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《给教师的100条新建议》读后感


“给学生提供自由的蓝天飞翔” ------《给教师的 100 条新建议》读后感
《给教师的 100 条新建议》,作者是上海市北郊学校校长郑杰。“不妨一读此书,这是 一本无害的书”。这就是郑校长在《给教师的一百条新建议》中第一句话,就从一种别样的 角度吸引着我。此书是一位校长给教师的建议,也是一位教育改革者的畅想。他关注教师的 生命质量,走进教师的心灵世界,并努力为教师增

添职业欢乐。每一条建议都闪烁着思想的 光芒,让人反复咀嚼,受益无穷。我就对其中的一条建议“每个人都应成为优质服务的提供 者”谈谈自己的感想。 有位特级教师曾说过: “教师的工作,说到底是一种服务——一种教育的服务,服务中 的教育。作为一名教师,积累的也无非是服务的本事罢了。”在竞争日益强盛的今天,教师 不但要明确教育服务的意识,还要提供优质的服务。 一、服务意识的树立: 服务是一种崇高的精神。由于长期形成“师道尊严”意识的影响,教师习惯地把自己当 成一个知识的拥有者、 教学的主宰者甚至有时候不是教师为学生服务, 而是学生在为教师服 务,如很多公开课,就是全体学生为老师的表演而服务的过程。 仔细分析我们的教育工作,从学生的学习、纪律、行为习惯的养成,甚至包括为了孩子 的教育,对家长所做的工作,哪一样不是服务性质的?教师要转变观念,以一个服务者的心 态去对待工作, 遇到问题, 我们首先要考虑的是自己有没有服务好?哪儿出了问题?怎样做 更好?这样不但能使问题得到圆满解决, 还会为教师自身赢得更高的声誉。 服务意识是未来 人的基本素质,只有从心底里做好服务准备的教师,才能培养出高素质的人才。 二、为学生服务: “以人为本” 的教育就是要求只有教师真心服务于学生, 才能给学生创造一个良好的学 习环境,有利于学生学习、成长。学生学习赶不上去,教师要帮助他们补课;学生学习习惯 不好,教师要帮助他们改正;学生在成长中遇到了麻烦,教师要帮助他们分析原因,解决他 们的实际困难, 所有这一系列的帮助, 都是对学生的服务。 班里有一个孩子, 自控能力较差, 还经常欺负同学。 对于这样的同学, 我除了平时多关心一点, 耐心细致地做好思想工作以外, 还经常让他做一些小事情,使他觉得老师很看重他。慢慢地,他开始主动关心起班级、主动 帮助同学了, 自控能力也得到了增强, 学习积极性也日益高涨, 学期结束评上了 “飞跃之星” 。 这就是教师根据孩子的特点专门对他进行的有效教育,这是一种有效服务。 一位老教师说过: “做别的工作你也许面对的是冰冷的机器,但是要记住,你从事了教 师的职业,你面对的永远是有感情的人。”教师不是要求学生尊重自己,而是先让学生成为 自己的偶像从而去赢得他们的尊重; 不是用严格控制或批评惩罚去征服学生, 而是了解所教 的孩子的心理需求,设法用自己的魅力,用身上蕴含着的真善美的因子,以及得体的语言、 激情和幽默去吸引并指导着每一个孩子。 要想学生所想, 多站在学生的角度思考教育的问题。 只有与学生建立起牢固的情感纽带,才能得到学生的尊敬和爱戴,获得良好的教育效果。在 班主任工作中, 教师可以组织许多的活动让一个集体充满温馨, 让孩子感觉我喜欢这个集体, 喜欢这个老师。有了一种良好的情感,教师的许多要求学生就容易接受,执行的就比较好。 教师要站到被服务者立场上去思考问题,了解他们所期所盼,为他们解除成长的烦恼, 为他们做好服务。一多微笑。微笑能改变学生心境,更奇妙的是能改善教师自己的心情。教 师应让微笑伴随学生的成长。特别是对待那些后进生,他们更需要教师的微笑。教师越是在 生气的时候越要自己保持微笑,这样教师的言行才不会偏颇。二是学会倾听。教师要做孩子 的忠实听众,要舍得花时间让学生说,要沉得住气,让学生说完。这不但是对学生的尊重, 也是了解学生心理以便“对症下药”的重要手段。比如有些孩子生气的时候来找你说事,你

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静静地听他说完,也许他的火气也下去一半了,这时候你说的话他会更听得进。三要有宽容 之心。教师应耐心冷静地处理学生出现的问题,尊重他们自己的选择。要允许孩子犯错误, 而且是反复犯错。如果孩子各个都是行为优秀,那么教师的功能就少了一大半。 教师要让自己的课堂尽量精彩一些,让孩子们学得开心,尽量轻松。教师要精心备课, 制作精美的课件,用生动幽默风趣的语言组织课堂,让孩子专心学习。对一些学习有困难的 学生,还要找其他的时间进行个别的辅导。让每一个孩子都能发展地更好。

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