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日新月异的信息技术


日新月异的信息技术
课 课 题:日新月异的信息技术 《信息技术基础》第一章第二节 时:1 课时
1、 学内容分析:在学生了解信息的概念特征以及作用的基础上,主要介绍信息技术的历 史,未来发展的趋势,并分析信息技术对社会的发展,科技进步以及个人生活学习的影响。 2、 学情分析:信息技术基础(必修)课程面对的是高一年级的学生,该年级的学生思维 敏捷、有一定的独立思维能力,接受知识能力较强,具有一定的自学能力。在课堂教学中需引 导学生自主探究性的学习,让他们在课堂上能够善于发现问题,分析问题,解决问题;从而提 高学生的信息能力。

教学分析:

教学目标:
1、 知识与技能:了解信息技术的概念、历史和发展趋势; 2、 过程与方法:能够体验信息技术的历史和发展变化,并感受到信息技术对生活、学习 的影响; 3、情感态度和价值观:通过学生的体验和辨论,激发学生对信息技术的求知欲,逐步形成 积极主动地学习和合理使用信息技术、参与信息活动的态度;

教学重点、难点:
信息技术的发展历史和发展趋势;如何合理使用信息技术。

教学设计思路:
由于本节是信息技术的理论性的内容。为此在课堂教学中首先一则故事导入新课,激发学生 学习的学习兴趣,引出本节课的课题;其次采用讲授法、讨论法、师生互动等方法积极引导学生 了解信息技术的概念、历史及发展趋势;最后通过学生自主辩论的形式,师生共同总结,从而形 成合理使用信息技术的思想和态度。对这些内容采用讨论法、分组教学法、探究法等多种方法相 结合,引导学生自主探究信息技术历史及发展有关的知识,在这一系列的教学活动中,强调学生 对有关技术和教学活动过程的体验,在轻松的课堂教学气氛中得到相关的知识,最终能达到本节 课的教学目标。

教学过程:
〖新课导入〗 : 用投影显示“马拉松起源”的故事:(由学生讲述) 马拉松比赛的起源 “马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。 马拉松是希腊的一个地名, 公元前希腊与波斯两国 在马拉松村附近进行了一次会战。希腊军队以少胜多,打败了强大的波斯侵略军,取得了胜利。 当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民,他顾不得路途遥远,一口气从马拉松跑到雅典

已累得精疲力竭,只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。 为了纪念马拉松战役中的爱国战士,在 1896 年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的 长跑赛。 教师活动:这是一则古代信息传递的故事,同学们,现在如果是你,你会用什么手段传递 这一则消息呢? 学生答:用电话、网络、E-mail 等; 教师活动:大家想到了这么多好的方法,其中任何一种方法都要比故事中的古老的方法快 捷得多,其实这些方法都是利用了先进的信息技术工具,现在我们的信息技术发展已非常迅速, 可说用一个成语概括一下——(学生思考得出)日新月异,本节课我们就和同学一起共同学习 日新月异的信息技术。 〖新 授〗:

一、信息技术的概念 教师活动:我们每天都在使用信息技术,哪什么是信息技术呢? 学生活动:学生思考、交流。 教师活动:信息技术是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技 术都可以称之为信息技术。同学们能举一些例子来阐述一下信息技术的概念吗? 学生活动:学生列举一些使用信息技术的例子。 教师活动:大家说得很好,“马拉松的起源”故事中提到的是古代的信息传递方式,那古 代的信息技术又是怎样呢?同学想了解一下吗?(生答:想)那我们一起了解一下信息技术悠 久的历史。 二、信息技术的悠久历史

语言的使用

在没有产生语言之前人是如何交流的呢?——肢体语言 小实验:假如我们现在处在原始社会前,还没有语言,也就是处在语言产生的前期。 实验规则:甲同学(扮演原始进化人,不会说话,只会肢体动作语言、简单的叫声等) 乙同学(扮演现代人,能说汉语) 甲同学——看文字的意思,把它的意思传达给乙。

