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制作图文并茂的电子板报


《制作图文并茂的电子板报》教学设计 (初中信息技术七年级下册) 信息技术学科组
【学情分析】
七年级学生已经具备了 word 环境下简单文字处理的能力, 通过前两节课电子板报的设计 和修饰,以及相关练习作业,学生对电子板报已经有了一定的了解。本节课主要让学生从文 字的修饰、图片的插入与修改等各方面综合运用所学过的知识,制作图文并茂的电子板报。 七年级的学生创作

欲强,因此本节课中,提倡、鼓励原创作品,让学生尽情畅想青春, 抒发自己的感想,以增强学生的热爱青春和珍惜青春的感情。

董玉兰

【教材内容分析】
本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中信息技术教材七年级下模块二第三节《制作 图文并茂的电子板报》第一课时的知识内容,本课主要是让学生掌握分栏与首字下沉设置、 图片和剪贴画的插入及调整修改的方法。学习内容相对较多,本课以“青春的旋律”为主题, 注重学生操作能力的培养,在图片修改角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣 赏水平。

【教学目标】
(一)学习目标: 培养学生的审美情趣和审美能力,提高学生评价和自我评价的能力。掌握图文并茂电子 板报制作的方法,围绕着这一教学目地展开教学,提高操作 WORD 软件的熟练程序的操作。 1.知识与技能: (1)初步掌握在 word 中分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改的方法。 (2)能够通过自主探索、与同学交流,及时调整学习方法,提高学习效率。培养学生欣 赏他人作品的能力,并能做出正确的评价。 2.过程与方法: 通过观看教师对优秀作品的演示了解制作电子板报的方法,通过教师所布置的任务来进 行实践探索与自主学习,并通过评价与鉴赏他人的作品,体验其创作思想,学习和借鉴他人 的长处。 3.情感态度与价值观目标 通过完成在作品制作的学习活动,激发学生的创作欲望和创新精神,培养学生综合运用 信息技术整理信息的能力。通过分组合作的方式培养学生团结合作的精神。通过教师所布置 的任务来进行实践探索,从而培养学生自主学习、自主探索的能力。通过制作精美的电子板 报和相关素材、资料等,培养学生热爱青春和珍惜青春的感情,提高学生对信息技术的兴趣 和意识,增强学生的审美意识。

【教学重、难点】
1、教学重点:分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改的方法。 2、教学难点:内容较多,时间的合理划分以及任务驱动模式下的合作探究方法的运用。
1

【教法学法】
1. 学法:自主探究、讨论合作。 2. 教法:任务驱动、课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。

【课 时】1 课时 【教学策略及过程】
教学 环节 创设 情境 教师活动 1.创设问题,引出情境: 有人说,青春是个富有诗情画意的充满着憧 憬充满困惑的青涩的季节。走过那段灰色迷 茫的大学生活,才发现那青春的脚印已无法 辨认。于是……同学们,你们能谈一谈青春 吗? 学生活动 设计意图

激情 导入

范例 展示 学习 新知 上机 操作

任务 驱动

2.播放《青春的旋律》视频录像,并出示相 关图片。 导语:通过欣赏我们更加了解了青春,为了 让更多的同学了解青春、走进青春今天我们 来共同美化《青春的旋律》板报,来教育同 学们更好的珍惜青春、把握好自己的青春, 你们说好吗?出示课题并板书。出示范例, 并提出任务。 教师利用教师机展示已经制作修饰好的电子 学 生 根 据 教 师 板报,引导学生进行电子板报美化要点分析, 的 引 导 了 解 电 明确本课学习目标及内容。 子板报美化要 点, 师生互动探 究要点学习方 法。 第一课时: 1.阅读 94 页内 任务一:将板报《青春的旋律》设置分栏, 容, 学习分栏与 并将首字下沉。 首字下沉操作 方法 任务完成方法:

学生回答, 各抒 以“情”贯穿于教学 已见 启始。播放青春的旋 律视频,激发学生了 解青春、走进青春的 情感,从而引出要珍 惜青春、把握好自己 的青春,美化电子板 观看录像。 报课题。 引出课题出示范例, 通过学生观察,引出 新知—制作图文并 茂的电子板报,激发 学生学习新知的兴 趣,同时提出任务 培养学生的创作意 识,发挥创造性思维 投入创作。

让学生带着问题投 入到学习中去,利用 学生的表现欲和好 胜心,激发创作欲 望。

探索 新知

1.自主学习 P94 做中学分栏与首字下沉操作 2.打开 《青春的 方法 旋律》电子板 2.学习上机操作,教师指导 报, 按照五个步 骤 及 图 5-3-1 到 5-3-3 所示, 练习操作 任务二:插入图片 1. 学 生 自 学 自主学习完成任务, 任务 1.将来自文件中的图片插入《青春的旋 95-96 页内容, 培 养 学 生 自 主 探 究 律》电子板报 的能力。 了解插入图片 任 务 2. 将 word “ 剪 贴 画 ” 库 中 的 图 片 “Celebrations”插入到《青春的旋律》电 及 调 整 修 改 操
2

子板报中 作方法 任务 3.对刚才插入和图片和剪贴画做大小、位置 及版式修改,使之与整个版面协调。 任务完成方法: 1.自主学习 P95 -96 做中学插入图片及调整 修改操作方法 2.学习上机操作,教师指导 2.打开 《青春的 旋 律 》 电 子 板 展示欣赏优秀作品, 报, 按照步骤练 引起学生的兴趣,激 习操作 发学生的学习欲望。

点拨指导:教师展示操作较好学生的作品, 操 作 较 好 学 生 通 过 教 师 的 鼓 励 和 其它学生 肯定,进一步激发学 并请 1-2 学生演示操作,其它学生观看并学 演示, 观看学习 习。 生学习的兴趣。 学 有 余 力 的 学 拓展练习,满足能力 生完成拓展与 较好学生练习与提 提高练习 高 观看其它同学 通过学生作品的展 的作品, 与自己 示和评价,进一步巩 对比, 做好作品 固知识,在互评中取 后 续 完 善 和 评 长补短。通过教师的 价工作。 鼓励和肯定,进一步 激发学生学习的兴 趣。 本课以“青春的旋律”为主题,主要是让学生掌握分栏与首字下沉设置、图片和剪贴 画的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报 边框及背景添加和超链接的设置。学习内容相对较多,任务驱动教学模式下教学目标 达成好。 拓展与提高: 下载或选择自己喜欢的图片,插入《青春的 旋律》电子板报中,并做调整 在巡回检查指导学生操作的过程中,发现好 的作品,集中展示,师生评价指出优缺点。

作品 展示 评价 交流 小结

【作 【附

业】 录】

P102 实践与提高 自已制作已修饰好的《青春的旋律》电子板报,供上课向学生展示,激发学生学习热情。

【自我评价】
1. 本课以建构主义学习理论为指导,以学生为中心,整个教学过程中教师起组织者、辅 导者、参与者和促进者的作用,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,使理论知识和社 会、科学、实际生活联系起来,达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的,同时也 为学生动手实践和解决青春问题提供了条件和可能。

2.在课堂教学中,结合学生的心理特点,通过巧妙新颖的教学设计,创设 和学生学习生活相关的青春为主要内容的教学情景,最大限度的调动学生的学 习热情,激活课堂气氛,很好的培养学生学习信息技术的思想意识,从而提高 自己的操作技能。

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