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江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲


江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲

一、命题指导思想 江西省普通高中信息技术科学业水平考试命题,以教育部制订的《普通高中技术课程标准(实验)》、省 教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案(试行)》和本考试大纲为依据,并结合我省普通 高中教学实际情况进行命题。 全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上信息素养的发展状况。考虑不同 地域、学校、学生之间的差异,实现考试过程与学习过程的有效链接,发挥考试对教与学的促进作用。注 重对知识的理解和运用,尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。试题考试目标明确、难易适当,能够 真实反映学生的学业水平。 二、考试要求 1.基本要求 (1)知识与技能要求 根据《普通高中技术课程标准(实验)》,高中信息技术教学中的“知识与技能”要求如下: ①理解信息及信息技术的概念与特征,了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本 工作原理,了解信息技术的发展趋势。 ②能熟练地使用常用信息技术工具,初步形成自主学习信息技术的能力,能适应信息技术的发展变化。 (2)过程与方法要求 根据《普通高中技术课程标准(实验)》,高中信息技术教学中“过程与方法”的要求如下: ①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息 需求。 ②能根据任务的要求,确定所需信息的类型和来源,能评价信息的真实性、准确性和相关性。 ③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 ④能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点,交流思想、开展合作。 ⑤能熟练运用信息技术,通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题,如辅助其他学 科学习、完成信息作品等。 ⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价,能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。 (3)情感态度与价值观要求 根据《普通高中技术课程标准(实验)》,高中信息技术教学中“情感态度与价值观”的要求如下: ①体验信息技术蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、 参与信息活动的态度。 ②能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 ③能理解并遵守与信息活动相关的伦理道理与法律法规,负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 信息技术学业水平考试中,考核的学科能力以上述三维目标为主要内容,包括以下几方面: (1)观察能力 必修模块:能正确认识有关信息技术设备(如多媒体计算机设备)的相关部件及结构特点,能正确了解常用 软件操作过程中的相关信息。 选修 IA1:能认真观察并正确认识网络技术给人们的生活、学习、工作带来的巨大变化。 选修 IA2:能认真观察并正确认识数据管理技术对人类社会生活的重要影响。 选修 IB1:能认真观察并正确认识多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性及特点。 选修 IB2:能认真观察并正确认识有关实际生活中解决问题的程序化思想,理解使用计算机解决问题的三 个阶段。

(2)记忆能力 必修模块:能准确记住并再现信息技术的基本概念、基本知识,掌握信息技术的基本操作及解决实际问题 的基本方法等。 选修 IA1:能准确记住并再现网络技术的基础知识、基本应用技能、网站设计制作的基本方法。 选修 IA2: 能准确记住并再现数据管理技术的基本概念、 基本知识, 设计环境下的常用语句格式和作用, VFP 能观察并重现 VFP 界面及常用对象的属性设置等。 选修 IB1:能准确记住并再现多媒体信息采集、加工的基本概念及基术操作方法。 选修 IB2:能准确记住并再现常用算法和程序设计的基本概念、基本知识,VB 设计环境下的常用语句格式 和作用,能观察并重现 VB 界面及常用对象的属性设置等。 (3)操作能力 必修模块:能运用计算机等信息技术工具进行信息的获取、加工、管理、表达与交流等。 选修 IA1:能结合实际条件,运用网络技术解决日常学习和生活中的问题,能掌握网站设计的基本技术与 评价方法。 选修 IA2:能运用 VFP 设计制作简单的数据库,能利用数据库处理日常学习与生活的具体问题。 选修 IB1:能根据信息呈现需求,选择适当的工具和方法,对多媒体信息进行采集、加工、表达、交流。 选修 IB2:能运用 VB 设计环境进行类、对象的设置,以及进行简单程序设计。 (4)分析和解决问题的能力 必修模块:能运用所学的知识与方法正确、合理地解决实际问题,以及能适应信息技术不断更新与发展。 选修 IA1:能运用所学的知识与方法,根据需要正确合理地通过网络技术来解决实际问题,能根据自己的 构思来设计制作网站。 选修 IA2:能运用所学的知识与方法正确、合理地利用数据管理技术来解决实际问题,并具备初步的数据 库管理系统的设计能力 选修 IB1:能运用所学的知识与方法,根据表达、交流或刨作的需要.选择适当的媒体和多媒体编辑(或集 成)工具完成多媒体作品,实现表达意图。 选修 IB2;能运用所学的知识与方法正确、合理地利用算法和程序设计的思想来解决实际问题,并具备初 步的软件工程的设计能力。 2.考试要求 江西省普通高中新课程学业水平考试要求划分为认知性要求、技能性要求、体验性要求,每个领域的要求 又由低到高划分为三个层次,高层次的要求包含低层次的要求。 (1)认知性考试要求的水平层次——A A1 了解水平:描述、列举、列出、了解、熟悉 A2 理解水平:解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查 A3 迁移应用水平:分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、 自学、发现、归纳、确定、判断 (2)技能性考试要求的水平层次——B B1 模仿水平:尝试、模仿、访问、解剖、使用、运行、演示、调试 B2 独立操作水平:获取、加工、管理、表达、发布、交流、运用、制作、操作、搭建、安装、开发、 实现 B3 熟练操作水平:熟练操作、熟练使用、有效使用、合乎规范地使用、创作 (3)体验性考试要求的水平层次——C C1 经历(感受)水平:亲历、体验、感受、交流、讨论、观察、(实地)考察、参观 C2 反应(认同)水平:关注、借鉴、欣赏 C3 领悟(内化)水平:形成、养成、确立、树立、构建、增强、提升、保持 三、考试范围与模块

普通高中信息技术学业水平考试的知识范围是依据《普通高中技术课程标准(实验)》中的有关规定,包 括“必修:信息技术基础”、 “选修 IA1:网络技术应用”、“选修 IA2:数据管理技术”、“选修 IB1: 多媒体技术应用”、“选修 IB2:算法与程序设计”共五个模块,其中必修模块是全体考生必考的模块, 选修 IA 和选修 IB 两类四个模块由考生选择其中之一。 2010 年普通高中信息技术学业水平考试的范围暂定为必修模块。 四、考试形式 普通高中信息技术学业水平考试采用上机考试形式,考试时间为 40 分钟,满分为 100 分。 五、试卷结构 普通高中信息技术学业水平考试的试卷结构如下: 1.考试内容分布 必修:占 60%; 选修(含 IA 和 IB):占 40%。 2010 年,必修占 100%。 2.试题类型分布 必修:选择题占 20%,操作题占 40%。 选修(含 IA 和 IB):选择题占 15%,操作题占 25%。 2010 年全部为必修,选择题约占 35%,操作题约占 65%。 3.试题难度分布 容易题:70% 稍难题:20% 较难题:10%


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