当前位置:首页 >> 高中作文 >> 高中语文作文辅导课件:记叙文写作训练

高中语文作文辅导课件:记叙文写作训练


记叙文写作训练

叙事常见的毛病有三种:

一、是虽有中心,却缺乏具体材料, 空话连篇,不能使人感动; 二、是虽有材料却没有明确的中心, 从头到尾一篇流水帐; 三、是有材料,也确定了中心,却不 能很好地围绕中心组织材料,材料和中心 不相适应。

记叙文应具有的特质
一、要体现“记叙”性质。(写什么) 即记人

或叙事。记人或叙事,二者必 居其一,但又不能以此否定另一面,因为 人与事往往是交织在一起的:人物形象的 刻画和塑造须得以事情为依托,事情的过 程又得靠人这一行为主体来推动;当然, 人可以是?虚拟化?的人,譬如动物、自 然物或想象物等。所以,是否是合格的记 叙文,就要看它是否塑造了一个完整的人 物或叙述了一个完整的事情。

二、要强化“背景”和细节的设置。(怎么写
记叙文中,人物的活动不是单一的几个动 作、几句话语,事情的叙述也不宜直来直去, 不然,文章就会显得平板,行文缺乏波澜。好 的记叙文,人物活动、情节展开必然是建立在 一定的背景之下,这背景,就是我们平时强调 的环境;强化?背景?设臵,就是强化环境描 写。可以说,好的环境描写不仅能渲染人事氛 围,增强文字的情感色彩,而且使行文富有曲 折的美感。同样,人物活动,情节推进,也离 不开细节,尤其是人物的性格思想,往往就是 靠几个细节来完成的。因此,强化典型的细节 也非常必要。

三、要挖掘典型意义(为什么写)
记叙文,记人或叙事是基础,但所写的 人或事又必须具有一定的典型性,作者通过 文中的人或事传达某种情感或思考,这就是 人事的典型意义。很多记叙文,读后总觉得 缺少点什么,更难说打动人心,很大程度上 是没有挖掘出人与事中的典型意义。

小结
记叙文的写作必须围绕中心叙事,因为 中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇的始终。 动笔之前,要先确立中心思想,然后围绕中 心思想选择组织材料,文章的每一段、每一 节都应紧扣中心。

作文选材方面存在的问题:

假:虚假的、没有经历过的材料 大:刻意选取所谓重大、深刻的材 料 空:没有真情实感、感情虚假

俗:选取的材料陈旧

一、选择真实、可信的材料
1、自己亲身经历的。 2、自己亲眼所见、亲耳所闻的。 3、作为生活素材的事件、细节、环境、 人物特征进行某种组合、改造,即艺术 加工,要合情合理。 只有用真实材料写出来的 作文才会有感染力。真实、本 色是作文的最高境界。

开考之前

“当当、当当”,下课铃声清脆地响着,忽 然听见一位同学喊道:“‘悲惨世界’”来临了! 一想,原来下节课要进行语文测验。
早在上星期,语文老师就说要在今天考试, 可是……

我抬头环视了一下四周,只见小A的身子正微 微发抖,两眼发直,嘴里还不停地念叨:“分不 在高,及格就行。”那边,小B悠闲地翘着二郎腿, 一副胸有“毛”竹的样子,嘴角还露出一丝老奸 巨滑的微笑。莫非他自创的“作弊十八招”已达 到炉火纯青的地步了么?

再看看小C,只见他的头上冒着豆大的汗 珠,眼睛微闭,双掌合拢,虔诚地念着阿弥 陀佛。他平时不是无神论者吗?“我一定要 考到六十分!”不知谁朝窗外大吼了一声, 哈哈,玻璃都快给震碎了。我循声望去,那 不是自称考试不用愁的小D嘛!他干吗要像大 猩猩似的捶胸顿足,看上去痛不欲生的样子, 该不会是受考试的刺激吧?碰上这么件小事 就成这样,没用! 揪心的铃声还是响起了,有同学指着铃 声响起的方向大喊:“哀乐!哀乐!”

老师穿着厚底皮鞋走了进来。“把书 放下去,”他推了推1000度的近视眼镜, “下面我们进行测验。”于是大家无可奈 何地合上了书,重重地扔进课桌里。可是 同桌小E膝上仍平放着课本,低着头,口 中念念有词——看样子佛脚还没抱,他决 心要坚持到最后一分钟。哎,早知如此何 必当初啊!
试卷发了下来,大家低下头,开始认 真地答起来。

简评:

读完本文,恐怕我们都会有身临 其境的感觉。这熟悉的场景,这熟悉 的人物,经过作者的处理,鲜活地呈 现在我们眼前,给人留下了深刻的印 象。这首先得益于作者所选的材料是 真实的,是从日常生活中提炼出来的。 此外,文章点面结合的写法也值得我 们好好学习。

二、抓住感情的触发点

白居易云:“感人心者,莫先乎情。” 真挚的感情最容易打动人。现实生活中, 有时一句话、一个动作、一个眼神都能 让我们感动。抓住它,叙述出前因后果, 描绘出它令你感动的具体细节,让自己 感动了,也一定能打动别人,引起别人 的共鸣, 给人以思想上的启迪和美的享受。

珍爱无声

记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇, 从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。母亲的 溺爱娇惯了我,让我无法习惯在父爱面前的拘束地 享受。更难谈“珍惜”。父亲对我有太多的“不 许”。“不许看电视,不许画漫画,不许看课外书, 不许与同学长时间通电话,不许出去玩……
于是,在初三的上半学期,我要求住校。在强 烈的要求下,母亲答应了。父亲无言,默默地抽着 烟。在那个星期天,母亲为我收拾东西,我兴奋地 跳来跳去,却在门口看见父亲静静地翻我的画册, 轻薄的烟圈里, 我看见父亲不同往常的慈祥的目 光…….

