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命题作文审题立意训练(教师版)


如皋市第二中学高三作文训练序列之“符合题意”

作文讲义编号:1

高考命题作文的审题和立意(教师版)
编印:陈春 日期:2011-09-06 一、审题的重要性
《考试说明》解说: 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。基础等级的第一个要求就是“符合题意” , 即“能符合题目中所列的各项要求” 所谓“审题” ,就是对给定

的标题或者话题进行审视、理解、揣摩的过程,目的是弄清 出题者的意图,界定可以写作的内容,确定自己可以写作的方向,为下一步构思和拟定提纲 作好基础。

审题不到位,将会有以下的后果:
1、 作文偏题。 如 2007 年浙江高考作文“行走在消逝中” ,有位同学是这样写的: 文章先写自己小时候喜欢电脑,好玩游戏,后来进少年宫学习时,准备选修电脑,可父 亲让自己选修乐器与外语,迫于父亲的权威不得不改变自己的意愿,开始很不理解。后来上 小学时参加了学校的管乐队, 在同学们艳羡的眼神中似乎明白了些什么。 再写自己初中时因 为口语出色经常被老师表扬,心里热热的;到了高中,参加英语口语竞赛,初赛后被告知不 用参加复赛了,以为自己被淘汰,心头一紧,听完才知道是免复赛直接进决赛,惊喜!情感 得到了宣泄,同时也彻底理解了父亲。 原因:未理解关键词的含义。这位同学没有理解题目的含义,文章在“消逝”上没有什 么落实。 2、 中心位移。 如 2008 年江苏高考作文题目是“好奇心” ,因为关键词太好理解,以至于有些同学只看 到“好奇” ,而疏忽其“心” ,不知道这篇文章既要写行为,更要写心理,造成中心偏位。 再如这个作文题目《我和你》 。有些同学也是因为太熟悉,缺少深思,结果用第三人称 写成了“他和他” ;还有的因为不明白“和”的含义,突出了“你” ,而忽视了“我” ,使得 彼此的关系未能成为写作中心。 再如 2008 年广东高考作文题目是 “不要轻易说不” 因为没有弄清楚题目包含了几层意 。 思,以致写反了,或者写绝对了。 原因:理解偏差,未能对题目作整体把握。 3、思路闭塞。 考场上,有些同学常常因为题目的陌生,又不会深入理解,脑子里一片空白,最后只得 抓着片言只语胡乱地凑出 800 字。 如 2007 年江苏高考作文题目是 “怀想天空” 如果不能完全弄清 , “天空” 的所指和含义, 就难以打开思路,不知道什么可以写,什么不可以写。这种状态下即便自己本来有可写的素 材,但是,因为缺少激活,只能事后后悔。 原因:未能对题目的关键词进行多角度的会意,寻找出自己熟悉的材料,激活自己的素 材储备。 4、 拥挤撞车。 江苏每年参加高考的人有 50 多万,每年那些用材和样式大致一样的“偏向”作文也一 定是成千上万,这种拥挤撞车现象,不仅使阅卷老师视觉疲劳全无趣味,类同作文更会在分 数上丧失优势。这正是众生审题浮浅而致。 如作文题目“我和你” ,在我们看到的作文里,那种成群结队的雷同和浮浅,实在让人
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感到悲哀。 因为你只想到用第一人称写, 只想到写自己和同学或者自己和家人, 无非是误解、 化解,帮助、感动,困境、鼓励等等,大路货,只能得大路货的分。 原因: 对关键词语理解浮浅, 思维认识表面化, 或者也曾想到要独辟蹊径, 因为没把握, 担心走题,只好保守行事。

二、2011 年高考作文题类型分析
今年命题作文有 10 个省份或直辖市: 全国卷一:期待长大 四川: 总有一种期待 天津卷:我生活的世界 江苏卷:拒绝平庸 山东卷:这世界需要你 湖北卷:旧书 广东卷:回到原点 浙江卷:我的时间 安徽卷:时间在流逝 河南卷:长大 由此看来, 命题作文是今年高考作文的重要形式, 也是今后一段时间内重要的命题形式, 抓好命题作文的审题立意显得非常关键。

