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信息技术作业:信息技术应用成果


信息技术应用成果要求 作业题目: 这是一个收获的季节, 经过一段时间的研修和教学实践,相信您在信息技术 应用方面,一定有所提升、有所收获。 请在教学实践中, 应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并 将这一节课录制成课堂实录视频(若没有拍摄设备,可用文字记录) ,课后根据 实践情况,再次修订教学设计和教学课件,并完成教学实践反思;将修订后的教 学设计及反思(终稿) 、教

学课件(终稿)和课堂实录作为信息技术应用成果资 源包提交至平台。
温馨提示:根据教育部对本项目的要求,切实推行网络研修与现场实践相结合,促 进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践” ,请尽量提交视 频格式的课堂实录或课堂片段, 坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作 业。

作业要求: 1.信息技术应用成果资源包,至少包括三个作品:教学设计(含实践反思) 、 教学课件(PPT)和课堂实录。 2.作品内容要体现信息技术的应用; 教学设计请参照模板要求填写; 教学课 件需保证能正常播放查看; 课堂实录以视频格式为主,若没有拍摄设备也可以提 交文字记录。 3.所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。 4.以附件形式统一提交成果资源包。 (注:由于资源包上传需要一定时间, 请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮)

附件:教学设计模板

教学设计模板

教学设计

课题名称:My week plan 姓名: 学科年级:
王敏 六年级

工作单位: 教材版本:

麻城乐达小学 人教 pep

一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
本文通过 Sarah 跟 Mike 打电话明天将要干什么的活动中引出本章的重点将来时态 What are you going to do tomorrow,并帮忙分析将来时跟现在时的。区别,明白介词 now,tomorow,tonight,this evening 分别 是什么时态的标志,这节课内容涉及语法,涉及八大时态中的两种。

二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标 做出一个整体描述)
1.能简单描述 visit my grandparents ,see a film,take a trip,go to the supermarket 几个固定短语。 理解 this morning ,tomorrow,next week 是将来时态的标志 2.理解将来时态并会用 What are you going to do 提问用 I'm going to....造句用 3.会听说读写上述出现的单词或者短语,能通过 let's talk,let ’s learn 灵活使用句子

三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习
起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解; 或是通过预测题目的编制使用等)

据五年根据六年级高段学生的情况,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习,积极的进行英语学 习,更加激发他们学习英语的兴趣。学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法。提前让学生预 习 PartA 和 PartB 的 let's talk 部分,先把不会读的画上记号,然后提炼出文章的主要句型,跟同桌一同 对话联系。课程讲解分为如下:1.通过情景 let’s try.完成第一课时 Part A let's learn。 2.在已有基础上 完成第二课时 PartA let's talk,并且能根据内容改编一篇课文。3 完成第三课时 tips for pronunciation。4 完成第四课时 Part Blet’s learn 和 let's talk . 5.完成第五课时 read and write.加强巩固和训练。理解 What are you going to do 和能回答 I ‘m going to do 的句型。6.story time。根据文中故事 role play.选角扮演

四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
1.通过 warming up (what are you going to do)提问学生 What are you going to do 2.通过闪卡 ppt 复习五年级下 My school calendar 的单词和句型 3.通过 ppt 展示新单词,并组组比赛,男女比赛的读,最后单点同学代表组读 4.通过 fight with pig 的游戏读句子 5. let's summary

五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)
理解将来时跟一般现在时的区别,熟练掌握 What are you going to do,I'm going to do sth 的问答 理解 tonight, tomorrow 是将来时的标志,now 是一般现在时的标志

六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支
持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语)

教师活动

预设学生活动

设计意图

加深印像在没有 准备上课用的音乐 一起唱 中文提示下明白 are going to 表将来的意 思 准备上课用的 ppt 课件 准备每组一个小组的道具 抢答,读单词句子 组读,男女读,单读 集中精神快速进 入学习状态 给学生任务让他 们参与到任务中

七、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也 可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
课程设计本身无问题,但是学生的接受能力还是有所欠缺,在掌握知识听说方面没有问题,但是在读 和写的时候还存在差距,游戏过程中机械记忆的多灵活运用方面还是很有问题

八、板书设计(本节课的主板书)
What are you going to do? I’m going to see a film I’m going to visit my grandparents I’m going to go to the supermarket I’m going to take a trip this moring this evening tonight tomorrow next week

九、实践反思 可以从如下角度进行反思(不必面面俱到,不少于 200 字):
1.请简单描述这节课中教学或学习亮点。这节课有学生能够通过 are going to 跟五年级 will 同表将来时态联 系起来。通过找错误能速度发现 this night 和 now 代表不同的时态 2.有哪些精彩的瞬间;这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方?后劲不足的学生也能掌握到一半的知 识 3. 学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗?这节课有哪些问题没有解决?为什么?或者让你觉得 不足的地方在哪里?没有,不太会灵活运用,会写会读词组,句子不能完整的写有这样或那样的问题 4.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?多加些练习,多给时间他们进行对话 5.从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何?为什么会有这样的反应? 有的发音没有听明 白,只是机械会读,过后忘得比较快。只注重学生的说,对理解方面偏差太大,另外学生预习的少 6.当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?复习旧知识时间长,重点语法时态讲解 不太深入人心。练习句子时间太少,一对一的练习比较少。 启发:快速复习,通过几个不同时态句型强化本节课的中 心,对让学生自己多,多提问。


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