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2[1].6 孔雀东南飞并序 课件 新人教版必修2


2.6 孔雀东南飞 并序 课件(人 教版必修2)

新课博览

中国是一个诗歌的国度,从先秦的《诗经》起源,就拉
开了中华诗歌的悠久历史和传统的序幕;中华 民族是一个浪漫的民族,她有很多流传久远、 深入人心的民间传说和神话故事,而且大多以 爱情为主题,表现的是“在天愿为比翼鸟,在 地愿为连理枝”的这种最朴素的愿望。而这种朴素的

愿望却 在封建礼教、封建家长制下变成了一个个断人心肠的故事、 一曲曲唱绝千古的悲歌,成为“牵牛织女”,化作了“双飞 蝴蝶”,飞出了“东南孔雀”,筑就了“血泪沈园”。今天, 我们就一同走进焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧。

新知目标

知识目标
1.了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。 2.掌握一些文言实虚词等基础知识。 能力目标 1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。 2.理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。 3.培养结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。

新知目标

?情感目标 认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪 恶,培养热爱生活,敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

第 六 课 孔 雀 东 南 飞 并 序

课前自主预习·导与学

新课全景预览 文本全程解析

课堂名师点拨·思与用
素材全新发掘 阅读全优选粹 课后知能提升·练与悟 训练全程跟踪 对译课文译文·点对点

《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌,作者的姓名已经无 从查考。在现存书籍中,这首诗最早见于南朝陈徐陵编的 《玉台新咏》,题目是“古诗为焦仲卿妻作”,后来宋朝

郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝
冯惟讷辑《古诗记》以及其他由明清人编纂的许多古代诗 集里,也多予以收录。各本文字稍有出入,最常见的为353 句,计1756个字。王世贞称它为“长诗之圣”,清朝沈德 潜说它是“古今第一首长诗”。

开头的小序,交代了故事发生的时间、地点、人物以 及成诗的经过。故事发生在汉末建安年间,是以真人真事

为基础创作的。也有人认为,本诗所写的故事脱胎于《后
汉书·列女·南阳阴瑜妻传》。

汉乐府:“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职

责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会
时演奏之用。它搜集整理的诗歌,后世就叫“乐府诗”,或

简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而兴起的一种新诗
体。

沈 园 故 事

钗 头 凤
陆 游

红酥手,黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄。 一怀愁绪,几年离索。错,错,错! 春如旧,人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落,闲池阁。

山盟虽在,锦书难托。莫,莫,莫!

钗 头 凤
唐 琬

世情薄,人情恶,雨送黄昏花易落。晓风干,泪痕残。 欲笺心事,独语斜阑。难,难,难! 人成各,今非昨,病魂常似千秋索。角声寒,夜阑珊。

怕人寻问,咽泪装欢。瞒,瞒,瞒!

陆游与表妹唐琬本是恩爱夫妻,感情甚笃。但因陆母不 喜欢唐琬,终被迫休离。后二人各自婚娶。十年后的一个春 日,陆游独游沈园与唐琬邂逅。唐琬以酒肴款待,陆游感伤

万分,惆怅不已,随即在园壁上题下此词,抒发了自己内心
的眷恋相思之情和无尽的追悔悲愤。唐琬读后百感交集,含 泪作了和词。

陆游与唐琬的不期而遇,成了唐琬短暂一生最凄美的回 忆,而陆游的那首《钗头凤》,则成了郁郁寡欢的唐琬走向

生命终结时最后的陪伴。这陪伴,是一种美丽的安慰,也是
一种残酷的伤害。唐琬读了陆游的《钗头凤》之后,便和了 一首《钗头凤》,不久便在秋天里忧郁而亡,时年不过三十。

一个年轻而美丽的生命,带着她美丽却失落的爱情,悄 然而逝。沈园的梅花,早已经在春天里零落成泥。南宋的春 天,给了唐琬最后一次遇上陆游的机会;南宋的秋天,却把

这一次相遇变成了永诀。这是一次绝望的相遇,绝望是秋天
的落花苦雨,绝望是唐琬爱情的宿命。陆游没有想到,他的 这首痛悔莫及的《钗头凤》,在绝望的唐琬那里,成了最后 的追魂索。爱情伤了陆游的心,却要了唐琬的命。