三、命题作文审题方法
(一)命题类型 从结构上来说,命题作文有三种类型: 1.词语式命题:作文命题是一个是词语。如《见证》 《熟悉》等等。 2.短语式命题:作文命题是一个短语,该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列 式等等,如《踮起脚尖》 《对常识的认识》 《我与故事》 《我说九零后》 《品味时尚》 《带着感 动出发》 。 3.句子式命题:作文命题是一个完整的句子,如《我有一双隐形的翅膀》 《我想握住你 的手》 《今年花胜去年红》 。 从形式上来说,命题作文有三种类型: 1、完全式命题:题目前没有导入或解说性的材料,题目本身是完整的。 如: 《踮起脚尖》 《对常识的认识》 》等等。 2.半命题作文:题目不完整,需要写作者进行补充。如: “站在____的门口、这也是一种 ____________” 3、材料式引导式命题:2010 年江苏高考题 绿色,生机勃勃,赏心悦目。绿色,与生命、生态紧密相连。今天,绿色成为崭新的理 念,与每个人的生活息息相关。 请以“绿色生活”为题写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。 (二)审题方法点拨 一、探究寓意法 寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义,有些作文题目,除了直白说法以外,还有一 种比喻说法或者象征说法, “探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性 的命题作文审题立意要注意两点: (1)寓意性的命题作文,当然可以写它的本义,但一般不 是“就事论事”地写它的本义,而是重点写出它的寓意,即便你的作文要从其本义入手,但 最终还得要写出它的寓意,这样才会使主题得到开掘。 (2)寓意性的命题作文题往往是一种 具体事物,因此,它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理 解最深的一点去写作文。 【典例精选】2006 年高考作文(辽宁卷) 题目:肩膀。要求:除诗歌外,文体自选。不少于 800 字。 【审题指导】 “肩膀”是一道寓意(比喻义)性的命题作文题,实体的肩膀谁都知道,
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但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义,即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象 征义。肩膀是用来干什么的呢?——担当、承受;是用来承担什么的?——责任、勇气等。 只有这样立意,才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。接下来要确立所写的中心论点,作者 可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点(寓意)去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担 当”理解最深,那么可以依托着“铁肩担道义,妙手著文章”等来写。类似的题目还有如 2007 年高考作文上海卷的《必须跨过这道坎》中的“坎” ,其寓意(比喻义)为“成长、发 展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等” 。 【类题训练】 【湖南卷 2009 年高考作文题】 作文题目:踮起脚尖。 【审题指导】说实在的,这个题目写起来并不难。踮:动词。即提起脚跟,用脚尖着地。 踮起脚尖,即是一个引体向上提升的动作。大凡踮起脚尖,都是有目的性的动作,比如露天 看演出,比如树下摘果子,比如矮个测量身高,比如雨后过烂泥路,比如留守儿童盼归…… 种种。这些都是一个引体向上努力的动作,踮起脚尖是为了提升自身的高度,实现目标。但 思维就此搁浅,文章也许会落入俗套。你是否想过,只要踮起脚尖,稍稍地抬起我们的头, 提升我们的眼光,我们就能看到行进的“路”——或蜿蜒,或狭窄,或陡峭,或险滩……提前 做好行进的准备,而不至于盲目乐观或消极悲观,最终顺利到达远方,正如牛顿所说:“如 果说我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上。”只要你踮起脚尖,我们就能看 清事物的本质,不至于被眼前的事物所蒙蔽,离梦想又近了一步。 通过发散思考,这个 题目可以和“好奇”“梦想”“面子”“盼归”“修路” “借助”“方向”等话题联系起来,进行巧妙转化 即可。写作时诀窍是虚中有实,实中有虚。写作此类“实”题,你可以来点“虚”的升华写议论 文:踮起脚尖: (提纲一)①什么“踮起脚尖”?②为什么要“踮起脚尖”?小而言之:站得高才 能望得远,所以踮起脚尖。大而言之只要踮起脚尖,提升我们的眼光,我们就能看到行进的 “路”。③怎样“踮起脚尖”?①要正确认清自我;②要有不怕艰苦的精神。 二、增补信息法 有一些命题作文题比较宽泛,有时让人摸不着边际,可以采用“增补信息法” ,即在理 解命题作文题的内涵和外延的基础上, 在题目的前或后或中间加上限制词, 增补新的信息或 新的因素,从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。 【典例精选】2008 年高考作文(湖北卷) 题目:阅读下面的文字,根据要求作文。 你走过一棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过?一只长了癣的流 浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是一脚踢过去?电梯门打开,你是谦抑地让人,还是霸道 地推人?一个盲人和你并肩路口,绿灯亮了,你会搀那盲者一把吗?