住校的一个周末,我打电话回家。是父亲 接的,像和陌生人说话一样,拘谨地与父亲 敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒,很 快让妈妈接。一个傍晚,父亲到宿舍看我, 我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有“鲜豆 浆”。在阳台上目送父亲的时候,我发现他 胖胖的身躯,有些弯驼。如血的斜阳投在他 寂寞的身影,拉长,拉长。

晚上我打电话给妈妈,谢谢她的“鲜豆 浆”。妈妈却是全然不知情。原来是爸爸买 的。

默默抽烟的,翻我画册的,常常“不 许”我的,为我送“鲜豆浆”的,与我拘 谨通话的那个父亲,在无声中倾注了我那 么多的不解,那么多的爱。我一直不懂的, 现在,我全懂了,我想用有声的方式来换 取父亲无声的微笑。我幻想当用优异的成 绩给父亲时,父亲表面的不语,内心的喜 悦。
我懂了,真爱无声。

我知道,要无声珍惜。

三, 抓住事理的感悟点
生活中的很多事情,只要我们去认真 仔细地思考,一定会给我们以感悟、以启 迪。抓住感悟点,用文学的语言描述,然 后画龙点睛地议论几句,一定是一篇极富 哲理的好文章。这样的文章同样能使自己 感动,让别人也受益。 如我们所读的文章《敬畏生命》《紫 藤萝瀑布》

别忘了,加点儿糖 早上起晚了,妈妈冲好了牛奶放在桌上。我一手忙着 戴帽子,一手抓起碗就喝,正在给收拾书包的妈妈把糖罐 送到我面前说:?加点儿糖吧!?顿时,一种异样的感觉 涌上心头。我端着甜甜的牛奶,想说许多话,又说不出来。 在清淡的生活中加一点糖吧!它能给你热情,给你留 下甜蜜。生活需要加一点佐料。 当你成功的时候,可否想过在轰轰烈烈的生活中加一 点糖,去享受一下成功的欢乐,也使你去更加努力的寻找, 为你下一次的拼搏,增添一种自信。 当你失败的时候,在苦咖啡里加一点糖吧,让它温暖 你冰冷的心,使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏。 心情久久不能平静,脑海中不停地闪过这句话:?别 忘了加点糖!?

评析:喝牛奶加点糖,这是生活常识。早上,母亲把热好 的牛奶放在桌上,女儿拿起就喝,母亲忽然想到什么,赶 忙说:?加点儿糖吧!?这时女儿会有什么感觉呢?如果 只觉得母亲关心我,疼我,爱我,那么这种感觉似乎太浅 了,由这种感受写出的文章自然不会有什么新意,自然也 不感人。作者很善于捕捉这种似乎平凡的感觉,从中体味 出一点新的感受。?加点儿糖?,你会觉得生活是甜的, 于是由加糖联想到生活的某些?添加剂?。成功时需要添 加?佐料?,失败时更需要添加。如同?在苦咖啡里加点 儿糖?,?会使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏?。 由?别忘了加点儿糖?这一生活体验,联想到人生的一种 心理体验,这种感悟、思考,正是本文成功的原因。值得 同学们学习。

一件幸福的事
那天早上,一辆公交车正在行驶着,车上都是去上班 的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车,公交车一个急刹 后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车,它的后面是一列 长长的迎亲车队,行驶得很缓慢,乘客开始抱怨上班要迟 到了,公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。 有人对司机说:?你光按喇叭不行,他们不可能给你 让道的,倒不如从车队的空隙中冲过去。?司机回过头来 笑着说:?我按喇叭不是催他们给我让道,我是在为他们 祝福呢!?顿了顿。他又说:?别人结婚是件幸福的事, 我们有机会为别人的幸福让一次道,不也是一件幸福的事 吗??满车的乘客霎时安静下来。 给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的 人,必定也是一个幸福的人。

评析:这篇短文,写的是生活中的 一件小事。公交车司机为结婚车队让道, 这件并不起眼的小事,如不深挖,可能只 会表现“助人为乐”这一司空见惯的主题, 而作者却从“让道”这件小事,从司机那 句“我按喇叭不是催他们给我让道,我是 为他们祝福呢!”感悟到“给别人的幸福 让道,是一件幸福的事,有这种心情的人, 必定也是一个幸福的人。”

四、选材要新颖别致

创新是作文的灵魂,尤其是作文材料,更 要在“真”、“小” 的基础上注意一个“新” 字。试想:写父爱母爱的文章,离不开下雨天 送雨衣,深夜背“我”上医院的情节;写同学 之间闹误会,总是自己心爱的一件物品不见了, 往往又恰恰是他到我家玩过之后,于是确定是 他偷走的,直到在某一个角落找到之后,我感 到很难过,他却不计前嫌……这些陈旧的材料, 给人千人一面的感觉,令人读而生厌。因此, 要想写出让人感觉耳目一新的作文,就要选取 新颖别致的材料。

新颖 (优选具有新鲜的时代气息、
生活气息的材料。) 1、自己最熟悉恰好又是别人不太注意 的材料。 2、人们熟知的、自己却有了新认识或 新体验的材料。 3、有新鲜的时代感(反映新思想、新 风尚、新特点)的材料。

文人需要我

嘿,大家好!说到我,你一定不陌生,我, 就是大名鼎鼎的“酒”。需要我的人很多,最 需要我的恐怕就是古代文人了。 在古代文人中,我主要用于“饮愁”和 “消愁”。要么让人越喝越愁;要么让人喝我 忘愁。当文人心中感到失意或得意时,他们常 常举杯痛饮,借着我的劲儿,在诗文中,或发 泄胸中不满,或抒发凌云壮志。当文人不喜不 悲时,自斟自饮或邀友共饮就变得十分惬意, 那时的诗文也会浸透我的清香。可以说,是我 成就了文人的诗文,文人的诗文也成就了我。

说到需要我的文人,就得提到李白、李 清照和苏轼了。

李白,众人皆知是“酒仙”。他喝下去的 是我,写出来的是诗。“花间一壶酒,独酌 无相亲。举杯邀明月,对影成三人。”明明 只有一个人,这一举杯,幻想着月亮和影子 与之共饮,凑成了“三人”,好不浪漫!那 “醒时”“醉后”的聚散离合之情,也都因 有了我而愈显浓郁。真可谓有何种我,就有 何种情怀的诗啊!当“葡萄美酒夜光杯”时, 诗人自然就欲醉而“不知何处是他乡”了。

李清照,每每感伤,必提到我。像“三杯两 盏淡酒,怎敌它晚来风急”“昨夜雨疏风骤,浓 睡不消残酒”等等,不胜枚举。有人说,妇人写 我是粗俗,可纵观易安因我而激发灵感写出的词, 作为婉约派的代表,没人能否定它的地位,自然 也不能否定我的重要作用了! 苏轼,那句“明月几时有?把酒问青天”, 绝对是经典之作。试想一下:沧桑的诗人在皎洁 的月色中迎风伫立的时候,手中高举着一杯弥散 着悠悠醇香的我,仰问苍穹,浅吟低诵着思念亲 人的诗,那该多有意境啊!如果这时,诗人手中 没有我,就没有那感觉了。还有像“诗酒趁年 华”“对酒卷帘邀明月”“夜饮东坡醒复醉”等 等,无一不说明了我对苏轼的重要。

古代文人中,需要我的何止上述三 位!翻看古代文人佳作,字里行间不都 飘洒着我的醇香吗? 啊哈!这下你知道了为什么说文人 需要我了吧!是我,激发了文人的灵感! 是我,成就了唐诗宋词的辉煌!是我, 在中国古代灿烂的文学史上留下了浓浓 的一笔! 能说文人不需要我吗?不能!文人 需要我!的确,需要我!!

