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关于集体备课的几点思考


关于我县集体备课的几点思考 关于我县集体备课的几点思考 我县
承德市隆化教研室 徐剑峰 集体备课是合作教学的一种体现,是教师们在工作中通过合作的方式提高 教学效率的结果。集体备课旨在集中集体的智慧创造出科学合理的教学设计。通 过落实集体设计的方案, 科学合理地整合人力资源, 物质资源, 充分利用好时间, 挖掘各方面的潜能,以便起到事半功倍的作用,实现高效课堂。 对集体备课的认识问题的思考 一、 对集体备课的认识问题的思考 目前我们的集体备课还只是刚刚起步,尽管我们做了大量的宣传和培训工作, 但对具体备课的认识还存在着两方面的问题:一是认为集体备课耗时费力,不切 合实际。 长期以来传统单一的单打独斗的工作模式已经在部分教师的头脑中根深 蒂固,形成了固有思维定势,对于自己的教学设计过于自信,拒绝吸纳别人的观 点,从思想上产生抵触,对于学校安排的集体备课工作敷衍了事,漠然处置。二 是对集体备课的认识还比较肤浅,认为只要安排好时间,确立了制度,搞几次集 体备课的研修活动就够了。缺乏理念的引领,不注重过程性的研究,不知道通过 集体备课要研究的具体问题是什么? 主题不明确,盲目性较强,缺乏实效性。 众所周知,当今社会不会合作就不会工作,不能合作甚至不能生存。过去苏 联未解体时是华约组织的领头羊,当时能和美国为首的北约组织分庭抗礼。可是 后来随着苏联的解体,华约组织也做鸟兽散,北约东扩不断发展直接威胁到俄罗 斯的军事地位,昔日的北极熊的霸主的地位已成昨日黄花了。再如欧盟,通过 建立无内部边界的空间,加强经济、社会的协调发展和建立最终实行统一 货币的经济货币联盟,促进成员国经济和社会的均衡发展。事实证明,我 们一直奉行的: “独立自主,自力更生”的方针政策现在却是制约着我们的 发展的障碍。孰不知,治国者如果闭关锁国,夜郎自大必然会落后挨打, 为学者如果因循守旧,自力独行,必然要落后失败。纵观我县十几年的教 育存在的问题,教学观念的滞后,教学方法的僵化,教学形式的单一,教 学效果的低下都是导致我们的学生厌学,辍学,两级分化,生源外流的因 素。因此,如果我们要解决根本问题,就要迅速转变观念,改进方法,提 高认识,群策群力,共同发展。 二 、 对具体备课存在问题的思考 通过近两个月来的集体备课活动,我们取得了一些成绩和经验,但由 于一些主客观的原因,我们发现仍存在许多问题亟待解决。一、个别学校 的教师不够团结,教研组内部气氛欠和谐。相互之间不是互相帮助,而是 互相排斥;不是互相学习,而是相互猜忌。个人主义的狭隘思想在作怪, 缺乏整体意识和集体荣誉感。二、师资水平差。个别偏僻的学校人员短缺, 师资水平普遍偏低,集体备课活动缺乏领头羊的示范作用,大家都只懂 1、 2、3,研究到最后结果还是 1、2、3,不会到达 4、5、6 的水平。三、我县 属于燕山山脉的山区,尽管近几年交通状况有了很大的改变,但人口分散, 学校之间距离较远,有的学校规模较小,每年级只有一名教师甚至是包班