乙同学——根据看到甲的动作说出其表示含义。 大家注意观察,随着思想交流的文字意思的加深,甲同学用简单的肢体语言,简单的叫声等 能表达清楚文字的意思吗? 第一次信息技术革命是语言的使用,从猿进化到人的重要标志。 语言是不能随着时空保存下来的。人们为了记录一些古代发生的事,便发明了结绳记事的 方法,使得信息被长期保存下来。但往往会发生这样的事情,当结绳过多时,往往自己也想不 起来发生了什么事情。 第二次信息技术革命是文字的创造,使信息的存储和传递,首次超越了时间和地域的限制。 刻在骨头上记录的信息,不便于携带和大面积推广使用,只限于少数贵族群体传播使用。 文字等信息刻在竹简上的,使其便于推广使用,但非常笨重,也不利于携带和大面积传播文化 信息。历史上形容一个人的学问“学富五车”便由此产生的,其实五车竹简的信息含量,远远 不如现在 1 张光盘的信息容量。 第三次信息技术革命是印刷术的发明,为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证。 1、雕版印刷术——文字错了,不容易修改 2、活字印刷术——需要造大量活字,排版也很费时间(毕升是活字印刷术的发明者) 3、现代机械打印技术——体积也是非常庞大 4、(电脑排版)激光照排印刷术(北大王选科学家) 世界金奖至今为止仍被广泛使用,这是 我国的骄傲。 资料:1876 年 3 月 10 日,激动人心的日子终于来临了。那天贝尔正在做实验,一不小心, 把瓶内的硫酸溅到了腿上,他疼得大喊:“奥森先生,快来帮我啊!”想不到,一句极普通的 话,竟成了人类通过电话传送的第一句话音。正在另一个房间工作的助手沃森,是第一个从电 话里听到讲话声音的人。贝尔在得知自己试验的电话已经能够传送声音时,热泪盈眶。 第四次信息技术是电报、电话、广播、电视的发明与普及,进一步突破了时间和空间的限制。 第五次信息技术革命是计算机与现代通信技术的普及应用,将人类推到了数字化的信息时代。

第一代:电子计算机 1946-1956 年 第二代:晶体管电子计算机 1957-1963 年 第三代:集成电路计算机 1964-1981 年 第四代:大规模集成电路计算机 1982-1989 年 第五代:智能化计算机 至今
辨析 1:有人说现在先进的信息技术出现了,古老的信息技术被代替了,甚至消亡了,你认 为对吗?比如说,有了电子邮件了,谁还再用信纸来写信,你认为对吗? 教师活动:(按步骤呈现每次的信息技术革命代表性的特征)每一次信息技术革命都是对 前一代的超越,但不同时代产生的信息技术决不是此优彼劣和相互替代的关系。如语言,现在

依然是我们交流的重要的方式之一。前面我们呈现了人类社会发展历史上的五次信息技术革命, 请同学们展开你的想象,设想一下第6代,第7代信息技术革命? 学生活动:学生展开联想,说出各人所想。 教师活动:同学们的想象力非常丰富,我们未来的学习、生活等方面可能还要比同学们想 象的还要丰富精彩,那我们就和同学一起来想象未来信息技术的发展。 辨析 2:有人说计算机技术和网络技术就是信息技术,你认为对吗?为什么? 三、信息技术的发展趋势: 1、越来越友好的人机界面。 教师:同学们知道我们面前的电脑装的是什么系统吗? 生答:是Windows 系统 教师:同学们现在使用的Windows 系统,是一个图形界面的操作系统,而早期的个人电脑 使用的系统大都是 DOS(磁盘操作系统)系统,那 DOS 是什么样的呢?我们一起来看一下,我 们分别用:DOS 系统查看一下 C 盘的内容和Windows 系统查看一下 C 盘的内容,同学们在这过 程中体验一下它们的异同点和你的感受。(教师将 DOS 系统的操作演示给学生看) 学生操作:分别用 DOS 和Windows 查看 C 盘的内容 教师活动:请同学们说说你的感受。 学生活动:学生说出各人操作过程中的感受。 教师活动:同学们都有同样的一个感受,DOS 操作起来非常不方便,而Windows 操作起来 比较方便简单,这就是信息技术发展的一个趋势:越来越友好的人机界面。 随着信息技术的飞速发展,出现了许多新的技术,我们一起来看一下。 (1)虚拟现实技术 教师活动:请同学打开 D 盘上的“故宫三维全景图”,浏览一下故宫美妙的夜景,并说出 你的感受。 学生活动:学生打开“故宫三维全景图”,欣赏的同时在感受。 教师活动:请同学们说说你的感受 学生活动:各人各抒己见表达自己的感受。 教师活动:同学们在感叹故宫的美妙的夜景同时,基本上都有一个感受:有一种身临其境 的感觉,这就是我们虚拟现实技术要达到的目的。那什么是虚拟现实技术呢? 虚拟现实技术是伴随多媒体技术发展起来的计算机新技术,它利用三维图形生成技术、多 传感交互技术以及高分辨显示技术,生成三维逼真的虚拟环境。同学们是否能列举一下其它运 用虚拟现实技术的例子呢? 学生活动:学生举例说明。 (2)语音技术