五、从历史人物和文学形象中挖掘素材

历史上有很多著名的人物和事 件,文学作品中有很多典型的形象, 选取它们,换一个角度,用今天的 眼光去审视它,把它们加上自己的 感情倾向表述出来,只要合乎情理, 一定能打动很多的读者。选取这样 的材料会大大提高你的文章的品位。

六.关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物
我们每一个人生在这样的社会中,有很多的东西是我 们所必须关注的。所以,当这样的热点、交点出现,会吸 引很多人的眼球,也会有很多的人希望听到或者读到更多 的见解或者是感情的寄托,这时,我们选中它们,用我们 自己的理性思维,思考它们、挖掘它们,提炼出我们自己 独特的东西,寄托我们自己真善美的感情,也同样是一种 极富生命力的作文。 那么,从去年到今年又有什么可写呢? 我以为可写的材料有:中央电视台举办的?感动中国 十大人物?,100年以来最大的暴雪,2008夏季奥运会中 国举行,等等。 当然,这些东西需要我们去收集材料,?留心处处皆 学问?,并尽量用文学的语言表达,千万不能写成新闻或 者是一种无关痛痒的记叙。

简评:“读书破万卷,下笔如有 神”,最重要的是平时的积累, 要博览群书,尤其是中外名著, 光靠课本上的几篇文章远远不够。

另外,还要注意

1.不涉禁区,积极健康 “文以载道”,文章要表达思想。思 想健康的文章才能给人积极的影响。 考试作文的思想内容必须与社会的价 值取向保持一致,才能得到认同。中 考语文《考试说明》作文基础等级明 确要求“思想健康”,有些地方的阅 卷负责人一再强调:作文只要思想不 健康就不及格。那些不健康的内容绝 不能写,不能越雷池一步,选材就绝 不能进入禁区。

选材时可先用发散思维,在草稿纸上列 出你认为切合题意的材料(为节省时间,每则 材料可用三五字作提示),然后分析、鉴别, 选定要使用的材料。 选定的材料,有的在文章中要保持原样, 如引用古代诗文名句、名言警句等;有的则须 加工改造,即根据表现主题的需要进行巧妙 “剪裁”。 高考语文《考试说明》作文发展等级要 求“材料丰富”。这选材,要有材可选才行。 积累的材料越丰富,选材越能称心如意。如果 作文材料仓库空空如也,何谈选择?

下列哪些材料能表现“母爱”这个中心?
1、我在学校长疮了,委屈地跑回家,母亲说: “学校条件太差了,就在家治好了再去上学! 2、我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是 个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!” 3、我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了, 狠狠地教训了我一顿,然后陪我连夜把文具盒 送回别人家。 4、母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往, 但却经常注意我与什么样的人往来。 5、母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把 他扭送到派出所去了。

陆游: “汝果欲学诗,工夫 在诗外。” 其实,语文学习也是 如此,生活的外延有多大,语文 的外延就有多大,所以,只要我 们平日用心关注自然、关注社会、 关注人生,善于观察,勤于积累, 就不难写出文情并茂的好作文来。

记叙文选材思路
一、选择准确、真实的材料 二、抓住感情的触发点 三、抓住事理的感悟点 说 真 话

四、选材要新颖别致
五、从历史人物和文学形象 中挖掘素材 六、关注时事、社会热点以 及各行各业的风云人物

诉 真 情
用心观察 勤于积累

选材训练
题目:岁月匆匆,十六七岁的我们已 走进花一样的季节,站在由少年走向青年 的门槛上.清点行囊,我们会发现自己多 了一份成熟,少了一份幼稚;多了一份思 索,少了一份盲从;多了一份宽容,少了一 分偏激;多了一份行动,少了一份幻想;还 多了一份责任、理想与憧憬。 请以“十七岁,我多了一份……” 为题,写一篇有真情实感的文章。

(一)走在历史的画廊里 蒙眬中,我被带到了一条长廊里,两边挂满了图画。我迈开步 子,观赏起这些多彩的图画来。(简要总起,带出下文。) 第一幕 人声鼎沸的罗马广场上,教徒们举着火把声嘶力竭地喊着: ?烧死他!烧死他!广场中心竖着一个十字架,一位青年被绑在 上面,脚下是成堆的柴火,眼睛里跳动着火苗。(寥寥数语,便 将布鲁诺为?坚守真理而遭致被焚?的惨景描绘了出来,不过, 字里行间充满的不是?悲伤?,而是?壮丽?。) ?说!地球才是中心!?一个黑长衫教徒朝他威胁道。 ?不!太阳才是中心!?青年没有丝毫畏惧。 ?点火!?那黑衫教徒气急败坏,一声令下。(语言虽简, 不同人物的形象却跃然纸上。) 火焰顿时在青年脚下燃起,广场上一片欢呼。烈火中青年 的目光始终是坚定的,他在烈火中永生。‘ 他,就是布鲁诺,一个坚守真理的人,为历史添上了一道 火红的风景。(概括简练,议论含情。)

第二幕 白色的病床上,一个小女孩艰难地用小木棒翻着 书。由于高位截瘫,她只能通过镜子吃力地看书,字 是反的,她会因此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨, 她坚持了下来,她为此露出了多少次发自内心的微笑。 当她坐在轮椅上,拉着手风琴低唱着?我眼前有一片 红花绿草?时,她已经瞳得了生命的真谛。 张海迪,一张苍白的脸,却为历史添上了一道五 彩的生命之景。 (抓住?苦读?与?低唱?两个画面,展示了张海 迪不向命运低头、顽强拼搏的精神风貌。)

