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八年级信息技术课教学反思


八年级信息技术课教学反思 教师:李世闻 以前 我 总觉 得 信 息技 术 课就 是 教会 学生 如 何操 作 ,上 课时 ,我演 示一遍,学生再“照葫芦画瓢” 。通过半年的实践,我发现,这样的 效 果 很 差 ,接 受 能 力 强 的 学 生 你 还 没 有 讲 完 ,他 就 会 操 作 了 ;接 受 能 力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事,更有部分学生走神了, 压根没有听见你在说什么。 这种方法很不利于学生的学习发展和创新 能 力 的 培 养 。为 了 改 变 这 种 状 况 ,经 过 一 年 的 探 索 和 实 践 ,我 在 信 息 技术教学上有了一定的进步,以下是我的几点反思; 一、巧设课堂前奏。 在计算机机房上课时,为了吸引学生的注意力,要巧妙的设置 课 堂 前 奏 。学 生 大 多 想 自 己 操 作 ,不 想 老 师 多 讲 。可 以 告 诉 学 生 在 课 堂的时间安排上有以下三种方案:第一,讲一节课,不操作;第二, 讲 30 分 钟 , 操 作 15 分 钟 ; 第 三 , 讲 15 分 钟 , 操 作 30 分 钟 。 大家希望采取哪种方案啊?学生会说第三种方案。 这时抓住机会巧妙 安 排 :大 家 要 想 让 老 师 采 取 第 三 种 方 案 ,必 须 集 中 精 力 听 课 ,否 则 就 采取第二种方案, 甚至第三种方案。 这样学生的注意力就会比较集中。 二、直观教学,加深记忆。 在教学中可以充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的 教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。 在信息技术课的教学中应根据其特点,针对一些计算机术语、 理论性概念作有针对性讲解, 做到突出重点、 抓住关健而且形象具体, 然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识, 熟练的掌握计算机的 基 本 技 能 ,在 学 生 操 作 的 过 程 中 ,教 师 应 加 强 辅 导 ,在 通 过 屏 幕 监 视 器 或 巡 视 的 过 程 中 发 现 问 题 ,如 在 一 节 上 机 课 中 ,我 发 现 有 些 同 学 不 能够区分 “空格键、 换 档 键 和 Backspace 键 , 于是我当时马上提问 “空 格 键 、换 档 键 和 Backspace 键 有 什 么 特 征 ? ”让 学 生 讨 论 。通 过 讨 论 让 学 生 明 白 空 格 键 上 没 有 任 何 一 个 字 符 ,其 主 要 作 用 是 输 入 空 格 。同 样 抓 住 换 档 键 上 有 向 上 的 箭 头 ,其 主 要 作 用 是 来 输 入 上 档 字 母 。还 抓 住 Backspace 键 有 向 左 的 箭 头 ,其 作 用 是 删 除 光 标 前 面 的 字 母 ,相 当 于 咱 们 平 时 用 橡 皮 擦 写 错 的 字 。用 这 样 的 方 法 ,变 抽 象 为 直 观 ,让 学

生留下深刻的印象,加深记忆。 三 、 .精 讲 多 练 。 对 于 学 生 自 己 看 得 懂 的 、易 理 解 的 内 容 ,教 师 少 讲 ,甚 至 不 讲 , 让学生自学, 这样也可以提高他们的自学能力, 培养他们的合作精神; 而 对 于 一 些 较 难 的 知 识 要 有 针 对 性 地 讲 解 ,突 出 重 点 ,抓 住 关 键 ,突 破 难 点 ,让 学 生 掌 握 要 领 。此 外 ,要 让 学 生 尽 可 能 多 地 参 加 实 践 操 作 , 从 而 掌 握 信 息 技 术 的 基 本 知 识 与 技 能 ,培 养 学 生 的 自 学 能 力 。在 学 生 实际操作时,教师加强巡回辅导,及时解决学生发现的问题。 四、加强课堂教学的互动。 师生互动,学生的互动在课堂上要得到体现。互动可以在小组 合 作 中 体 现 ,小 组 合 作 实 际 上 是 一 种 优 、差 的 合 理 搭 配 。在 共 同 完 成 任 务 的 过 程 中 ,优 生 发 挥 特 长 ,施 展 才 能 ,差 生 尽 其 所 能 ,学 有 所 得 。 这实现了学生资源的共享利用。 这种互动能够调动优、 差生的积极性, 将会明显的改善课堂纪律。 五、展示学习成果,共同评价作品,尊重学生的选择和评价。 利用下课前五分钟,通过电脑屏幕全班共同来欣赏完成的比较 好的同学的作品,让学生来评价作品的优点所在。孩子们发言积极, 语言表达能力增强,审美能力提高,更激发了他们学习的兴趣。 六、抓住学生的闪光之处,给他们创造进步的机会。 不同的学生存在着个性的差异,我们不能用一个标准去对待所 有的学生,更不能用同一个方法对待所有的学生,尊重他们的爱好, 作 好 思 想 工 作 的 同 时 ,要 相 信 他 们 的 自 主 能 力 。如 在 教 初 二 年 级 学 生 学 习 EXCEL 时 , 有 的 同 学 以 前 没 接 触 过 此 软 件 , 觉 得 学 起 来 很 好 玩 , 很 感 兴 趣 , 情 绪 很 高 , 而 有 的 同 学 已 经 对 EXCEL 软 件 掌 握 得 较 好 了 , 我 就 教 他 们 深 一 些 的 内 容 ,例 如 利 用 EXCEL 进 行 数 字 计 算 ,这 是 他 们 新 接 触 的 ,比 较 感 兴 趣 。尽 管 他 们 做 的 事 情 不 同 ,水 平 也 不 一 样 ,但 最终都达到了学习的目的。 总 之 ,要 上 好 信 息 技 术 这 门 课 程 ,只 要 我 们 在 平 常 的 教 学 过 程 中 ,处 处 留 心 ,时 时 注 意 ,必 须 使 用 易 于 学 生 接 受 的 语 言 和 教 学 方 法 , 让 一 些 枯 燥 乏 味 的 知 识 变 得 有 趣 、生 动 ,使 我 们 的 学 生 能 在 轻 松 的 氛

围 中 学 到 更 多 的 知 识 ,提 高 他 们 驾 驭 计 算 机 的 能 力 ,为 他 们 今 后 的 发 展打下坚实的基础。


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