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漫画作文(公开课)


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从历年高考试卷来看,漫画作文出现 96年全国卷,并且07、09年和2010年全国 高考卷漫画作文写作?重出江湖?,引起 了师生的关注, 那么,高考漫画作文会再次出现吗? 值大家的深思。

漫画作文——高考作文类型之一


教学目标:1、了解漫画作文的特点,
掌握漫画作文的写法。 2、通过练习培养看漫画写作文 的能力。

漫画:是一种具有强烈讽刺性 或批评性的图画。 漫画作文实际上是一种特殊 形式的材料作文,只不过是用图 画代替文字材料而已。

什么是漫画呢?

一、反映生活。

二、思想启迪。

1、图画作文的主要特点?

讽刺性 批评性 幽默性
2、取材于几个方面?

生活现象 社会现实

热点问题
3、主要运用什么艺术手法?
运用夸张、比喻、象征等手法 讽刺、批评或表扬某些人和事。

时代感 4、具有强烈的: 现实性

漫画的构成要素? 注释(可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。 主体:是画面各 “因素”构成的情 景。 标题(可以没有):即题目,往往 告知或暗示漫画的主题思想。

如何读懂漫画呢?
掌握漫画作文审图、立 意的具体步骤:

一:(审图)仔细观察图画,把握画面内容。
注意四点:

1、看标题

1、看标题

漫画内容

现实

标题

寓意

观点
《习 惯》
寓意?

讽刺 不接 受新 事物 的人。

2、看画面

单一画面:看关系,找联系。 多个画面:作比较,看变化。

2、看画面

画面

细节

寓意

现实

观点

绿色家园

寓意?
批评人类对 地球环境的破 坏。

3、看画中字
要品味图画的语言文字。

画中字

寓意

现实

观点

寓意?

讽刺了社会生活中?名人效应?的泛滥 和?‘商’风败俗?的现象。

武 大 郎 开 店

我们掌柜的有个脾气,比他高的都不用!

寓意?

讽刺批评了生活中那些?嫉贤妒能?的人。

4、看夸张处 要揣摩图画的夸张之处。

弦外之音

夸张处

寓意

现实

观点

寓意?

①批评某些不学无术,却喜欢摆架子的人; ②赞扬具有真才实学,却谦虚谨慎的人; ③批评了一种不正常的社会现象:不学无术之 徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。

二:(悟题)根据画面感 悟主题。
怎样“悟”题呢? 要联系生活实 际思考,拓展延伸 至广阔的生活空间, 弄清楚画面隐含着 的意义。

就看 看 情 各 鲁 写到 , , 种 留 迅 。一 不 多 的 心 点要看事 —



这幅《英才教育》极 富情趣。黑板前的讲台上 一只英俊洒脱的公鸡在对 着一只鸡蛋讲授高等数学, 讲台前方是课桌,课桌下 面的一把椅子上空空如也, 只有那只鸡蛋静静的躺在 桌面上。还没有形成生命 的蛋,如何能感受这等 “英才教育”?又怎能成 为英才?

三、(联想)立 足画面,联想引申。

联系社会实 际,展开合理想 象,揣摩画面寓 意。

这幅漫画笔墨简劲,形象突 出,发人深思。画中的人全身 缠裹着,腰间捆着带子,只露 着一张脸,从他的神态上看, 明显很满足的样子。标题“永 不走路,永不摔跤”,点出了 这人的病态心理,因为惧怕摔 跤,便甘愿“永不走路”,这 是十足的逃避主义。

联系现实人生,因惧怕失败 和磨难,就“因噎废食”,不 再敢去进取和斗争,这样的人 事还少吗?

四:(立意)联系生活,选择文体。
重点:联系生活, 说说可从哪几方面命题 立意?

一方面联系社会 实际。 另一方面联系自 己的实际。

请结合文意,以?我看教育?为 话题,谈一谈你理想的教育,文体 不限,800字以上。

漫画中,在那么一种简单、 划一、削足适履的教育方法之 下,老师不必运用自己的智慧, 学生也只有成为千孔一面的泥 塑木偶的份!你看,那两个拇 指轻轻一按,学生就只有就范, 就只有成为“统一面”似的 “合格产品”了。 写作的前提是研究图画, 结合画意,我们可以评议 弄清文意!按照要求,用我们 恶劣的让我们反感的教育,也 擅长的文体,写出优质的文章! 可以憧憬让我们张扬个性、自 由飞翔的理想的教育。

总 结
技法就是点石成金的金手指!

漫画作文审图训练具体步骤:
一:(审图)仔细观察图画,把握画面内容。
(看标题、看画面、看画中字、看夸张处)

二:(悟题)根据画面感悟主题。 三:(联想)展开合理想象,联系实际丰富画面。 四:(立意)确定自己的立意。


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