第三幕 烈日当空,_位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头, 弯腰,又站起。他一遍又一遍地重复着这一连串动作,观 察着那一株株水稻。突然,他眼睛一亮,笑容顿时写在了 他的脸上:?找到啦!可找到你啦!我找了你十年啊,今天 终于让我找到了!?说着,他弯下身去,小心翼翼地将那株 水稻连根挖起,欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他 就是袁隆平,养活了几亿中国人民的伟大农民,坚持了十 年,他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。(抓住 在田间里深入研究的一幕,写出了袁隆平教授严谨的科研 作风,?低头?、?弯腰?、?观察?、?笑?、?挖?、 ?跑?等词语,让人物形象跃然纸上。) 尾声 睁开眼,天已大亮,枕头旁放着的书仍翻在第一页, 上面赫然写着:只有坚持到底,才能欣赏到最美丽的风景, 才能创造出最美好的风景。(卒章明志。)

【满分解密】 满分点:除了形式新颖、构思独特外,本文在材料上的特色 也极为鲜踢:(1)材料横贯古今。文章运用?蒙太奇?手法, 把不同时间、不同地点的古今人物巧妙地连接在一起,展示 了布鲁诺、张海迪、袁隆平独特的?人生风景?。这种形式, 取材广泛自由,不受时空的约束,给人以明快、简洁、大气 的感觉。(2)材料情感浓郁。考生选取的三个故事虽?老?, 但作者用善感的心灵、细腻的笔触,展示了不同人物在不同 境遇中表现出来的可贵精神——坚守。(3)在表现手法上也 各有侧重,写布鲁诺重在背景的烘托,写张海迪重在内心情 感的铺设,写袁隆平重在人物言行的描写,从而使三个人物 都显现出了鲜明的个性特征。读者透过文字可以触摸到这些 人物的美好心灵。

A、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想 了又想,心里很紧张, 犹豫了很久,终于走上了

讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚 发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里 出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔, 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去, 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误 了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手 哈了几口气,迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》

细节描写淑女的吃相
? 她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送 到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速 合上,极小幅度地嚼着食物。(原文)
她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜 叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开 樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地 嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇 角的余油。(改文)

描写粗汉的吃相
? 他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着 菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和 了汤水,撑的两腮鼓鼓的。(原文)

他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗, 对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里 送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的, 还有一粒米粒挂在嘴角上。(改文)

名人谈细节
著名作家赵树理说过:“细致的作用在于 给人以真实感,越细致越容易使人觉得像 真的,从而使看了以后的印象更深刻。” 江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从 某种意义上说,一个好的细节描写顶得上 千言万语。一两个生活细节描写是记叙文 中亮点和得分点。

什么是细节描写?
细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表 现生活环境的重要因素。它具体渗透在对 人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括: 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等 细节描写。

细节描写的作用
? 1、细节描写,传神的刻画出人物形象,给 人以逼真形象之感。 ? 2、细节描写能推动故事情节的发展。 ? 3、可以成功传达出人物的内心世界,让人 物血肉丰满,进而让人感受栩栩如生。 ? 4、细节描写深化了文章的主题。 运用细节描写,以吸引阅卷老师的眼睛, 感动阅卷老师,容易得到高分。

细节描写的类型及运用

一、动作细节描写
原稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青 布棉袍,艰难地穿过铁道。 修改稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青 布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚 不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就 不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时 我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

二、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写:?他身材很高大, 青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏 又破,似乎十多年没有补,也没有洗。? 评:这段描写,抓住了?长衫?这一典型细 节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔 乙己的长衫却?又脏又破?,一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。

三、心理活动细节描写
原稿:?语文课开始了,老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很 是伤心。?
修改稿: 我不停地在心里念叨:?阿弥陀佛,上帝啊,保 佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游 戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机, 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课 一定好好听讲,千万别让我不及格啊!?

四、环境的细节描写
习作《在阅览室里》: ?刚走到阅览室的门口,一股热气就迎 面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐 的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书 报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出 ‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身 进去。? 评:如果没有这一段场面描写,不仅后文显 得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显 得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。

运用细节描写应注意
一、要真实,要符合生活实际;

二、要有选择,为表现中心服务;
三、要新颖,切忌一般化。

? 一、选用典型细节,真实细致描绘
? 抓住人和物的典型特征,运用美术笔 法,精工细笔,描画出人物的细部相貌和 事件的细微进程。这是细节描写最常见常 用的方法之一。

孔乙己便 涨红了脸, 额上的青筋 条条绽出, 争辩道: “窃书不能 偷……”

(2)尽管是冬天,罗庚依然在 流 帐台上看他的数学书。鼻涕流 下时,他用左手在鼻子上一抹, 往旁边一甩,没有甩掉,右手 抹 甩 写 还在不停地写…… 痴迷数学,浑然不知

主席也举起手来, 举起他那顶深灰 色的盔式帽,举 得很慢很慢,像 是在举一件十分 沉重的东西,一 点一点的,一点 一点的,等到举 过头顶,忽然用 力一挥,便停在 空中,一动不动。

主席也举起手来,举起他那顶深灰色的盔式 帽,举得很慢很慢,像是在举一件十分沉重 的东西,一点一点的,一点一点的,等到举 过头顶,忽然用力一挥,便停在空中,一动 不动。这像是表明了一种思索的过程,作出 了断然的决定。主席完全明白当时人们的心 情,而用自己的动作把这种心情表达出来。 这是一个特定的历史性的 动作,概括了历史 转折时期领袖、同志、战友和广大革命群众 之间的无间的亲密,他们无比的决心和无上 的英勇. (《挥手之间》)

二、精心锤炼词语,巧妙运用修辞
为了给读者留下深刻的印象,在细节描写中也常 常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法,以增强表达 效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修 辞手法。
A、成群结队的清国留学生……头顶上盘着 大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形 成一座富士山。 ------(《藤野先生》) B、(掌柜)忽然说:“孔乙己长久没有来 了,还欠十九个钱呢!”……掌柜伸出头来, 一面说:“孔乙己么?你还欠十九个 钱!”……到了年关,掌柜取下粉板说: “孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午, 又说:“孔乙己还欠十九个钱呢!” 《孔乙己》

三、扩展句子补充细节
? ●她骂他混蛋。 ? 展开你的想象,恰当地添加动作、表情、 神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

A她骂他道:“你真是一个混蛋!” (添加语言) B她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个 (添加动作) 混蛋!” C她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指 着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!” (添加神态)

D其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不 (添加心理) 要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁 杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一 个混蛋!”

