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体育教学案例


体育课教学案例

一、案例背景
投掷与游戏是小学三至四年级体育的主要教材之一,也是为学习和掌握体 育运动项目打下初步的基础。水平二投掷与游戏教材,是在一至二年级自然挥 臂、自然投掷动作的基础上发展的,掷准与掷远及其游戏,是三至四年级投掷 教学的主要内容,教会学生正确的投掷和全身协调用力的方法,使学生掷得远、 投得准,全面提高学生投掷的能力,通过游戏让学生体验参加体育运动的乐趣, 培养学生体育锻炼的习惯使其身心得到全面发展。

二、案例描述
设置情景:军人训练科目,投弹打靶练习,分为六个班,每打中靶位一次, 班里积一分,三次练习结束后,统计每班得分情况,在第三次练习时,将靶位 后移 2 米,提高难度,激发学生练习兴趣。教师指导纠正学生动作。继续情景, 养兵千日用兵一时,我军遭受敌军碉堡狙击,特派我队炸掉敌人的碉堡,打中 一次得一分,打到一次得三分,激发学生练习兴趣和信心,提高学生投准能力。 继续情景,敌军碉堡被我军战士炸掉,但又在我军前方出现了敌军的坦克,新 的任务是炸掉敌人的坦克,继续积分,进一步提高学生投准能力。统计各班得 分情况,选出三个环节累计得分最高的一个班给予嘉奖,封为“神投班”。师生 共同评课,做放松活动。教师鼓励学生把军人的优秀精神带到学习生活中,做 一名优秀的学生

三、案例反思
结论 这节课设置的情景学生很喜欢,一节课很多学生都按一个军人的标准要求 自己,队列队形练习积极认真,争取把最好的自己表现出来,部队中有的那种 集体主义精神我也从他们身上看到了,我很受感动,课中学生也能从命令听从 指挥,在老师统一指挥下练习。三个环节一环扣一环,整节课课堂气氛活跃, 学生练习兴趣高,斗志高昂,感觉自己真的是一名士兵,“小班长”也在教学 过程中发挥了重要作用,及时纠正自己班里动作有错的“战士”,管理“战士” 有序练习,一节课不仅锻炼了学生身体,让学生更好的掌握了投掷的动作。但 是在第二环节中,“碉堡”放的较远,练习中没有将“碉堡”炸掉的小组,学 生的成就感低,自信心受挫,还有的学生在练习时为了提高确性,投掷动作有 所变形,有的采用的是抛投的动作。 对策

在发现学生出现错误时,停下来给了一定的纠正,但效果不太明显,应找一 个存在错误的学生示范,让其他学生观察错误动作,给予正误动作直观的纠正。 同时教师语言的组织还不够精炼,口头语较多,对学生的评价方式也较单一,是 以后教学中需要改进的地方。


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