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高考18个文言虚词用法归类(例句是有原文与译文的)


高考 18 个文言虚词用法归类(例句是有原文与 译文的) 文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。考纲划定 18 个常见文言虚词而、 何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。其中“因、以、 于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔” 。常见考法是采用课内与卷内句对照 区分的题型进行考查,但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。 【1、而】

(一)用作连词 1、表示并列关系。一般不译,有时可译为“又” 。 【并列复句,两个或两个以上的分句分别陈述几种事物,或者几种事情,或一种事情的 的几个方面,分句之间是平行相对的并列关系。 主要关联词语是既??又??,还,也,同样,不是??而是??,是??不是??, 同时,一方面??一方面??,有时??有时??,有的??有的??。如 它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。 我们不是要空话,而是要行动。 从门到窗子是七步,从窗子到门也是七步。 】 1、表示并列关系。一般不译,有时可译为“又” 。 蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者。 《劝学》 译文螃蟹有六只脚,两只大爪子, (但是)如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。 剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开( 《蜀道难》 ) 译文剑门关既气象非凡,也格外高险。一人来把守,万人难过关。 北救赵而西却秦,此五霸之伐也( 《信陵君窃符救赵》 ) 译文北边援救赵国,西边打退秦军,这是五霸的功勋啊!” 2、表示递进关系,可译为“并且”或“而且” 。 【递进复句,后面分句的意思比前面分句的意思进了一层,分句之间是层进关系。常用 的关联词是不但(不仅、不只、不光)??而且(还,也,又)??,尚且??何况(更不 用说,还)??,况且。如 这种桥不但形式优美,而且结构坚固。 桥的设计完全合乎原理,施工技术更是巧妙绝伦。 他这样胆小的人尚且不怕,我还怕吗? 】 表示递进关系,可译为“并且“或” “而且” 。 君子博学而日参省乎己。 ( 《劝学》 ) 译文君子广泛地学习,而且每天对自己检查反省。 楚怀王贪而信张仪,遂绝齐( 《屈原列传》 ) 译文楚怀王起了贪心,并且信任了张仪,就和齐国绝交。 以其求思之深而无不在也( 《游褒禅山记》 ) 译文是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。 3、表示承接关系,可译尾“就” “接着” “来” 。可不译。 【承接复句,两个或两个以上的分句,一个接着一个的叙述连续发生的动作,或者接连 发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有就,便,才,又,于是,然后,接 着,首先(起初)??然后??,从而。如 他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山坡,回到草房。 起初他们问我个人的情况,然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动 静。 吃过了饭,老秦跟小福去场里打谷子。 】 表示承接关系,可译尾“就” “接着” “来” 。可不译。 置之地,拔剑撞而破之。 ( 《鸿门宴》 ) 译文把它丢在地上,拔出剑砍,使玉斗破碎。 人非生而知之者,孰能无惑( 《师说》 ) 译文人不是一生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑? 苏子愀然,正襟危坐而问客曰。 ( 《赤壁赋》 ) 译文我有些忧伤,理好衣襟端正地坐着,问那客人说。 “学而时习之,不亦说乎? 译文学了知识然后按一定时间去复习,不也很愉快的吗? 温故而知新,可以为师矣。 译文复习学过的知识,可从中获得新的见解与体会了。凭借这点就可以当老师了。 ” 择其善者而从之,其不善者而改之。 译文要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们 一样的习惯。 4、表示转折关

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