比方说,遇到一个场面挤。

A哎呀,挤极了、挤得要命、特 挤. B有的同学好一点,都快把我挤 成一张相片了

? 赏析: 公共汽车擦着人群的边缘,驶了过来,

没等到停稳,人们便一起涌向前门、中门、后门, 于是,青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘 的矜持恬静,便一齐被抛在那空落落的车牌下, 只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、 短发的头和戴帽子、包围巾的头,一样地在车门 口攒动,那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴 露的手和戴手套的手,一齐向上挥舞着,努力向 前伸——企图抓住车门,此时人们之间便无了高 低贵贱,紧紧“团结”在一起:笔挺的西装和肮 脏的工作服挨在一起,白亮的高跟皮鞋胡乱地踏 在黑亮的大头皮鞋上,人们之间也没有了礼貌谦 让:身体高大的在尽情发挥高空优势,身体瘦小 的也在巧妙地利用低层空间,上的人气急败坏, 下的人败坏气急,满眼扭曲的面孔、暴怒的目光, 满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”

细节描写的技巧
①仔细观察生活,捕捉生活瞬间 ②选用典型细节,真实再现情景 ③精心锤炼词语,巧妙运用修辞 ④运用联想想象,揣摩人物情感

细节描写注意: 1、细致观察事物。要使得描写生动形象,在观 察事物过程中,我们要调动自己的各种感官,对 事物作非常细致的观察。 2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节, 这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从 而给人留下更为深刻的印象。 3、精心锤炼词语。在细节描写中,我们要选择 恰当的词语,以期以少胜多,乃至一字传神。 4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修 辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体, 使无形变为有形。

改写下文使之更突出“父爱”的主题
《回望》(原稿) 父爱是不易被察觉的。 一天下棋时,父亲借口悔棋,我不快,便与父亲 闹翻了。从那以后,我尽量避免和父亲说话。那天, 母亲出差,去辅导班的路途遥远,父亲就决定送我。 公共汽车上,父亲站在离我不远不近的地方。我 两眼望着窗外,略微侧头,发觉父亲在注视着我。 到站后,我一声不响地下了车,快步走着。虽然 身后并没有随行的脚步声,但在拐弯处,我还是与刚 过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热, 心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我,目光是那样 温暖。我顿了顿,假装提鞋。站起来时,心中的暖意 更深了。 从此,我发觉父亲的爱无处不在,却不易察觉。

回望(修改稿) 父爱是不易被察觉的,但又是实实在在的。 一天下棋,父亲借口悔棋,我不快,便与父亲闹翻了。从那 以后,我尽量避免和父亲说话。那天,母亲出差,去辅导班的路 途遥远,?护送?我的重担便落在了父亲的肩上。 上了公共汽车,我故意与父亲背对着,沉默不语。我漫无目 的地望着窗外,偶一侧头:竟发现父亲在不远处静静地注视着我, 眼里充满了关切,似乎并不在意我俩目前正处在?僵持阶段?。 到站后,我一声不响地下了车,快步走着。身后似乎并没有 父亲跟随的脚步声,但在拐弯处:我回头一望,正好与刚过马路 的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热,心也跟着热了起来。虽然 看不清父亲回望我的眼神,但我分明感觉到那目光是暖的。我顿 了顿,假装蹲身提鞋,又朝父亲回望我的方向看去,发觉父亲仍 在看着我。我站起身来,心中的暖意又加深了,心潮澎湃地走上 了通向教室的路。 从此,我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在,只不过需要 用感受爱的眼睛去观察,用体谅父亲的心去感受。

波澜起伏法

俗话说:?文似看山不喜平。?这是 说文章似名山胜景一般,要层峦叠嶂,峰 回路转、曲折回环,方可引人入胜。很多 人写记叙文时,往往只注意叙事条理、线 索结构的分明清晰、完整清楚,因而平铺 直叙、水平如镜,看不到曲折错落、起伏 回环。这种文章虽然也使用了相应的叙事 手法,叙述能概括具体,但缺乏点情趣, 少了点波澜,仍不能算好文章。

所谓?波澜?, 是指叙事时有张有弛,有 起有伏,如波如澜。只有这样才能使文章起伏错 落,一波三折,吊起读者紧张的心情,以吸引读 者。 例如?塞翁失马?的故事。 《生命中的大石块》

文章的曲折起伏: 一是来自生活本身的复杂多变,曲折 起落,因此,写作时一定要研究生活; 二是作者对所描写事件的参差错落、 跌宕起伏要深刻地体验,尤其对处于事件 情节中心的人物形象有全面的感受,才能 写得合乎生活和艺术的逻辑; 三是作者叙事时既要考虑生活的逻辑, 又要合乎读者的接受心理。平铺直叙固然 令读者松弛,而一味地风风火火,脱离生 活逻辑的紧张也令读者疲倦。

房东大娘
? 题记:有时往往因为感情的疏远而不能 很好地认识一个人,所以往往会伤害一颗心。 ? 远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙 上,脚点在叠成的砖块上,费力地用一竹竿 挑着一扇关闭的窗。我知道,又是她在为我 开窗,我的眼睛湿润了,心想:明天一定记 着开窗。 ? 她是我的房东大娘,我因为在学校里 老睡不好觉,才搬到她这里。刚来时,她给 我的印象很不好,笨粗的身子,木讷的表情, 还有……总之,不好。

?

记得刚来时的那天中午,天气很热,我跑到 水龙头旁大洗了一通,又猛灌起凉水,正感到 ?淋漓尽致?的时候,她晃着身子,摇着扇子来 到我面前:?孩子,不能这样,会病的。??关 你什么事儿?水费我一个子儿都不会少的。?我 瞟了她一眼又继续我的?冷水计划?——大洗, 猛灌。她只是呆在那里一动不动,我当时只是觉 得好笑:老人也贪财啊,为了点水费,唉! ? 可是那天晚上,我的坏运气来了。上吐下泻, 一个晚上上了十几趟厕所,当我正?奄奄一息? 地躺在床上的时候,她推门进来了,我没有好气 地说:?以后进门记着敲一下。?她又呆在那里 了,左手搓着衣襟,

? 右手在口袋里摸了一会儿,伸了出来: ?药,药,治拉肚子的药。?她把药放在 桌子上,默默地走了。这时我想起了我的 母亲,她也曾经在我进行?冷水计划?的 时候阻止过我,而我却认为母亲是为我好, 现在房东大娘也是如此,而我却误解她, 伤害她,感情的亲疏对认识一个人,认识 一件事的根本原来如此重要。 ? 从吃了那包药以后,我对房东大娘的 印象开始好转,但仍然对她提防着,因为 ?防人之心不可无?嘛,毕竟她不是我妈, 可是……

?

