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静物素描大纲


川北幼儿师范高等专科学校

课程教学大纲

课程名称: 静物素描 课程编码: Z1040134;Z1040135 适用专业: 美术教育专业三年制专科学生 学 制: 三年

编写单位: 艺术系美术教研室 编写日期: 2014 年 12 月

川北幼儿师范高等专科学校教务处 编印 二〇一四年十二月

《素描静物》课程教学大纲

课程编码: 课程类型: 课程属性: 课程性质: 教学对象: 学时学分: 编写单位: 编 写 人: 审 定 人: 编写时间: 一、课程说明 1.课程简介

Z1040134;Z1040135 理论+实践课 专业基础课 必修课 美术教育专业三年制专科学生 55 学时 3.0 学分 艺术系美术教研室 刘兰 2014 年 12 月

静物素描是造型艺术最传统基本功训练形式之一, 由于静物素描在训练造型能力 和表现能力方面的重要作用, 几乎所有的造型艺术门类都把静物素描列为重要的 基础课之一。 静物素描课程教学主要从传统的石膏几何体学习入手,通过对造型 的基础知识与规律的认识与理解,提高学生的造型能力和空间思维能力。 2.教学目的要求 通过本课程的学习, 认识和掌握光线在物体表面散布的一般规律,能运用明暗调 子正确地表现对象的结构、体积、空间和相互关系,掌握静物造型的基本规律, 学习静物的体积以及质感的艺术表现方法。 3.教学重点难点 规范学生的思维方式, 多种绘画技法能力的培养以及规范学生的观察方法是静物 素描教学难点, 而掌握静物形体的结构比例关系及绘画方法和步骤,是静物素描 教学难点。 4.预修课程与后续课程 本课程是下个阶段石膏像素描学习的必修基础课程, 为石膏像的学习和研究提供 广义上理论支持以及技法以及观察方法的实践训练基础。 5.教学手段及教学方法建议 教学手段主要是作业评析,修改,为主。铺以短期示范。开课之前和课程中可按 教学实际情况安排多媒体理论课或者优秀作业欣赏和评析课等内容。

6.考核方式 可见《静物素描课程考试大纲》 7.指定教材 刘虹主编、 《素描》 ,第二版,201。 8.教学参考书 杨慎修主编、 《素描长期 几何形体 素描静物 石膏像》 ,第二版,2008. 9.教学环节及学时安排(根据本课程实际。情况填写) 本课程的教学包括课堂讲授、辅导或短期练习、中长期练习、课外作业。几个大 的环节,通过各个教学环节的教学,重点培养学生的自学能力、动手能力、创新 能力、分析问题解决问题的能力。 本课程主要教学安排是实践课为主,其中理论课与实践课的课时安排为理论 5 学时, 实践课 50 学时.多媒体课程为辅的一个教学模式,教师在教学过程中多以 修改作业和短期示范为主。 通过这种交互式互动使学生在一个动态的学习过程中 获得知识和技能。 表1 章次 二 二 二 二 二 课程学时分配表 讲授课 学时数 2 1 1 1 2 讨论(习题)课 学时数 8 9 9 9 8

教学内容 素描基础——石膏几何体结构素描 (适用于一 年级上学期) 静物结构素描(适用于一年级上学期) 场景静物素描临摹(适用于一年级上学期) 场景静物素描写生(适用于一年级上学期) 全因素静物素描写生(适用于一年级上学期)

总计 10.教学大纲修订说明

50

该教学大纲在实际教学中可以做较小调整,以适应实际教学需要。

二、教学内容 第二章 教学目标 了解石膏几何体在造型中的地位;理解石膏几何体中结构关系以及空间关系;掌 握石膏几何体结构表现方法以及空间表现方法。 本章重点 几何石膏体作为造型基础训练的重要性, 以及几何石膏几何体与现实物像的紧密 联系是本章重点。 本章难点 在教学中如何引导学生正确理解什么是结构, 以及结构关系与体积的联系是本章 的难点 讲授内容 结构素描的特点是以线条为主要表现手段,可不施明暗没有光影变化或也可适 当参插一些明暗关系, 而强调突出物象的结构特征。它除了画出看得见的外观物 象, 还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。为什么结构素描 舍弃光影变化的刻画, 而刻意强调物象本质的结构特征呢?这是由它的训练目的 决定的。我们知道,绘画素描是培养造型能力,训练正确的观察能力和在平面上 描绘立体形象的能力, 用艺术语言再现物体的形象为目的。而结构素描除了培养 造型能力外,最终目的在于训练设计者用立体的思维去看待和理解设计对象。 第二章 教学目标 了解静物在造型中的地位; 理解静物结构关系以及空间关系;掌握静物结构表现 方法以及空间表现方法。 本章重点 静物作为造型基础训练的重要性, 以及静物与石膏几何体之间内在的造型联系是 本章重点。 本章难点 在教学中如何引导学生如何区分几何结构和静物结构的不同, 以及静物结构关系 与体积的联系是本章的难点 讲授内容 结构素描的特点是以线条为主要表现手段, 可不施明暗没有光影变化或也可适当 参插一些明暗关系, 而强调突出物象的结构特征。 它除了画出看得见的外观物象, 还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。 为什么结构素描舍弃 光影变化的刻画, 而刻意强调物象本质的结构特征呢?这是由它的训练目的决定 (二)静物结构素描(1+9 学时) (一)石膏几何体结构素描(2+8 学时)

的。我们知道,绘画素描是培养造型能力,训练正确的观察能力和在平面上描绘 立体形象的能力, 用艺术语言再现物体的形象为目的。而结构素描除了培养造型 能力外, 最终目的在于训练设计者用立体的思维去看待和理解设计对象。静物结 构则是在几何结构关系的基础上的进一步深入的学习结构空间关系, 进一步认识 了解结构的丰富性和复杂性。 第二章 教学目标 了解场景静物素描在造型中的地位; 理解熟悉场景静物素描中场景与静物之间的 色调关系以及空间关系; 掌握场景静物素描素描表现方法以及环境空间透视表现 方法。 本章重点 场景静物素描作为造型基础训练的重要性, 以及场景静物素描与静物组合素描的 联系与区别是本章重点。 本章难点 在教学中如何引导学生正确理场景静物素描调子丰富性, 以及场景静物素描的环 境的调子与空间透视,以及与静物的色调对比关系是本章的难点。 讲授内容 场景静物素描的特点是以调子表现空间关系为主要表现手段, 但是又不能失去场 景与组合静物结构空间的关系,首先要注意造型准确,然后选择视角完成构图, 接着先看大的色调关系, 做一个大局的铺设。注意场景与静物的空间透视的协调 与准确。 第二章 教学目标 了解全因素静物素描在造型中的地位; 理解熟悉全因素静物素描中结构关系以及 色调关系;掌握组合静物全因素素描表现方法以及空间表现方法。 本章重点 全因素静物素描作为造型基础训练的重要性, 以及全因素静物素描与现实中更加 复杂物像的紧密联系是本章重点。 本章难点 在教学中如何引导学生正确理解静物组合的调子丰富性, 以及组合静物的调子与 结构体积关系是本章的难点。 讲授内容 全因素静物素描的特点是以调子为主要表现手段, 但是又不能失去组合静物结构 (四)全因素静物素描(2+8 学时) (三)场景静物素描(1+9 学时)

关空间的关系,首先要注意造型准确,然后选择视角完成构图,接着先看大的色 调关系,做一个大局的铺设。过程中注意结构关系准确。后期进入个体刻画和局 部刻画,完整的结束整个静物组合造型过程。


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