阅读全文,回答下列问题。 1. 对应能力目标1 依照故事情节发展的线索,将全诗分成

五部分,阅读全文,根据提示,填表格。 情节发展 开端(第 起止语句 “孔雀东南飞”到“及时相遣 内容概括 兰芝遭遣 夫妻誓别

一部分) 发展(第 二部分)

归” “府吏得闻之”到“二情同依 依”

情节发展 进一步发展 (第三部分)

起止语句 “入门上家堂”到 “ 郁郁登郡门 ”

内容概括

兰芝抗婚
双双殉情

高潮(第
四部分) 尾声(第 五部分)

“ 阿母谓阿女 ”
到“自挂东南枝” “两家求合葬”到 “戒之慎勿忘”

告诫后人

2.阅读全文,思考后填空。 序言中有三个“之”,分别由“逼”“闻”“ 伤 ”引 出,这3个动词就概括了情节。也可以这样概括故事: 被逼回 家—闻之誓别— 逼她再嫁 ,投水而死—得闻

自缢— 时人哀伤而浪漫结局 。 “逼 ”是悲剧的起因。
“ 闻 ”说明仲卿一直抱有幻想,直到悲剧发生才以死 抗争。“ 伤 ”点出了悲剧的社会意义。

一、诵读《离骚》第一段,完成以下各题: (一)基础梳理 解释下列加点的词语。 (1)孔雀东南飞 .. 东南: 方位名词作状语,向东南 (2)守节情不移 .. 守节:

古今异义词,古义:遵守府里的规则(今义:指

妇女不改变情操)

(3)大人故嫌迟 .. 大人: 古今异义词,古义:婆婆(今义:成年人) (4)妾不堪驱使 .. 古今异义词,古义:使唤(今义:强迫别人 驱使:

按照自己的意志行动)

(5)便可白公姥 ... ①白:禀告 ②公姥: 偏义复词,应是公公和婆婆,偏“姥”,婆婆 (6)及时相遣归 . 相: 指代兰芝,可译作“我”

偏 义 复 词 古诗文中有些词语两字组合在一起,只取其中一字的

意义,叫偏义复词。

(二)文理分析

1. 对应能力目标2

诗歌开头的两句“孔雀东南飞,五里

一徘徊”起什么作用? 答:_________________________________________

[明确]

作用有二:首先借鸟起兴,这是我国古代民

歌传统手法;其次以孔雀失偶,徘徊反顾为全篇定下 深沉悲哀的基调,形成一种笼罩全篇的悲剧气氛,起 着提纲挈领、暗示全篇的作用。

2. 对应能力目标3

第2节从13岁说到17岁,一一道来,是

否太烦琐?它与情节的发展有什么关系? 答:__________________________________________ [明确] 不烦琐。这是一种铺排手法,称为“赋”。

这里写得简练而有层次,意在强调兰芝从小聪明能干, 多才多艺,很有教养,为下文兰芝被逐作铺垫,以激 起读者的同情。

铺 排 手 法 铺排,是铺陈、排比的简称,也称为“赋”。在篇幅较长的 诗作中,铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排是将一连串内 容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为,按照 一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。在赋 体中,尤其是富丽华美的汉赋中,赋法被广泛地采用。汉乐府和 汉代某些五言诗也与汉赋互相影响,更将铺陈与排比相结合,相 得益彰。 铺排,既可以淋漓尽致地细腻铺写,又可以一气贯注、加强 语势,还可以渲染某种环境、气氛和情绪,再现人物心理,也为 诗歌带来了声律和色彩之美。

3.“非为织作迟??及时相遣归”这几句话中表现出兰芝

怎样的人物性格?
答:____________________________________________ [明确] 从兰芝的陈述中,我们可以看出她那决不忍 辱苟且的刚强性格,我们还可从“君家妇难为”和 “徒留无所施”等语句中,看出她对造成事端的原委 和事态的发展有着清醒的认识和准确的判断,这是一 个头脑清醒又具有强烈反抗精神的我国古代女性形象。