那天我课间回来取东西时,发现她正站在砖 头上,拿着竹竿挑我的窗户,难道……我喝了一 声:?你干什么!?她吓得掉了竹竿,从砖头上 跌了下来:?我只是想为你开窗,因为电视上说 ‘非典’时期,要经常开窗,可你……?我惊了, 感到惭愧,我扶她起来:?对不起。?她布满皱 纹的脸露出了笑容。起来后,她坚持要先给我开 窗。窗子开了,不仅是房上的,还有我心灵上的。 ? 至此,我终于知道疏远的感情会影响认识一 个人,认识一件事啊!我以后再也不能以感情的 亲疏来判断某人某事。 ? 她现在还在为我开窗,我的泪淌在脸上,滴 在心里:明天一定记着开窗。

? 【简评】 ? 文章对“房东大娘”的认识真是一波 三折,波澜迭起。一个矛盾未解决,又出 现一个新的矛盾。全文通过“大洗,猛 灌”、生病吃药,开窗防‘非典’三件事, 一步步展示了房东大娘的精神世界,最后 “我终于知道疏远的感情会影响认识一个 人,认识一件事啊!我以后再也不能以感 情的亲疏来判断某人某事。”

一 、 悬 念 解 疑 法

所谓悬念,是在文章的某一部 分(可以在开头,也可以在中间) 设臵一个疑问或矛盾冲突,以造成 读者某种急切期待和热烈关切的心 理状态的一种手法。 因为悬念是兴趣不断的向前延 伸和欲知后事如何的迫切要求,所 以悬念设臵得好,就能收到吸引读 者始终怀着紧张情绪或关切心情迫 切地读下去的艺术效果。

抓 阄
? ? 夜,如漆的夜。 半山腰的一间草房里,闪动出昏暗的灯 光。屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念 高中三年级,成绩优异,明年就要考大学了; 弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家 里家外,全由母亲一人操劳,长期的超负荷 劳动,母亲生病卧床,家里无人劳动,兄弟 俩决定留一个在家,另一个继续上学。 ? 久久地,屋里没有声音。一阵大风吹过, 门上的布帘猎猎作响,火苗不停地跳动。

?

“哥,你去念书吧,我留在家里。”弟弟对 哥哥道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟, 心里一阵心痛。难道自己去念书,让弱小的弟弟 在家劳动吗?哥哥走过去,抚着弟弟的头,“听 哥的话,你人还小,正是读书的时候,哥哥留在 家里,你安心去念书。”“不,哥,你马上就升 学了,你去读书,家里活我慢慢干。” ? “弟弟,”“哥哥,”兄弟俩紧紧地抱在一 起,彼此听见对方的心跳。泪,无声地流淌 着…… ? 兄弟俩谁也说服不了谁,最后只得以抓阄来 决定。 ? 弟弟找来纸和笔,俯在桌上写,哥凝视着屋 外黑黑的夜出神。

? ?

? ?

?

“哥哥,你先抓吧。”哥哥转过身,迟凝了 片刻,从桌上抓起了一个纸团,上面写着:“上 学”。 弟弟望着哥哥道:“哥,你那阄是上学,我 在家劳动,你去念书吧。”…… 哥哥盯着手中的纸片,心潮起伏,弟弟还那 么小,在家劳动,会累坏他的。不行,应当让弟 弟去念书。他转身一看,屋里已不见了弟弟。 哥哥低头沉思了片刻,似乎突然明白了什么, 从纸篓里找出弟弟的那团纸,展开一看,上面也 写着“上学”。霎时,哥哥明白了一切。为了让 哥哥去先抓,自己就…… 看着手中的一片皱纸,哥哥眼里闪着泪花, 手,在颤抖,猛地,哥哥转过身,大声喊道: “弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。

? 【简评】 ? 这是一篇令人伤感、落泪的文章, 作者首先写出了家庭的背景,为推动 情节发展做好了铺垫,然后通过生动 传神的语言和动作描写,刻画了弟弟 费尽心机地在抓阄时“作弊”,结尾 解开谜底。情理之中,意料之外。真 情的流露,收到了水到渠成的艺术效 果。

二 、 抑 扬 生 变 法

所谓?抑扬生变法?,就是 指在文章中对所写之物,或欲扬 先抑,或欲抑先扬,陡然一转, 或褒扬抬高,或贬低否定的一种 艺术手法。运用这种方法来构思 写作,往往可以使文章波澜陡起, 摇曳多姿,从而达到?山重水复 疑无路,柳暗花明又一村?的佳 境。

例如《琐忆》一文,文章旨在通过对有关鲁迅关 怀青年的几件小事记叙,歌颂鲁迅的伟大人格。然而 在文章的开头,作者却写了自己?不敢去接近他?, 因为之前作者道听途说了许多关于鲁迅的议论,如 ?鲁迅多疑?、?世故?、?脾气大?、?爱骂人?、 ?睚眦必报?、?不容易接近?等等。 然后笔锋一转,开始记叙自己与鲁迅交往的几件 事。通过这几件事,作者得出的结论正好与道听途说 的相反,鲁迅恰恰是一个心胸广阔、人格伟大的人物, 他对青年无限关心和爱护,对敌人无限仇恨,他的两 句诗?横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛?正是他人 格的体现。文章采取这种?欲扬先抑?的叙述方法, 既更好地凸现和歌颂了鲁迅的伟大人格,又增添了文 章的波澜,使文章摇曳多姿。

正确运用抑扬生变法应注意两点: 一是要从整体上着眼,安排好轻重、主次、详 略。不论欲扬先抑,还是欲抑先扬,所?欲? 都是目的,所?先?都是手段。前者抑是为了 扬,重点在扬;后者扬是为了抑,重点在抑。 切不可详略不分,平均用墨,更不能轻重例臵, 喧宾夺主。 二是要掌握好?度?和转换的自然。过了一定 的?度?,就可能失实或有悖于事理而影响表 达效果。转换不自然,就可能虚假而不能令人 信服。所以万万不可掉以轻心,草率从事。

风雨中的那朵白莲花
? “哗哗!”我被这响声驱散了美梦,揉开蒙 眬的睡眼,一看表,已经7点半了。猛然想起昨天 已约好今天早上6:30去爬山。糟糕,都晚了一 个小时了。可一看窗外,阴云密布,大雨瓢泼, 还不时地夹杂着电闪雷鸣。这种鬼天气怎么可能 去爬山?还是不去了吧。 ? 可是小灵,那个与我约好的女孩子会在车站 等我吗?不会的。她平时最胆小,见到蛾子在头 顶飞,都会惊叫着跑出去老远。这“神出鬼没” 的大雨天她怎么会去呢。为了保险起见,我还是 给她家挂了电话,没人接,我不禁愣住了,她真 的去了!这个胆小的娇弱女生真去了!顾不得多 想,

?