你与别人如何擦身而 过?你怎么从小贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上自己松了的鞋带?你, 独处时如何 与自己相处? 请根据对这段文字的理解,展开联想,思考如何对待自然,如何对待他人,如何对待自 己。自选角度,以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求:自定立意,自定文体,不少于 800 字。 【审题指导】 “举手投足之间”是一个偏正结构的短语,题目所涉及的范围很广,在审题时,可以先 把它当成是半命题作文,运用“增补信息法” ,增补新的信息,将短语补充成一个句子,在 补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考” “体味举手投足之间的感情” “举手投足之间,能反映一个人的内心世界” “举手投足之间,反映一个人的道德修养” “举 手投足之间,反映一个人的品质和学问” “举手投足之间,可以改变一个人的一生,可以改
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变一个国家的命运,甚至可以改写一个民族的历史”等等。然后取其一点入题。 【类题训练】 【山东卷 2009 年高考作文题】 见证是一种经历,也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中,我们见证了人生的悲喜 社会的变迁;在历史长河中,许多人或失误又成为历史的见证。请以“见证”为题,写一篇不 少于 800 字的文章。 要求:1、自选角度。2、自定立意。3、除诗歌外,文体不限。4、文体特征鲜明。 【审题指导】 运用“增补信息法”补充成分,2008 年,带眼泪、带微笑我们走过了不平凡的一年, 见证了我们祖国的伟大。而 2009 年,我们又带着希望迎来了改革开放三十年和祖国的六十 华诞,又将见证一切。如日记见证了我的心路历程等等。 三、明确重心法 所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词,也就是写作的重点。偏正 结构的题型,其表意重心往往在 “偏” 的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏” 的部分进行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。 【典例精选】2007 年高考作文(湖南卷) 题目:请联系自己的生活与感受,以“诗意地生活”为题,写一篇不少于 800 字的议论 文或记叙文。 【审题指导】 “诗意地生活”其表意重心在“诗意”上,所以审题时就要紧扣“诗意”二 字, “诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意,更是一种心灵的和谐,是一种超越物质的 心态,是一种乐观豁达的精神等。那么, “诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观 豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活” ,而没有仔细思考修饰语(重 心) “诗意”的含义,立意就会走偏. 【类题训练】 题目:以“世界因你而精彩”为题写一篇不少于 800 字的文章。 【审题指导】本题是一句完整的句子,有三个因素“世界” “精彩” “你” ,那么哪个是审题 立意的重心呢?句子主干是 “世界精彩” 状语是 , “因你” 我们说题目的表意重心往往在 , “偏” 的部分,也就是说审题立意的重心在“因你”上,认真审题后发现,这里的“你”既可以指 人,也可以指物;既可以指某个人,也可以指一个群体。行文的重点应是“你” ,如我的人 生(世界)因母亲(你)而精彩,社会(世界)因你(助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘 者等)而精彩,我的世界因你(李白、苏轼、李清照等)而精彩等。从以上几个立意看,出 彩点在于“你”这个“偏”的部分。 四、以问领想法 “以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题 目提“是什么,为什么,怎么样”等问题,并自问自答。 “以问领想法”可使考生多角度地 审视题目,发散思维,最终使中心论点周密而深入。 【典例精选】2008 年高考作文(重庆卷) 题目: 《现代汉语词典》对“自然”的释义有: (1)自然界。 (2)自由发展;不经人力 干预。 (3)不勉强;不局促;不呆板。?? 请以“在自然中生活”为题目,写一篇文章。 【审题指导】 对于这个题目,可以运用“以问领想法” ,例如: “自然”指什么?“自然”不仅指大自 然,还有“自由发展” “不勉强” “不局促” “不呆板”等义,如果从这个角度立意,可以从 个人成长的角度来说,我们要按照自己的个性来发展,成长中不能勉强自己,要顺其自然。 我们还可接着自问自答:怎样才能真正做到在“在自然中生活”?在自然中生活,必须不雕