二、诵读《离骚》第二段,完成以下各题: (一)基础梳理 解释下列加点的词语。 (1)儿已薄禄相 . (2)汝岂得自由 .. 自由: 古今异义词,古义:自作主张(今义:不受

相貌 相:

拘束和限制)

(3)自名秦罗敷 . 名:名词带宾语“秦罗敷”,用作动词:取名,名叫 (4)可怜体无比 .. 古今异义词,古义:可爱(今义:值得怜悯与同情) 可怜: (5)槌床便大怒 . 槌: 名词,带宾语“床”,活用为动词:拍,敲击 (6)终老不复取 取: “取”同“娶” .

(5)槌床便大怒 . 槌: 名词,带宾语“床”,活用为动词:拍,敲击

“取”同“娶” (6)终老不复取 取: .
(7)会不相从许 . 相: 指代仲卿,可译作“你” (8)昼夜勤作息 .. 作息:偏义复词,偏“作”,劳作

(9)箱帘六七十 . 帘:“帘”通“奁(liá n)”,嫁妆 (10)留待作遗施 遗施: 施与,赠送 .. (11)本自无教训 .. 教训:古今异义词,古义:教养(今义:从错误、失败中

取得知识)
(12)好自相扶将 . 相: 指代仲卿母,译作“老人家”

(13)誓不相隔卿 . 相:表示一方对另一方有所动作,是偏指一方,可不译出 (14)感君区区怀 .. 区区: 古今异义词,古义:情意真挚(今义:很小) (15)君既若见录 .. 见录:记得我。见,代称性副词,放在动词前,指对动

作行为
(16)我有亲父兄 .. 父兄: 偏义复词,偏“兄”,兄长

(二)文理分析 1.这部分写了哪几个方面的内容? 答:____________________________________________ [明确] 三个方面的内容:仲卿对兰芝自请遣归的态度; 兰芝遣归时打扮及她和婆婆、小姑的告别;兰芝和仲卿

话别,相约来日。

2.仲卿与她母亲及兰芝的对话,有何作用?

答:_____________________________________ [明确] 作用有三:第一,通过仲卿之口证实兰芝是无 辜被遣,并表现了兰芝和仲卿夫妻恩爱;第二,初次展
示了焦仲卿懦弱的性格,他虽然很爱兰芝,对爱情忠贞 不贰,但在他母亲的逼迫下,不敢反抗,只好休了兰芝, 对未来还抱有一丝幻想;第三,塑造了一个专断蛮横、 顽固而有心计的封建家长形象。

3. 对应能力目标3

“鸡鸣外欲曙??涕落百余行”这一

部分,写兰芝严妆、和婆婆告别、和小姑告别,有何作 用? 答:___________________________________________

[明确]

兰芝严妆:运用一连串的夸张性的铺陈排比,旨在

写她的美,更表现了她的从容镇定,兰芝用自己的美,向丈 夫表达了自己对他的爱,向婆婆表示了她的无辜和坚强。和 婆婆告别:表现了她从容镇定,不卑不亢,“本自无教训, 兼愧贵家子”这番话表面上是自谦自责,实际上是柔中寓刚, 与那个“怒不止”的婆婆在修养和性格上形成鲜明的对照。 与小姑告别:“泪落连珠子”,因为她看着小姑长大,现在

一旦离别,不觉悲从中来,这泪水中既有同小姑朝夕相伴的
深情,也有对自己无端被遣归的悲愤。而一旦登车去,那无 法抑制也无须再掩饰的悲伤使她终于失声痛哭起来。至此,

兰芝那倔强而又善良的性格以及她对小姑、对仲卿依依难舍
的深情得到了细腻而又充分的表现。

4. 对应能力目标1 “夫妻誓别”这一情节在结构上起什么 作用? 答:___________________________________________ [明确] 有两个作用:首先,它再次强调了这对新婚夫 妇感情上的互相理解,互相眷念,他们的分别,非是己 愿,而是逼迫,这就为后面写他们俩的殉情奠下了基石; 其次,在分别之时,兰芝既表白了对爱情的忠贞,也表 露了对前途的忧虑,担心自己那个性情暴烈的兄长“恐

不任我意”,这为下文的兄长逼嫁、以死践盟等情节埋
下了伏笔。因此从情节发展来看,这是个必不可少的过 渡段落。

三、诵读诗歌第三部分,完成以下各题: (一)基础梳理 解释下列加点的词语。 (1)府吏见丁宁 .. 丁宁: 嘱咐。也写作“叮咛” (2)自可断来信 .. 来信:

古今异义词,古义:来送信的使者(今义:寄

来的书信)

(3)始适还家门 . (4)承籍有宦官 ..

