽合理, 这就使得许多合法的软件被非法复制的现象极为平常, 从而使 得软件制 造商的利益受到了严重的侵害。因此,软件制造商为了处罚那些非法拷贝者,而 在软件产品之中加入病毒程序并由一定条件触发传染。例如, Pakistani Brain 病毒在一定程 度上就证实了这种说法。 该病毒是巴基斯但的两兄弟为了追踪非法复制其软件的用户而编制 的,它只是修改磁盘卷标,把卷标改为 Brain 以便识别。 也正因为如此,当计算机病毒出 现之后,有人认为这是软件制造商为了保护自己的软件不致被非法复制而导致的结果。 返回

CIH 病毒
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CIH 病毒是台湾大学生陈盈豪为了让自己购买的一款号称 100%安全的杀毒软件的公司 出洋相而编写的 CIH 开始是一种纯粹 windows95 病毒,这种不到 1k 大小的病毒使用虚拟设备驱动程序 (Vxd)技术,在 WindowsNT、Windows3.2、OS/2 操作系统中它什么也不干,但在 Windows95/98 系统中它却利用可执行文件系统(PE)的漏洞,以将自己拆成一个一个的 字节安插到寄生文件(多为可执行文件,如:Winzip 自解包文件)的不同位置,带毒寄生 文件可以正常运行,在运行时病毒可以将自己再度拼装起来进入内存,待满足条件时发作。 发作时,它直接存取 FlashBIOS 端口,把一堆垃圾写入 BIOS 芯片中,此时电脑从此再也 无法启动,除非重新写回正确的 BIOS 信息;更可恶的是它破坏了 BIOS 后,还可能将垃圾 代码写入硬盘中的所有扇区,当然你辛苦获得的数据将荡然无存。 作者陈盈豪 台湾高雄三民区人 毕业与台湾大同工学院 返回

证券大盗
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2004 年 12 月份被江民科技反病毒中心率先截获的“证券大盗”病毒作者一审被判无 期。5 月 9 日下午,南昌市中级人民法院一审以盗窃罪判处主犯张勇无期徒刑,从犯王浩、 邹亮分别被判 13 年和 12 年有期徒刑。 据公安部门侦察, 截止到犯罪嫌疑人被捕时, 三人犯罪团伙已利用“证券大盗”病毒程 序,在不到 2 个月时间里,截获股民股票账户、密码,盗买、盗卖股票价值 1141.9 万元, 非法获利 38.6 万元。 2004 年 12 月 1 日,国内最大的计算机反病毒厂商江民科技反病毒中心发布病毒紧急通 报,一名为“证券大盗”的病毒正在通过一个人网站加速传播。江民反病毒专家介绍,该病 毒被加载在一地址为 www.shoufan.com 网站上,该网址与著名投资公司北京首放公司网站 (www.shoufang.com.cn)相似。股民只要点击或误入该网站就会中毒,且无任何症兆。该病 毒能盗取多家网上证券交易系统的用户账号和密码, 严重威胁我国网上证券委托系统的安全 应用。 2004 年 10 月 18 日起,张勇伙同王浩、邹亮流窜于长沙、南昌、深圳、广州、厦 门、杭州等地,以假身份证开设股票账户,共同出资 15 万元购买启动股票,然后利用网络病 毒程序盗得股民的账号、密码,操纵股民的账户,以涨停板的价格购买张勇等三人的股票, 并且致使受害股民账户内的剩余资金全部自动高价购买了其他股民的股票。 至同年 11 月 25 日止,张勇等三人先后作案 19 次,累计非法获利 38.6 万余元,受害股民 53 人,造成受害 人直接经济损失 89 万余元。 2004 年 10 月以来,浙江、福建、湖北、广东等地公安机关相继接到证券公司和当地股 民报案, 称其证券公司的客户所开设的证券交易账户上的股票, 被人通过网上委托的方式非 法盗卖。 经调查证实, 这是一起故意制作、 传播黑客程序, 盗取证券用户交易账号及密码后, 恶意进行股票买卖从中获利的案件。2004 年 12 月 16 日,张勇等三人在安徽省潜山县被抓 获。 江民反病毒安全专家认为, 此次“证券大盗”病毒作者被判无期的案例说明, 通过网上 窃取他人证券交易、网上银行账号、密码的行为,已经不能按照《计算机病毒防治办法》和 《治安处罚法》相关条例进行惩处了,而是直接按《刑法》规定的盗窃罪论处,这次案例也 给网络上日益猖獗的利用木马盗号的不法分子猛敲了一记警钟。

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熊猫烧香

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新华社武汉 2 月 12 日电(记者方政军)湖北省公安厅 12 日宣布,根据统一部署, 湖北网监在浙江、山东、广西、天津、广东、四川、江西、云南、新疆、河南等地公安 机关的配合下,一举侦破了制作传播“熊猫烧香”病毒案,抓获李俊(男,25 岁,武汉 新洲区人)、雷磊(男,25 岁,武汉新洲区人)等 8 名犯罪嫌疑人。这是我国破获的国 内首例制作计算机病毒的大案。 据介绍,2006 年底,我国互联网上大规模爆发“熊猫烧香”病毒及其变种,该病 毒通过多种方式进行传播,并将感染的所有程序文件改成熊猫举着三根香的模样,同时 该病毒还具有盗取用户游戏账号、QQ 账号等功能。该病毒传播速度快,危害范围广,截 至案发为止,已有上百万个人用户、网吧及企业局域网用户遭受感染和破坏,引起社会 各界高度关注。《瑞星 2006 安全报告》将其列为十大病毒之首,在《2006 年度中国大 陆地区电脑病毒疫情和互联网安全报告》的十大病毒排行中一举成为“毒王”。 今年 1 月中旬,湖北省网监部门根据公安部公共信息网络安全监察局的部署,对 “熊猫烧香”病毒的制作者开展调查。经查,熊猫烧香病毒的制作者为湖北省武汉市李 俊,据李俊交代,其于 2006 年 10 月 16 日编写了“熊猫烧香”病毒并在网上广泛传播, 并且还以自己出售和由他人代卖的方式,在网络上将该病毒销售给 120 余人,非法获利 10 万余元。经病毒购买者进一步传播,导致该病毒的各种变种在网上大面积传播,对互 联网用户计算机安全造成了严重破坏。 李俊还于 2003 年编写了“武汉男生”病毒、 2005 年编写了“武汉男生 2005”病毒及“QQ 尾巴”病毒。另外,本案另有几个重要犯罪嫌 疑人雷磊(男,25 岁,武汉新洲区人)、王磊(男,22 岁,山东威海人)、叶培新(男, 21 岁,浙江温州人)、张顺(男,23 岁,浙江丽水人)、王哲(男,24 岁,湖北仙桃 人)通过改写、传播“熊猫烧香”等病毒,构建“僵尸网络”,通过盗窃各种游戏和 QQ 账号等方式非法牟利。 目前,李俊、雷磊等 8 名犯罪嫌疑人已被刑事拘留。

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