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武汉市第二十三中学扁平化管理模式的解读


武汉市第二十三中学扁平化管理模式的解读
洪湖市老湾中心学校 冯常坤

在我们到二十三中学报到的当天,基地学校郑校长就向我们介绍了二十三中 学的学校管理模式—扁平式管理。二十三中学作为百年名校,质量长青,尤其是 近几年来,在实施了扁平化学校管理后,更是在汉阳区甚至武汉市名列前茅,说 到扁平式管理模式,说到教学质量,郑校长不无骄傲。因为郑校长的介绍,也因

为这所有着厚实文化底蕴的百年名校的吸引力, 也刚巧二十三中学要迎接武汉市 教育局的检查验收, 我查阅了二十三中学的教学管理资料,从而对学校扁平式管 理有了一个初步的认识: 扁平式管理,亦称扁平化管理,是现代企业的一种新型管理模式,意在减少 管理层级、提升管理效率。扁平化管理结构,有矩阵式结构、团队式结构、网络 式结构等,强调以工作流程为中心、企业信息的充分交流、以及企业资源与权力 的适当授权。 二十三中学正是把这种先进的企业管理模式,创造性地运用到学校 管理中来,以提高管理效率。 与传统管理模式相比, 扁平化管理有着无与伦比的优势。传统企业管理模式 一般呈现层级较多, 效率相对较低的金字塔结构。扁平化组织与传统的科层制组 织有许多不同之处。 科层制组织模式是建立在以专业分工为基础之上的,各功能 部门之间界限分明。 这样建立起来的组织必然难以适应环境的快速变化。而扁平 化组织,需要员工打破原有的部门界限,绕过原来的中间管理层次,直接面对具 体事务的总体目标负责, 从而以群体和协作的优势地位和优势。扁平化组织的特 点是: 1.以工作流程为中心而不是部门职能来构建组织结构。单位的结构是围绕有 明确目标的几项“核心流程”建立起来的,而不再是围绕职能部门;职能部门的职 责也随之逐渐淡化。 2.纵向管理层次简化,削减中层管理者。 组织扁平化要求企业的管理幅度增大, 简化繁琐的管理层次,取消一些中层管理者的岗位,使企业指挥链条最短。 3.企业资源和权力下放于基层。基层的员工与顾客直接接触,使他们拥有部 分决策权能够避免顾客反馈信息向上级传达过程中的失真与滞后, 大大改善服务 质量。 扁平式管理的的贡献是:1、减少管理层级;2、上级层级能映射更大面积的 下级,从而提高管理效率;3、特殊的下级职能会被越级关注(直管模式或说网 络结构) 。 组织结构的扁平化过程,是一项长期的、艰苦的重大变革,应有计划、有层 次、分步骤地推行,方可见成效。 有了这些认识作为基础, 二十三中学将学校的管理结构模式变为一加三的模 式, 即一个校长, 三个副校长, 三个副校长各负其责, 每人管理一个年级的常务, (不分政教、教学、和后勤)直接对校长负责。三个校长同时负责全校行政、政 教、教学、和后勤。减少了中层领导。让各种决策思想直接在工作中得到体现。 这种做法,体现了做事简洁的理念,提高了工作效率,减少了工作流程,提升了 教学质量,避免了传统管理模式中逐层上报的繁琐手续,延长了工作时间,降低 了管理效率。 这种管理模式, 体现了二十三中领导务实的工作作风,敢于开拓创新的精神

和锐意进取的思想实质。反思我们的工作,很多时候墨守成规,因循守旧;有些 同志,只能做事,不愿思考,不愿意接受改变,不愿意跟自己的因循怠惰说不, 致使工作没有创意,没有进步,没有实绩。这也是我们领导因该思考的问题。 当然,每一个学校都有属于自己的校情,并不是说,别人成功的经验就一定 能在我们学校移植, 我只是觉得, 我们应该学习别人的思想、 精神、 做法、 态度, 取人之长补己之短。 以上只是学习期间的一点反思,不当之处,敬请批评指正。


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