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五斗江中学课堂导学案编写方案


五斗江中学课堂导学案编写方案
为了切实加强校本教研,响应全县课改浪潮,以促进我校课堂教 学 改 革 ,提 高课堂 效 率 , 引 导学生 自 主 学习 ,提高 教 学 质量 。 经研究决定:从 2013年下学期起在全校统考科目中实施导学案。

一、组织领导 组 长:李火保 副组长:李泳华 编 委:林丽华 李世栋 涂芳芳 庄孙燕 李史斌 钱锦昌

工作人员:全体教师

二、学案编写的基本要求 学案编写,是本学年教学推行有效课堂的举措之一,通过学案使 教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、 引导者,从而在根本上改变了学生的学习方式。 (一) 、体现四个特点: 1.问题探究是学案的关键, 能起到 “以问拓思, 因问造势” 的功效。 2.知识整理是学案的重点, 初步目标就是让学生学会独立地将课本 上的知识进行分析综合、整理归纳,形成体系。 3.阅读思考是学案的特色。 4.巩固练习是学案的着力点。 (二) 、学案的编写模式: 学案的组成:学习目标、重点难点、预习检测、合作探究、达标 检测、拓展延伸、学习小结、学习反思,一般有以上八个环节,这些
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环节因不同的课型可以变化。 1.学习目标. 学习目标应具有导向功能、激励功能、调控功能。目标 的制定要明确,具有可检测性,使本节内容的当堂检测题能够与之相 对应。具体要求是: (1)突出本节课的重点,数量以 2-3 个为宜; (2)目标内容应明确具体,而且可操作、能达成。不要用“了解、理 解、掌握”等模糊语言,要用“能记住”“能说出”“会运用”“解 、 、 、 决什么问题”等可检测的明确用语,并指出重难点。 2.预习检测。即课前小测,也可以命名为:前置测评、诊断检测等。 该环节的作用:扫清学习新知识的障碍,为新知学习做好铺垫。 3.合作探究。学习内容是学案的核心,要体现导学、导思、导练的功 能。包括学生小组间的独学、对学、群学,并最终由学生获取知识和 技能的过程。 4.达标检测。达标检测题的编写及使用的具体要求: ①题型要多样。量要适中,不能太多,以 5 分钟左右的题量为宜。 ②紧扣《课标》 、考点,具有针对性和典型性。 ③难度适中,即面向全体,又关注差异。建议可设置选做题部分,促 进优生成长。 ④规定完成时间,要求独立完成,培养学生独立思考的能力。 ⑤注重及时反馈矫正。 反馈矫正是提高课堂教学效益的一个重要手段 和途径,基本要求是“适时反馈,及时矫正;真实反馈,准确矫正” 。 (三)、学案编写的原则:
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(1)课时化原则:在每个学科新教材中,一些章节的内容用一课时 是不能完成的, 因此需要教师根据实际的上课安排, 分课时编写学案, 使学生的每一节课都有明确的学习目标,能有计划的完成学习任务, 最大限度地提高课堂教学效益。 (2)问题化原则:是将知识点转变为探索性的问题点、能力点,通 过对知识点的设疑、质疑、解疑,从而激发学生主动思考,逐步培养 学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。 【怎样设计问题】 ①问题要能启发学生思维,引发学生积极思考,积极参与。 ②问题不要太多、太碎,通过精心设计问题,使学生意识到:要解决 教师设计的问题不看书不行,看书不看详细也不行,光看书不思考不 行,思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决 问题的方法,学会看书,学会自学。 (3)方法化原则:学案中应体现教师必要的指导和要求。 教师指导 既有学习内容的指导与要求,又有学习方法的指导。如在学生自主学 习时,教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分,用多 长时间, 达到什么要求, 自学完成后教师将采取什么形式进行检查等。 (4)层次化原则:在编写学案时能将难易不一、杂乱无序的学习 内容处理成有序的、 阶梯性的、 符合各层次学生认知规律的学习方案。 认真研究学案的层次性,学案要有梯度,能引导学生由浅入深、层层 深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应 满足不同层次学生的需求,要使优秀生从学案的设计中感到挑战,一
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般学生受到激励,学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学 生都学有所得,最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生学习的 自信心。 三、工作要求与完成时间 1、以教研组长为学科负责人,学科内按年级分备课组,备课组是编 写导学案的合作小组,每个有统考科目的教师都是备课组成员。强调 精诚团结,暨分工又协作。 2、各教研组要在每学期开学初召开教研组会议,确定备课组人员, 备课组教师具体落实该年级该科目编写多少导学案、 分别由哪位老师 负责。在此基础上认真钻研课程标准和教材,把握好教学目标,结合 我校学生实际学情,编写适合我校绝大部分学生学习的导学案。 3、本学期只编写 2013 年下期的新授课导学案,积累经验后再编写 2014年上期的新授课导学案。教务处于每月5日前收集全校教师导 学案进行检查并汇总, 力争一年时间初步建立统考科目新授课导学案 库。 4、2014-2015 学年度对上一学年的导学案库进行反思并改进,编写 活动课、中考复习课学案。 5、2015-2016 学年度对所有导学案进行进行反思和改进,最终建 立学校电子导学案库。 6、教务处、办公室工作人员负责版面的设置调整和印刷。 五斗江中学 2013 年 11 月 1 日
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