适: 出嫁

宦官:古义:官宦,做官的人(今义:太监) (5)否泰如天地 .. 否泰:否,坏运气;泰,好运气 (6)足以荣汝身 . 荣:

形容词的使动用法,可译为“使??享受荣华”

(7)谢家事夫婿 . . ①谢: 辞别

名词“事”带宾语“夫婿”,用作动词:侍奉,服侍 ②事:
(8)处分适兄意 .. 处分:古今异义词,古义:处理安排(今义:对犯罪或犯

错误的人按情节轻重做出处罚决定)

(9)虽与府吏要 要: 相约 . (10)便利此月内 ..

古今异义词,古义:吉利(今义:方便) 便利:
(11)交广市鲑珍 . 市:名词带宾语“鲑珍”,用作动词:买,购买 (12)郁郁登郡门 .. 郁郁:繁盛的样子

(二)文理分析

1.很有地位的人接踵而来向刘兰芝求婚这一情节有什么作
用呢? 答:___________________________________________ [明确] 很有地位的这些人接踵而来向刘兰芝求婚,这

一情节跟前面的被遣回家形成对比,是侧面描写,衬托 出刘兰芝的美丽外貌和美好心灵,突出刘兰芝的无辜被

遣,也侧面衬托出焦母的专断无知。

侧 面 描 写 解读:1.含义:侧面描写又叫间接描写,是指在文学 创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描 写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻

画描绘。

2.作用:首先,侧面描写更能激发人的想象力。侧面描写 往往比正面描写更机智,它能以较经济的笔墨来表现所描写的 对象,却能收到以少胜多的功效。其次,侧面描写是对正面描 写的有益补充。侧面描写多结合正面描写进行,好的侧面描写, 往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。再次,侧面描写有利 于表现人物的性格。尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物 形象,但有些时候,表现人物性格不适宜用正面描写。 指津:先根据定义确定是否为侧面描写,再联系内容看其

作用。
请你根据本处的提示,尝试解答[训练全程跟踪]中第9题。

2.面对兄长的威逼利诱,兰芝一口应婚,这与她对母亲的 态度形成鲜明的对比,为什么?

答:___________________________________________
[明确] 兰芝这样做,才符合她的性格特征,也是兰芝 忠于爱情、反抗封建礼教的思想行为,合乎逻辑的发展。 因为她对阿兄的性格为人了如指掌,她知道哀求不会有 效,而且她也不屑去哀求,她的突然允诺,是对前途完 全绝望的表现,是不动声色拿定了主意,决心以死来抗

议吃人的封建势力。所以表面上是突然,实际上却是深
思熟虑的结果,成竹在胸的表现,我们从兰芝的突然允 诺中已预感到要发生非常事件了。

四、诵读诗歌第四部分,完成以下各题: (一)基础梳理 解释下列加点的词语。 (1)适得府君书 . 适: 刚才 (2)莫令事不举 举: 成功 . (3)朝成绣夹裙 . (4)因求假暂归 .

名词作状语,在早上 朝:
因: 于是,就

(5)蹑履相逢迎 ..

逢迎: 古今异义词,古义:迎接(今义:奉承、拍马屁) (6)我有亲父母 .. 父母: 偏义复词,原指父亲和母亲,这里指母亲 (7)逼迫兼弟兄 .. 弟兄:

偏义复词,原指弟弟和哥哥,这里指哥哥

(8)卿当日胜贵 . 日:

时间名词作状语,一天天地 古今异义词,古义:无论如何(今义:多为务

(9)千万不复全 .. . ①千万:

必、一定之意) 形容词作动词,保全 ②全:
(10)府吏再拜还 .. 再拜:

拜了两拜

(11)窈窕艳城郭 .