我抓起一把雨伞便跑了出去。虽说早晨,可 天阴得似已到了傍晚,路上行人稀少,只有飞驰 而过的几辆汽车,溅起半米来高的污水。隔着密 密的水帘,远远地我看到一个娇小的身影,孤单 地站在车站站牌下,穿着洁白裙。那裙舞动着, 似一朵在风中摇曳的白莲花,纯洁、素雅。 ? “小灵!”我呼喊着奔过去。“阿花,真的是 你,我还以为你出了什么事呢。可我又不认得你 家,还好,还好……”小灵话说得有些急促,那 张惨白的脸也被涨得发了红。“我没事,我只是, 只是——起晚了。”不知怎的,那原先想说不舒 服的谎言,此刻却滑回了肚里,再也浮不上来了。 “没事就好,没事就好。”小灵的脸上露出了笑 意,无半点

?

责备之意。“你不害怕吗?”“可我更害怕 你出事啊!再说,原先讲好的,怎么能说变就变 呢,这可是我做人的准则哟。”小灵伸手拍了拍 自己的胸口,显出很大气的样子, 眼睛却向我神 秘的眨了眨。我不禁“扑哧”笑出声来,可我的 眼角却分明有一种东西涌出来,分不清是雨水还 是泪水,可它已经滴到了我的心里,开出了一朵 白莲花。 ? 小灵,这个外表柔弱的女生,却用诚信支撑 起了脊梁。 ? 诚信,这个讲了千百年的字眼,在今天仍然 发出那洁白的光、高雅的光。让我们世世代代都 沐浴在它的光辉下,接受心灵的洗礼,开出洁白 的花朵。噢,风雨中的那朵白莲花,愿你永开不 败!

诉说真情 突出实感

昏暗的灯火下一对父子正在吃饭,安静的饭桌上父亲 面无表情,静静地吃着碗里的饭。儿子小心翼翼地观察着 自己的父亲,不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。 79分的卷子既不算好也不算太差,但是对一向成绩优秀的 儿子来说,就有点失水准了。

“这次考得怎么样了?”良久,沉默是金的父亲终于发 了。

“7……79分。”无法从父亲的语气中感受到任何感情 的儿子小心回答了父亲的提问,并紧紧盯着父亲那张好像 盤石般坚毅的脸。

没有表情!即使是听到儿子成绩下降的时候,那张熟 悉的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。看到这里,儿子有 些失望地低下了头,默默吃着碗里的饭。
曾几何时,父亲会对自己的成功感到欣慰,会为自己 的失败而感到可惜,父子俩一起高兴一起伤心,可是现在 的父亲……脸上麻木的表情,没有丝毫的感情,儿子的成 败仿佛跟他没有关系一样。

多少次儿子拿着第一的成绩在父亲面前炫耀,父亲也 仅仅只有一声简简单单的回应。同学们所说的进步的奖励、 成功的庆祝,这一切儿子都不曾拥有。同时,同学们所说 的父母对成绩下降的怒火、严厉的呵责,到了父亲这里连 一个简单的表情也换不到。想到这里,儿子不禁有些神伤。

又是一阵无言的沉默,只有咀嚼下咽的声音。 忽然父亲放下碗筷,儿子有些惊喜地抬头。“你想 吃些什么?我明天去买。”父亲没头没尾的话语让儿子有 些惊讶,木然的回答之后,又是一阵可怕的沉默。 儿子低头细想父亲刚才的话:这是在关心我吗?如此 简单的话语让儿子难以抓住其中的意义。 望着父亲起身离去的背影,儿子有些茫然。看着洗碗 池前父亲忙碌的背影,儿子忽然觉得有种想哭的冲动,眼 泪在眼眶中直打转。也许吧,这就是父亲关心人的方式! 虽然很简单,也很容易伤人,但这也是一种爱吧!儿子忽 然觉得父亲的表情不再木讷了,像死水一样的父亲仿佛又 增添了新的活力。儿子赶紧上前与父亲并肩站在一起,帮 他洗碗。忽然儿子好像看到父亲笑了,笑得像铁树开花一 样灿烂。 这也是一种爱,饭桌上无言的爱。

一、化虚为实显真情

记叙文不能只有空洞的口号,必须选取 真实可感的生活画面展开描写,才能让文章 血肉丰满。可以写一件事(但要注意写出事 件的波澜),也可以选取几个生活片段连缀 成篇以体现文章的中心。

原文
真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深 夜。那天夜里,我睁开眼睛,看着周围的环境,心 里满是慌张。我知道,这里是医院。可是,我怎么 会在医院呢?转过头,看见母亲侧趴在床边,她的 手紧紧地握着我的手。心头一阵酸楚,我转过头, 眼泪流下来了。

真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深 夜。那天夜里,我睁开涩涩的眼睛,看着陌生而令 人心悸的惨白的环境,心里满是慌张。我知道,这 里是医院。可是,我怎么会在医院呢?转过头,母 亲侧趴在床边,脸上写满疲惫与沧桑,眉间隐约流 露着内心的焦灼与担忧。凌乱的头发,苍灰中夹着 根根白丝,随着母亲的呼吸微微抖动。那双长满老 茧的手紧紧地握着我细白的手。心头一阵酸楚,我 悄悄的转过头,眼泪不听使唤的哗哗而下,像一场 春天下的甘霖,想滋润母亲沧桑的脸庞。

改后

二、细节描写动人心

高考前的那几天学校放假,您让我到您的学校 复习。您带着我去了您的学校,让我在办公室等着, 自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无 聊,就走下楼去,走到那间教室门口。教室里您忙 碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看 看您了。 我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不 明亮,我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次 注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子,额头上 已经闪着莹莹的光。那一刻,我突然找回了被父爱 包围的感觉。

这就是我的父亲啊,曾几何时家里重活一人包 的父亲,竟也变得这样虚弱!您还是老了啊!