教师活动:请大家看一下幻灯片上的图片,观察图中的人和机器人在干什么? 学生活动:学生观察图幻灯片上的图片,并思考。 教师活动:请同学们说一说图中的人和机器人在干什么? 学生活动:各人猜测人和机器人的行为。 教师活动:同学们基本上都提到了一点,就是人和机器人在对话,但对话的内容各人想法 不一样,其实老师也不知道他们在说什么,这是日本京都大学的奥野教授和他研制的机器人在 对话,实际上运用的语音技术。那什么是语音技术呢? 语音技术在计算机领域中的关键技术有语音识别技术(ASR)和语音合成技术(TTS)。 语音识别技术是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息,从而识别说话人的 语音指令及文字内容的技术;语音合成技术是指将文字信息转变为语音数据,以语音的方式播 放出来的技术。 现在语音技术还不是很成熟,如果语音技术现在已经很成熟的话,同学设想一下,你操作 电脑的情形。 学生活动:学生设想操作电脑的情形,各人说出自己的观点。 教师活动:同学的想象很丰富,确实是这样,如果语音技术成熟的话,我们操作电脑将会 非常方便,键盘、鼠标等这些输入设备都不需要了;而且有人估计,那时中国将会有 6 亿多人 购买电脑,那将会是怎样的一个市场?同学们家里买电脑了吗? 学生活动:学生说出各人的情况,教师作一个简单的统计。 教师活动:家里有电脑的同学还真不少,请哪位同学说说家里电脑的配置情况? 学生活动:学生思考并回答。 教师活动:同学懂得的电脑的知识还真不少,知道了很多购买电脑的一些重要参考指标, 下面我们就来一道看看电脑的配置情况。 2、越来越高的性能价格比 教师活动:请同学分析下面的图表,从这张图表中你能得到什么信息,同学之间交流各人 的观点。

学生活动:学生分析图片并交流。

教师活动:很多同学分析得很好,随着时间的推移电脑的各主要配件的性能越来越好,而价格 却越来越低,这也正是我们消费者所愿意看到的一个情景:物美价廉,专业术语表述为越来越 高的性能价格比,又简称为高性价比。表中表述的最近年份是 2003 年电脑的配置和价格情况, 而现在已经是 2010 年,那现在的电脑性价比又是怎样呢? 大家课后可以去归纳总结一下。 8bit=1B 1kb=210B 1MB=210KB 1GB=210MB 1TB=210GB 练习:家中新买计算机的配置为:Intel 奔腾 4 2.8GHz/ 256M/ 80GB/50X/15,其中通常用来表示 CPU 主频大小的是( )。(单选) A、Intel 奔腾 42.8GHz B、256M C、80GB D、50X 3、越来越个性化的功能设计。 教师活动:请大家观察一下下面两幅图片的异同。

学生活动:学生观察并说出自己的感受 教师活动:许多同学都看出来了,右边的一款手机要比左边的一款手机性能方面要好得多, 其实我们的许多家电产品的功能越来越呈现个性化的特点,这又是信息技术发展的另一个趋势: 越来越个性化的功能设计。 其实信息技术的发展趋势是多方面的,上面谈到的只是它的几个较为突出的方面。 请同学们发挥你的想像,结合信息技术的发展趋势,简单描绘一下 20 年后的学习、生活等 方面的情景。 学生活动:学生展开联想,交流各人的想法。 教师活动:同学们的想法非常美妙和富于想象力,未来的生活真是太美妙了,所以我们现 在就应该珍惜时光,努力学习,掌握好信息技术,同时应该要合理使用信息技术,那怎样使用 信息技术呢?下面我们就来探讨这个问题。 四、合理使用信息技术 教师活动:我们应该怎样合理使用信息技术呢?我们就从同学非常爱好的网络开始,请同 学们自主辩论:上网对中学生的影响是利大于弊,还是弊大于利。同学可以上网查资料,结合 自己上网的经历,并和同学交流,形成自己的观点,待会儿我们集中进行交流。 学生活动:分组讨论,各小组进行激烈的讨论,提炼本组的观点,同时搜索整理例证小组 观点的材料。 教师活动:请各小组发表本小组的观点,及相关的佐证材料,并和其它小组共同讨论各小 组提出的观点。 学生活动:学生进行自由热烈的辨论。

教师活动:同学们刚才的辨论非常热烈。其实网络是中性的,关键是使用网络的人。我希 望同学们要端正上网的态度,千万不要雾里看花,水中望月,愿用你的一双慧眼,把网络的利 弊看得清清楚楚, 明明白白, 真真切切。 团中央、 教育部也非常重视青少年的上网问题, 于 2001 年 11 月 22 日专门发布了《全国青少年网络文明公约》,其内容为:(学生集体朗读) 要善于网上学习,不浏览不良信息; 要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人; 要增强自护意识,不随意约会网友; 要维护网络安全,不破坏网络秩序; 要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。 面对日新月异的信息技术,我们既不要过度地崇拜,也不要因噎废食、盲目排斥,而要客 观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用,为我们的工作、学习、生活提供帮助。 〖课后作业: 〗 调查全班同学上网的数据(如上网人数、时间、内容等) ,根据调查得到的数据,分析存在 的问题,拟定“健康上网行动计划”,通过多种信息技术手段向全校学生发出倡议。


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