艳: 形容词作动词,长得美丽 (12)渐见愁煎迫 . (13)奄奄黄昏后 .. 见: 被

“奄”通“晻”,暗沉沉的 奄奄:
(14)举身赴清池 . 举: 抬

(二)文理分析 兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”,兰芝死时“举身赴 清池”,而仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之 后才“自挂东南枝”,为什么? 答:________________________________________ [明确] 二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝死 时“举身赴清池”,这是她那坚强的性格的体现,所以她 去得很决绝。仲卿出身于官宦世家,生性懦弱,而且又 孝顺母亲,所以他要有一个彷徨的过程,但是对爱情忠

贞却使他也富有叛逆精神。

五、诵读诗歌结尾部分,完成以下各题: (一)基础梳理 解释下列加点的词语。 (1)合葬华山傍 傍:“傍”通“旁”,旁边 .

(2) 叶叶相交通 .. 交通: 古今异义词,古义:连接(今义:各种运输往来

和邮递通信事业总称) 停步 (3)行人驻足听 驻足:
.. (4)多谢后世人 谢: 告诉 .

(二)文理分析
1.诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟,富有浪漫主义色 彩,像这样的结尾,在我国的古典文学作品中很常见, 如《梁祝》中的“化蝶”。这样写表达了人们什么样的 愿望?

答:_________________________________________ [明确]寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。

2.怎样理解“东西植松柏,左右种梧桐。枝枝相覆盖,叶 叶相交通”这句话? 答:___________________________________________ [明确] 这句话运用了互文手法,意思是:坟墓四周

种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖,互相连接。





互文是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果,
把本应该合在一起说的话临时拆开,使同句或相邻句中所 用的词相互补充、相互渗透,理解时又应该合在一起的一 种修辞方法。

1.刘兰芝有哪些美好品质呢?作者为什么要描写刘兰芝的
这些美好品质? 答:___________________________________________ [明确] ①才貌双全、重情重义、不慕荣华富贵、坚贞 执著、勇敢聪明。为了创作悲剧美。②刘兰芝越好, 悲剧就越感人。这就是鲁迅先生所说的,悲剧是把美 的东西毁灭给人看。

2.造成这个悲剧的都是刘兰芝和焦仲卿的什么人?这首诗 歌的主旨是什么?

答:_________________________________________ [明确] 焦母、刘母、刘兄,他们都是封建家长。他
们对焦、刘两人爱情的蛮横干涉、蛮横对待,导致了 这场爱情悲剧的发生。

这首诗就是以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的
矛盾冲突为线索,揭露了封建礼教破坏青年男女幸福 生活的罪恶,歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反 抗精神。

永远的刘兰芝
“悲剧的不幸,在于它往往不仅仅是悲剧, 而是永远的生活。”悲剧的魅力,在于它在毁

灭美的瞬间给我们带来了心灵的震撼。《孔雀
东南飞》中的兰芝是不朽的,她演绎了什么是 爱情,什么是决绝,什么是品节,什么是诺言 。当焦刘化鸟、梁祝化蝶成为一幕幕爱情悲剧时,悲剧就演绎 成了经典。它在催我们流泪的同时,也催我们期盼——有情人 终成眷属。几千年来,封建礼教、家长制等根深蒂固的冷漠与 残酷,使无数痴情的男女成为“牵牛织女”,化作“双飞蝴蝶 ”,飞出“东南孔雀”,筑就“血泪沈园”!

运用角度: 上述素材可以应用到“悲剧的力量”“ 愿天下有情人终成眷属”“封建礼教和家长制度的罪恶” 等相关作文中。

经典片断 子曰:“舜其大孝也

对照译文 孔子说:“帝舜大概要算是大孝的人了 吧!他德行高尚使人推崇其为圣人,受到人

与!德为圣人,尊为天子, 们的尊奉而成为天子,完全拥有了天下的一

富有四海之内,宗庙飨之, 切,他的灵位被安置在宗庙内享受祭祀,他
子孙保之。故大德,必得 的子孙后代拥戴安守他的道德。所以说,德 其位,必得其禄,必得其 行高尚的人,一定会得到他应有的地位,一 名,必得其寿。故天之生 定能得到他应有的报酬,一定会得到应有的 物,必因其材而笃焉,故 名誉,一定能得到应有的寿命。所以,上天 栽者培之,倾者覆之。” 生养万物,一定会借助它自身的材质而使之 (《中庸》) 更加丰厚,所以,对有根基的就加以培养,