那一刻,我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出, 震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情, 那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉, 这父爱不像从前那样广博而无微不至,但它却更深 沉,更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了 您。亲情不断,血脉相连。感情也许会疏远,可无 论这代沟有多宽,我终究会望见您的!
(《隔着代沟,我望见了您》)

三、抒议结合点情理

在文章的开头、结尾或者其 它关键处加入议论、抒情句子点 染,既能使记叙文更具真情实感, 又能达到升华主题、点明主旨的 作用。

诉说真情 突出实感
一、化虚为实显真情
二、细节描写动人心 三、抒议结合点情理

我心中的那座高峰 关于“高峰”历来众说纷纭。杜甫曰“会当凌绝顶”; 轼云“高处不胜寒”;林则徐说“山登绝顶我为峰”。而我 没有如此高的文学造诣,我也没有那么宏伟的远大抱负, 我更没有“为中华崛起而读书”的志气。 但是,我的心中有那么一座高峰,就是我的父亲。他 一米六二,她一米七,一定是月老牵错了红线,他们居然 一起领了“小红本”。儿时,我常问母亲:“妈,你到底看 上我爸什么了?”母亲笑而不答,摸摸我的小脑袋。渐渐 的,我如雨后春笋般,身高不断往上窜。小学时,我便是 全校最高的了。而,我的父亲,他当然还是只有一米六二。 于是,不懂事的我开始疏远父亲,不愿跟他一起玩,不愿 他送我上学,不愿跟小伙伴提起他……也许是这样,父亲 在我眼里越来越矮小了,但不变的是他宽厚的笑容。

在一个艳阳高照的午后,姑姑带着我去奶奶家。路 上发生了交通意外,对方不开转向灯,快速的转弯撞到了 我们。他居然还蛮不讲理地大声训斥还瘫坐在地的我们。 我怒发冲冠,却又不能宣泄,手臂淌着鲜血。姑姑急忙打 电话通知了父亲。很快的,爸爸赶来了。他先是焦急地询 问我的情况,一边帮我拍打身上的尘土。紧接着,他对那 个野蛮人展开了攻势。对方虎背熊腰的,相比之下父亲显 得如此势单力薄。我不免担心起来,只见父亲两眼直瞪着 那个人说:“这明摆着是你不对,你说该怎么办吧?”父 亲 的声音不大,却带着一股不容质疑的坚定。那个人还不甘 示弱地叫道:“你怎么不怪自己的孩子走路时不长眼睛 呢?”

父亲往前逼近一大步,对那个人说:“我问你现在 该怎么办呢?你没看到我孩子受伤了吗?”见那人没什 么反 应,父亲拿出了手机要拨打交警的电话,这下那人急了 :“兄弟,算了,别麻烦交警了,你说怎么办就怎么办 吧。”父亲转过头冲我笑了:“没事了,放心吧。”看 到在父亲严厉的“教育”下,那个野蛮人居然如丧家犬 般的在父亲身旁点头哈腰。我心里乐开了花,对父亲的 尊敬与佩服之情油 然而生。最后,那个野蛮人不仅向我们道歉了,还赔偿 了我们医药费。父亲牵着我的手走在回家的路上,我突 然觉得一米六二的父亲特别高大,高大得可以为我遮挡 一切风雨,有他在我身边,我的心里是那么踏实,那么 自信。

至今,我也无法忘却那个场景:一个虎背熊腰的野 蛮人与我矮小的父亲怒目相视的镜头。在我看来,父 亲的背影仿佛都闪耀着光芒,那便是一个男人的光芒, 那便是父爱的光芒,那是一座高峰,一座矗立在我心中 的高峰。 我现在长大了,渐渐懂事了。我明白母亲为什么会 选择父亲作为另一半了。我的父亲,他是个顶天立地、 有责任心、有担当的男人。我将永远铭记他那闪耀着光 芒的矮小背影,折射在我心中的却是高大雄伟的山峰。

这就是我心中的那座高峰——我的父亲。

同学们:
真情是文章的生命,我们要细心 观察,用心感悟,去发现人间处 处有真情。让我们拥有一双发现 真情的眼睛,一颗感受爱的心灵, 说自己身边真实的故事,写自己 内心真实的想法,表现自己独一 无二的内心世界,写出动人心弦 的好作品吧!

课外作文训练

以《令人难忘的细节》为题目 写一篇记叙文 。 要求: 1、有细节描写;写出事件波澜。 2、表达真情实感。 3、800字以上。


更多相关文档:

高考记叙文写作指导

高考记叙文写作指导_高中作文_高中教育_教育专区。高中语文辅导网 http://www....审题训练 1、行走在消逝中 2、一步与一生 3、怀想天空 二、如何选择记叙文...

高一作文训练系列之叙事类记叙文写作

高一作文训练系列之叙事类记叙文写作_高中作文_高中教育_教育专区。谈记叙文写作...语文作文辅导课件:记叙... 33页 2下载券 高一第二学期记叙文系列... 5页...

高中语文作文方法指导:高二作文系列讲评 (800字)

搜试试 3 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 教育专区 幼儿教育 幼儿...高中语文作文方法指导:高二作文系列讲评 (800字)_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。...

高中语文作文写作指导 “偶像”作文

高中语文作文教学课件:... 34页 免费 高中语文作文写作指导 “... 暂无评价 ...“偶像”话题作文【模拟文题】 有人说, 当今社会是一个盛产偶像的社会, 也有...

高中语文教学写作能力训练方法

搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 教育专区 高中教育 ...高中语文教学写作能力训练方法_高中作文_高中教育_教育专区。高中语文教学写作能力...

高中语文材料作文(指导)一

在进行作文训练的时候,有很多同学以“珍惜”为话题,写“珍 惜友谊”、写“...高中语文作文辅导课件:... 22页 3下载券 高中语文材料作文立意 159页 2下载...

记叙文写作指导

高中语文作文辅导课件:记... 33页 免费如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心...记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中...

记叙文写作能力训练

高中语文作文辅导课件:记... 36页 免费 记叙文写作训练 21页 免费 初中记叙文写作模式有范文 7页 免费 2011高考语文二轮专题讲解... 13页 免费如要投诉违规内...

高中语文材料作文审题训练

搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 教育专区 高中教育 ...高中语文 新材料作文审题... 7页 免费 高中语文 作文写作辅导百... 57页 1...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com