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浅谈高中英语作文教学(康健)


浅谈高中英语作文教学
高中英语组 康 健 【摘要】汉语和英语这两大语种在国际上的位置与日俱增,而想成为一个国际性的 通用型人才,这两大语言也是必备的。作为一名中国的公民,我们已经很幸运地在耳濡 目染下了解了汉语,那么在高中学习阶段我们也应该拿出部分时间好好地学习英语。当 然高中学习英语最重要的就是参加高考,但是高中英语的学习还是可以为大学过级奠定 基础的。由此可见,学习

英语的任务是必须的。作为高中英语老师,肩负的责任也是不 可推卸的。而就目前的教学情况来看,学生们在英语作文方面稍微有些薄弱。根据这些 年的教学经验,我觉得英语老师在教学英语作文时应该重视三大教育模块。 【关键词】高中英语作文 重视 三大教育模块 其实英语作文是学生最头疼的一部分,这既要求学生有大量的词汇基础,有要求学 生熟悉英语的语法和语法的正确运用。而且英语作文的审题也是学生们的困扰。根据学 生们的学习问题,老师应该有所针对性地采取教学措施,提高学生们的能力。我认为在 教学时应该重视的三大模块如下: 一、增加词汇量 这是一个很原始的英语学习问题了。任何英语的学习都是建立在有充足的词汇量的 基础上。就如同中文的学习一样,只有有了足够的词汇量才能理解作文题目的要求,才 能表达出自己的意思,才能正确地书写。可是,词汇量的增加也不是一天两天就能完成 的,这是一个需要长时间坚持的学习过程。根据人类的记忆模式,刚开始接触的东西都 是记忆深刻的,但是随着时间的推移就会慢慢地淡下来。但是如果我们根据人类的记忆 能力来进行重复记忆,这样的学习效果就会大不一样。比如今天我们才学习了新的单词, 在当天以内学生们的记忆都是深刻地。但是到了第二天我们就要重复这个单词的学习, 这次学习后学生们又可以加深印象。这次学习以后,学生们对这个单词的记忆已经加强 了一些,我们可以再过三天以后重复单词的学习,以此类推。这样的教学就是不断地加 强,不断地累积,根据记忆消失的特点加强记忆,逐渐延长记忆的时间。我们的汉语学 得如此之好,其实也是同样的道理。只是一味的重复单词的学习当然会让学生觉得很枯 燥,这也是大多数学生不能坚持下去的原因。当然了,作为英语老师,我们的目的就是 要不断地增加学生们的词汇量。至于怎样的增加形式,怎样的形式能让学生欣然接受, 这也就是在教学中我们应该思考的问题。我觉得可以通过游戏、比赛、竞猜等等的形式 加强对单词的记忆。这样化解了学习单词时枯燥的局面,也更能激起学生学习的兴趣。 总之,要想写出作文,要想表达正确的意思,要想在作文的书面上不被扣分,单词的积 累是必须的。 二、正确运用语法 语法就是法则,就是根据语法才能让英语单词连成句子,组成文章。没规矩不成方 圆,这是中国的一句古话,可这也是学习英语的前提。而语法就是我们要掌握的规矩。 英语的语法也是很有考究的,很复杂的,但是面对高中生,我们也只能要求学生们掌握 简单的语法,将自己的想法简单的表达出来。根据课本上的学习,其实在每一单元我们 都会接触到新的语法,也会碰到许多过去我们学过的语法。老师在上课时,在新语法的
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讲解时要细致,要深刻,要简单容易理解,要有实际例子的分析。我们得保证每一个新 的语法学生们都能够明白,在讲解后学生们都能够正确地使用。语法的学习其实和单词 的积累是一样的,需要学生们不断地回过头去复习,去重新理解,去加深印象。在讲解 课文也好或者平时的练习、考试也罢,老师们都要耐心地、不厌其烦地向学生们重新解 释过去学过的语法,直到学生们都掌握了,都不会出差错了。当然,语法的学习也是枯 燥的,也是冗长的。即使是面对这样的情况,老师们还是要坚持让学生们好好地学好语 法。学习本来就不是一件轻松的事,这是需要学生们流下汗水,留下记忆的过程。 相信老师和学生的努力能让这段学习过程更加的有意义。 三、写作技巧 词汇的积累和语法的掌握都是写作中实质性的问题,只有掌握了这两点,才能保证 写出一篇完整的英语作文,才能让作文与题目的主题相符合。但是在考试中的写作除了 这两点以外,还有附加分,这也是英语老师在教学时要交给学生的写作技巧。首先,我 们得要求学生写一首漂亮的英语书法。好的书写让人的心情舒畅,让人更有阅读作文的 愿望,这也是给人的第一印象。人们对好的事物都是没有抗拒力的,有了好的印象,自 然也就会影响老师的阅卷心理了。当然了,不是每一个学生都能写出漂亮的书法,但是 至少要整齐、整洁。其次是结构问题。其实英语老师对英语作文的结构似乎已经形成了 定向思维了,我们已经习惯了简洁的三段式或者四段式,这样的结构便于阅卷,也便于 批改分数。那么,在写作时就应该提醒学生不必独具一格创造出新的写作结构,也不要 长篇大论。英语的作文讲究的就是简洁、整齐、扣题、有自己的意见。再次就是形式上 了,在一篇简单的英语写作中,要学会体现自己的优势,要让自己的词汇比别人的高级 一些。要做到这一点也是需要学生们平时的积累。英语和汉语差不多,相同的意思可以 用不同的单词,表达出来的情感也就有浓淡之分。要恰到好处的做到这些分寸足需要学 生们自己摸索的。纵然我们作为英语老师已经明白写作中应该怎样运用高级词汇、哪些 高级词汇可以互换。但是我们不能直接地告诉学生,我一直认为太容易得到的东西也太 容易失去,只有来的艰辛,学生才会记得深刻。老师可以选择引导的方式,带领学生们 去发现写作中的这此技巧。词汇和语法才是我们最应该关注的,技巧只是让学生们的作 文变得更加完美,希望老师们拿捏好分寸,进行有效地教学。 结束语: 高中的学习就是学生们学习知识的一个跳跃阶段,包括了数量的积累和质量的超越, 这无疑是好的。但是这也提醒了我们的老师在高中这个重要阶段的教学是十分关键的。 希望同行们一起努力,多多地提出自己宝贵的意见,让我们大家互相学习。

作者简介:康健,高中英语,四川省乐至中学。

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