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七年级生物下册 第三单元 第三章 第二节 物质运输的器官教学反思 (新版)济南版


物质运输的器官
本节课是在面向全体学生、倡导探究性学习、提高生物科学素养的教学理念下设计的,从着力 激发学生的思维,让学生积极动脑,层层深入,突破难点,体验思考的快乐为出发点,引导学生 历经思考的历程是我这节课的成功所在。 着眼学生的主体地位 ,自主探究。本节课中多次采用问题导学,由于学生是带着问题进行 探究的,所以有利于培养学生良好的自主学习习惯。教学过程中,充分利用

教材图片,借助多媒 体动画等直观教学手段,让学生相互讨论,描述血管的结构特点及作用。学生是主体,老师是主 导的新课程理念得到充分体现。 多样呈现,加深理解。这节课充分运用了课件、图片等教学素材进行直观教学,内容丰富, 形式活泼,有助于培养学生的识图能力和获取信息的能力。教学中通过组织学生观察、讨论、分 析、概括、展示等活动,以多种形式呈现知识,帮助学生获得新知,形成技能。 主线明确,教学紧凑。教学过程中,紧扣主线,科学地运用过渡语,使生物教学中各个知识 面、知识点之间的联系自然而紧密。

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