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设计纹样教案


第二单元 纹样与生活 第二课 设计纹样
学习领域:设计·应用 教材分析: 本课是在了解纹样色彩的搭配形式、 纹样的构图及组织形式 的基础上,通过对写生方法的了解,引导学生学习纹样设计的基 本方法——概括、夸张和想象,并把所学知识与生活实际结合起 来,完成一幅纹样设计作品。 教学目标: 知识与技能:了解写生与纹样设计的关系,学习纹样设计的 基本方法,完成一幅纹样设计作品,

并应用于生活。 过程与方法:积极参与课堂讨论,开展互动式的探究学习与 实践。 情感、态度和价值观:初步形成纹样设计意识,有运用所学 知识美化生活的愿望。 教学重点:了解写生与纹样设计的关系,学习纹样设计的基 本方法,概括、夸张、想象。 教学难点:完成一幅纹样设计作品,并应用于生活。 教学过程:

教师活动 引导 阶段 提问:说说我们身边的纹样设计。

学生活动 发言:校园的宣 传栏中、铅笔包 上、服装上等。

设计意图 引导学生关 注纹样与生 活的关系, 并 导入新课。 明确写生与 纹样设计的 关系。

时间

发展 阶段

一、写生与纹样设计 欣赏图片,了解 我们在进行纹样设计时,手中要有素材。 写生的方法。 自然界中的动物、植物、人物、风景等, 就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和 创作灵感。搜集素材的有效方法之一,就 是写生。 根据写生的要 1、展示写生的方法:线描写生、影绘写生、 求,指出金鱼的 钢笔淡彩写生。 最佳写生角度。 2、 写生的要求: 首先, 选择适宜的角度 (最 美、最能表现形象特点的角度) ,其次要抓 典型动态和特点。 3、展示金鱼的线描和影绘写生效果。 一、纹样设计的基本方法 1.概括: 就是删繁就简, 省略掉琐碎的形象、 次要的部分,保留其必不可少的部分,但 不能失去原有形象的主要特征。 观察纹样变化从 写实到抽象的过 ●观察下图,说说由写生的花卉形象到花 程,总结规律与 卉纹样是怎样变化的?(展示概括的过程) 特点。 总结线条、绘影和综合概括的方法: ● 提问:比较两张图片,你认为这张纹样 学生分析,并给 用了什么表现方法? 出答案:夸张。 2.夸张: 提问: 找出物象的外形 ●说说看,下列形象你会如何去夸张? 特征,并说出如 ●除了夸张外形之外,我们还会去夸张什 何去夸张。如鹈 么? 鹕鸟的大嘴巴, 狐狸狡猾的眼 总结:夸张的三种方法,并进一步强调: 神。 夸张不是对物象简单的放大,而是对物象 外形、神态、习性等进行适度的夸张、强 欣赏并指出。纹 调突出,就是让圆的更圆,肥的更肥,狡 样整体上看像一 猾的更狡猾。 只兔子,巧妙的 是这个形象是由 提问:说说下列纹样设计的巧妙之处。 花纹组成的。 3、想象:就是讲不同形象和造型要素巧妙 地结合在一起,使其结合紧密,相互依存, 欣赏判断、 回答:

为后面纹样 设计的基本 方法做好铺 垫。

进行步骤演 示, 让学生掌 握概括的方 法。

运用对比的 方法, 引导学 生发现纹样 设计的第二 个方法:夸 张。 引导学生学 会夸张的方 法。 导出纹样设 计的第三种 方法。

深入 阶段

明确纹样设 计的方法。

并产生新形象的心理过程。 展示图例:同类型相结合,异类形象结合。 出示一组作品,让学生进行辩别。 概括、夸张、想 象。 二、总结纹样设计有哪些基本方法? 进行纹样设计。

巩固所学知 识, 进一步体 验纹样与生 活的关系。

实践 阶段

作业要求: 设计一枚单独纹样或连续纹样。 建议: 1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2、为你的房间设计装饰挂盘。 3、为文化衫设计纹样。 设计步骤: 1、观察分析物象特征,寻找最美最典型的 角度进行写生。 2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样 设计。 3、调整设计稿,进行上色。 展示学生作业,引导学生进行自我评价与 互评。 选择优秀作品进行展示 自评与互评。

评价 阶段

板书设计: 设计纹样 概括:线描、影绘、综合概括 夸张:外形、神态、习性 想象:同类想象 异类想象


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