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饰,不矫揉,不虚伪,不做作;在自然中生活,必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我 们为什么要“在自然中生活”呢?因为我们离不开自然,我们要关心自然,回归自然,享受 自然,自然不仅是我们的生存环境,也是我们的精神依托。这样立意就明显了。 【类题训练】 题目:请以“走出这个圈子”为题写一篇文章。要求除诗歌外,文体不限,不少于 800 字。 【审题指导】 此题可通过“以问领想法”来打开思维的闸门。自问:这个圈子是一个怎样的圈子?自 答:题目中的圈子,指的是一个现实的环境、一种生活的状态。自问:为什么要走出这个圈 子?自答: 因为从某种意义上来看, 这个圈子于人们而言, 更多时候是一种困扰, 一种束缚, 制约、阻碍着人们的发展。自问:怎样走出这个圈子?自答:看清这个圈子,认识自己,须 要理智的抉择。自问:走出这个圈子以后将会怎样?自答:走出这个圈子,是绝境后的柳暗 花明;走出这个圈子,是迷惘时的茅塞顿开;走出这个圈子,将有另一片艳阳天空。 “以问 领想法”不仅解决了审题立意问题,有时也解决了行文的结构问题,如此例。 五、化意为象法 有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念, 这时, 我们如果仅从 抽象的概念出发来审题立意的话, 就很难找到突破口。 只要我们化抽象的概念为具体可感的 形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法” 。 【典例精选】2006 年高考作文(湖南卷) 题目: “意气”一词, 《现代汉语词典》列有三个义项: (1)意志和气概,如意气风发; (2)志趣和性格,如意气相投; (3)由于主观和偏激而产生的情绪,如意气用事。请联系 你自己的感受和认识,以“谈意气”为题写一篇不少于 800 字的议论文。 【审题指导】 “意气”是一个抽象的概念,虽然题目中的提示已经给出了三个义项,但考生依然较难 把握其立意。 是肯定还是否定 “意气” 呢?我们可采用 “化意为象法” 进行审题立意, “意 将 气”这个抽象的概念转化成许多具体可感的形象或事物或事例等。例如:为朋友两肋插刀是 意气,勇斗歹徒是意气,苏武牧羊是意气,张骞出使西域是意气,项羽乌江自刎是意气;谭 嗣同的“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”是意气,李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我 不得开心颜”是意气,毛泽东的“书生意气,挥斥方遒,粪土当年万户侯”是意气等。如此, 我们下笔就有方向,同时,也便于行文。 “化意为象法”其实是一种联想发散思维法。 【类题训练】 四川卷 2009 年高考作文题:命题作文《熟悉》 【审题指导】 发挥发散思维,化虚为实,熟悉的可以是人、物、思想或者自己曾经美丽的家乡。发挥 想象,可以由一段感人的故事赞美你熟悉的人,写写自己的亲人,比如父亲、母亲。他们辛 勤劳作的背影等,不是挺好的吗?也可以由一个熟悉的动作表达自己的感恩。 发挥逆向思维,最陌生的也可能是最熟悉的。 六、一分为二法 “一分为二法”是辩证法的一种,唯物辩证法认为,任何事物都具有对立的两个方面, 分析研究问题,既要看到它的这一个方面,又要看到它的另一个方面;既要看到正面,又要 .. 看到反面。 才能正确地认识问题, 避免认识上的片面性。 .. 只有运用一分为二的观点分析问题, 这就是“一分为二法” 。 【典例精选】2008 年高考作文(江苏卷) 题目:有些人只是在童年有过好奇心,有些人一生都保持好奇心。质疑、发现、智慧、
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高尚、惊喜、欢乐、烦恼、平庸??这中间的每一个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后 面。请以“好奇心”为题写一篇不少于 800 字的文章。 【审题指导】 对“好奇心”这个题目,我们要运用一分为二的观点来进行分析:既要看到“好奇心” 的正面,又要看到“好奇心”的反面。例如:是好奇心,让牛顿发现了万有引力定律;是好 奇心, 让爱迪生不懈探索点亮世界的灯芯; 是好奇心, “嫦娥一号” 让 遨游太空等。 这是 “好 奇心”的正面:推动人类文明的进步。另一方面,是好奇心,让鲁迅笔下的那些“竭力伸长 脖子”的看客丧失人格,甚至丧失了民族意识;是好奇心,让哥伦布打开了欧洲通往美洲的 航路,人类的杀戮从此更疯狂等。这是“好奇心”的反面:让人平庸,甚至酿成人类悲剧。 综合立意:好奇心是把双刃剑,它在推动人类世界或个人进步的同时,也给人类世界或个人 蒙上一层阴影,我们要学会使用这把双刃剑,趋利避害。 【类题训练】题目: 天津卷 2009 年高考作文题:我说九零后 要识庐山真面目,只要身在此山中。考场里的“九零后”,肯定笑欢了,这个题目太 让你们有话可说了。 好的高考作文应该是让绝大多数考生有话可说, 又能区分出哪些考生“说 的精彩”,让作文考试有了“效度”和“信度”。 一代人有一代人的印记,但在言说“九零后” 时,一定要抓住特点,正反立论,既要有贴在“地面上飞行”,又要在“天空中舞蹈”。既要彰 显出“九零后”的优点,又要指出“九零后”的不足。高考作文往“关注生活,关注自己”的方面 切入都算成功的,故此,今年天津作文算得上是成功之作。 三、几个注意点的提醒 针对命题作文,我们还要注意几个基本点: (1)要善于咬文嚼字推敲词义,仔细分析题 目本身的含义,不仅要了解题目的本义、字面义,还要进一步理解某些词语的引申义、比喻 义、象征义、 (见“探究寓意法” )双关义、特指义等。 (2)命题作文对现实的针对性较强,因此,我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社 会生活(包括社会热点等) 。 (3)运用以上方法对命题作文审题立意时,可几种方法综合灵活运用,不可孤立地去硬套。 (4)作文题目前的文字材料,既要逐字认真研读,把握倾向,使得立意符合这一倾向,又 要能打开思路,不为材料束缚。

四、实战练兵题
阅读下面的文字,根据要求作文。(70 分) 你我为邻,相互依存。“你” 可以是有形的,也可以是无形的;“邻”无法回避,却 可有所选择。 请你根据自己的生活体验与感受,以“与你为邻”为标题写一篇文章,自定文体,不少 于 800 字。

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