对不正的就使它消亡。”

[名家讲坛]

以诚心做人做事,可以不求而得。德行高尚,其根本就在
于至诚。有至诚之心,就可以得到应有的地位,或许这种地 位是现实中的地位,或许是在千秋万世人心中的地位。帝舜 不仅得到了人间帝王之位,而且得到了后世人心中的圣人之 位,这种地位还不够崇高吗?有至诚之心,就可以得到应有

的报酬。孔子说:“不患无位,患所以立。”当我们有足够的
德行的时候,还担心没有地位吗?有了地位之后,又能把该 做的事情以至诚之心做好,还担心没有报酬吗?这种

报酬,或许是天下的财富,或许是天下后世的景仰。帝舜拥 有了天下财富,得到了宗庙的祭祀,还有什么比这样的报酬

更好的?有至诚之心,就可以得到应有的名誉。圣人之名,
天子之名,是天下众人所景仰、所尊奉的,帝舜都得到了。 有至诚之心,就可以得到应有的寿命。不因为疾病而死,不 因为凶灾而死,不因为刑罚而死,也就是尽其天年。上无愧 于天地祖先,中无愧于家人百姓,后无愧于子孙后代,这样

安然的一生,岂不是非常好的一生吗?可是,人们常常有意
追求名利、追求长寿,却不知从至诚之心做起。

[经典片断] ……她不回自己的房间,却一直往花园 里走去。她一路上摸索着,费了很大的力,才走到她的目 的地——湖畔。湖水在黑暗中发光,水面上时时有鱼的喋 喋声。她茫然地立在那里,回想着许许多多的往事。他跟 她的关系一幕幕地在她脑子里重现——最后,她懒洋洋地 站起来,用极其温柔而凄楚的声音叫了两声:“三少爷, 觉慧。”便纵身往湖里一跳。 (节选自《家》)

[赏析]

文中鸣凤经过一番激烈的思想斗争,最后跳入

湖里。作者运用了细腻的笔法,把鸣凤投湖前的痛苦怨愤的 内心活动表现得淋漓尽致。作者抓住鸣凤复杂变化的心境,

对她的内心世界刻画得非常细腻,把她的思想性格特征突显
出来,鸣凤的纯洁刚烈,敢于向封建专制抗议的形象,被成 功地塑造出来,成为文学史上一个不朽的形象。

最后的旅行

他是个搞设计的工程师,她是中学毕业班的班主任老师,
两人都错过了恋爱的最佳季节,后来经人介绍而相识。没有 惊天动地的过程,平平淡淡地相处,自自然然地结婚。 婚后第三天,他就跑到单位加班,为了赶设计,他甚至 可以彻夜拼命,连续几天几夜不回家。她忙于毕业班的管理, 经常晚归。为了各自的事业,他们就像两个陀螺,在各自的 轨道上高速旋转着。

送走了毕业班,清闲了的她开始重新审视自己的生活, 审视自己的婚姻,她开始迷茫,不知道自己在他心里有多重, 她似乎不记得他说过爱她。一天,她问他是不是爱她,他说 当然爱,不然怎么会结婚,她问他怎么不说爱,他说不知道

怎么说。她拿出写好的离婚协议,他愣了,说,那我们去旅
游吧,结婚的蜜月我都没陪你,我亏欠你太多了。

他们去了奇峰异石的张家界。飘雨的天气和他们阴郁的 心情一样,走在盘旋的山道上,她发现他总是走在外侧,她

问他为什么,他说路太滑,他怕外侧的栅栏不牢,怕她万一
不小心跌倒。 她的心忽然感到了温暖,回家就把那份离婚 协议撕掉了。 [点亮心烛] 平平淡淡的生活,往往是最真实的生活。


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