授课,和其他老师沟通有一定的困难。四、个别学校为了强调管理,设置 年级组,人为地把同学科教师分割开来,造成每个教师在自己的年级组中 不得不人自为战的现象。五、个别学校划分实验班和基础班,造成教学进 度和教学内容的差距,同年级同学科教师仍不能共同备课。 以上诸多问题 都是制约着集体备课活动开展的因素。 做好集体备课工作,首先要解决人的问题,这是我们一直坚持的以人 为本的原则。如今尽管是物欲横流的经济社会,但仍然不能忽视对教师的 思想教育,这种教育不是空谈和说教,而是把每个教职员工都置身于教育 和被教育的环境中去,开展各种有益于身心健康的活动,让大家在活动中 感悟爱的温暖,体验集体的欢乐,增强合作意识和集体荣誉感,变抵触猜 忌,为合作交流,在教师之间,师生之间搭建和谐友谊的桥梁。让老师们 感觉到学校不仅是他们谋生的场所,更是他们实现自我人生价值的平台。 同时,要大力宣扬儒学“孝悌慈和”, “崇德尚文” ,的思想。记得我们有 一所中学把孔子像悬挂在教学楼的入口处,给人以景仰和启迪,但关键是 要把孔子“仁” “义” “礼” “智” “信”的的思想植根于每个师生员工 、 、 、 、 的心里。使大家知道“与人方便,自己方便” “老吾老以及人之老,幼吾 , 幼以及人之幼”的道理,并付诸于行动。只有这样我们才能增强学校领导 班子的凝聚力,创建和谐校园,极大地调动教师的工作积极性,变制度约 束为自觉行动,合作学习,集体参与,从而把我们的集体备课活动落实到 实处。 师资水平是制约集体备课的最重要的因素,谁都知道,教师水平决定 着学生的水平,这是妇孺皆知的道理。最近教体局加大了培训教师的力度, 频繁组织教师去高校进修学习,并责成进修学校自己培训。这无疑是个明 智之举。但我县有四千六百多名教师, (合格学历的教师在逐年增加,但是否 到达合格水平的还不得而之。 )不可能马上培训出一只庞大的队伍,这是今 后几年来乃至十年来漫长的工程,因此要提倡自我学习,号召广大教师边 教边学,教学相长。对教师的自我学习要有奖励机制。还要合理利用人才, 充分整合人力资源,对于高学历高水平的教师要大胆破格利用, 。不要造成 人才的拥堵和浪费。要让每个学校都有真正的骨干教师带领大家冲出传统 教学的藩篱,在集体备课中发挥应有的作用。 再者,我们仍要考虑教学管理的问题。是否把年级组改为教研组的问 题;是平行分班还是设置实验班和普通班的问题,能否尽快改善办学条件, 增加信息交流的途径,解决网上集体备课的问题......诸多问题都有待于我们 根据自己学校的实际情况解决,不一一赘述,总之,我们应该以更符合学 生们的发展,更符合教学规律,更有利于具体备课的开展为宗旨,去解决 问题,开展工作。 三 、 关于集体备课模式的思考 自开展集体备课活动以来,我们走访了全县中小学。调查了解到,通

过大家的努力我们搞出了一些适合我们自己的模式。按内容分为:单集体 元备课,课时集体备课,专题集体备课等,按形式可划分为:同学科同年 级集体备课,同学科跨年级集体备课,教案交流修改集体备课,随机集体 备课和定时集体备课等。目前大部分学校正在逐步推广。值得关注的是我 们是否把每项工作都做实做真,真正做到实际,实效,实用,不流于形式, 不给老师增加额外的负担,还需要思考。我们能否尽快搞出既简单又实用 的集体备课模式,是我们目前的主要工作任务。我们全县学校数量较多, 规模不同,师资生源不同,条件不同,很难有一套统一固定的模式,还需 要我们在工作中走出适合自己道路。 如有的学校一直坚持的教研室倡导的 “先学后教,当堂训练”学案导学的高效课堂教学模式,已经取得了较为 明显的效果。他们不仅备教学内容,备教学方式,更重要的是备学案中的 学法,备习题,备学生,备课标。他们在尝试学案中体现高效,在教案中 体现教学简单的过程,同时在学生活动栏目增加个性化修改意见,体现集 体的智慧。做到学案的“繁” ,教案的“简” 。在没有给教师增加格外的负 担的条件下,提高了教学效率。 总而言之,我认为只要是集中具体的智慧,体现集体智慧的结晶的教 学设计就是集体备课,可以不拘一格,增加集体备课的随机性,提供更多 的集体备课的机会,做到随时沟通,随时交流,共同进步。但不管怎样, 我们都要坚持一个宗旨:以学生为主体,教师为主导,任务为主线,兴趣 为主旨。把课堂教学作为学生学习的主阵地,让他们在参与,合作,交流, 体验的学习过程中培养能力,提高素质,实现高效课堂教学。 2010 年 12 月 19 日


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