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价值与价值观说课稿


《价值与价值观》说课稿
思政二班 陈焕焕 一、说教材 1、教材地位: 本课属于高中政治必修四《生活与哲学》第十二课第一框题,分 为两目:人的价值及价值观的导向作用。第一目在介绍价值的基本含 义的基础上明确人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献, 评价一个人的价值主要看他的贡献。 第二目主要介绍价值观的基本含 义以及价值观的导向作用。本框具有承上启下的作用,既是对上

一框 题“社会存在于社会意识的辩证关系”的具体和深化,也为最后一框 题《价值判断与价值选择》的学习提供理论依据。学生只有在充分认 识到什么是价值、什么是价值观以及价值观的导向作用之后,教师才 能够有效地引导学生做出正确的价值判断和价值选择, 从而实现自我 价值和创造社会价值,因此本框内容十分重要。 2、教学重点、难点分析: (1)教学重点: 认识人的价值在于对社会的责任和贡献; 理解价值观的导向作用 (1)教学难点: 对价值和价值观概念的理解。 3、教学目标:

(1)知识目标: ① 识记价值、价值观的含义 ② 理解:人的价值是什么,如何评价人的价值 ?理解:价值观的导向作用 (2)能力目标: 培养学生认识和分析事物价值的能力, 并引导学生通过理论联系 实际,比较不同价值观的作用,提高对事物的辨别和评判能力。 (3)情感、态度和价值观目标: 树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确的人生价 值观;增强为人民服务的精神,自觉为社会创造价值。 二、学生学情分析: ?从学生认知结构讲: “价值观”对于学生来讲并不陌生,每一个学 生都会自发的形成一定的价值观。 但在哲学上如何理解价值和价值观 的含义,对学生来讲有些抽象。 ?从学生的知识结构讲:在经济学中学过经济学上的价值,在学习本 框时容易将两个价值混淆。 三、教法和学法选择: 教法:案例分析法、课堂讨论法等。 学法:自主学习、合作探究学习 四、教学过程设计: (一)导入新课:视频展示公益广告,守着的是一份诚信 “守着的是一份诚信”,片中老奶奶的行为感动了那位年轻人,让

我们体会到诚实守信在人与人交往中的作用, 但我们在日常生活中也 会遇到各种失信行为, 不论哪一种行为, 其实都是一种价值观的体现, 那么究竟什么是价值观?价值观对我们有什么样的影响?今天我们 就共同探讨这个问题。 (二)讲授新课 第一目:人的价值 其逻辑顺序是价值的基本含义-人的价值的内涵-人的价值的 评价标准。 通过师生对话,以学生在以“诚信”为主题征文活动中的真实体 验为例帮助学生学习相关知识 1、关于价值的基本含义的教学:播放学校征文活动的时的展板, 以及学生的相关作品的幻灯片。 设置探究问题: 高二下学期的学习非常紧张,学校组织此次以 “诚信”为主题的征文活动有什么样的价值?哲学上的价值与具体事 物的价值有什么关系?(通过学生回答,总结概括出具体事物的价值 与哲学价值的区别和哲学价值的含义) 设计意图:以最贴近学生生活的材料切入,容易引起学生兴趣,通过 探究问题,激发学生思维。 2、关于人的价值和人的价值的评价标准,这一部分是本框的重 点。本部分的教学通过案例分析来突出这一重点。 探究活动2: 吴乃宜,温州苍南县霞关镇三澳村人,台风“桑美” 夺走吴乃宜的3个儿子,留下60多万债务,他承诺“人走账不灭” ,

4年多来,他每天喝稀饭,编渔网,勒紧腰带已经还掉40多万元。被 人们誉为“诚信老爹” 。并被评为2010年温州十大人物,颁奖词上这 样说到:失去儿子的痛,化为替子还债的愿。他用老百姓最朴素的方 式,告诉我们“诚信”的含义。立身存笃信,景行胜将金。无论在哪个 年代,坚守承诺是支撑人性的基石。他很贫穷,也很富有。 设置探究问题: 物的价值和人的价值一样吗?从吴乃宜的事例中 我们可以看出人的价值是什么?如何评价人的价值?(学生合作探 究,回答问题) 设计意图:通过事例设置情景,引起共鸣,通过讨论和合作探究 问题,自然得出结论(人的价值的两个方面是贡献和索取,对一个人 的价值评价主要是看他的贡献)。 第二目:价值观的导向作用 其逻辑顺序是;价值观的含义-价值观的导向作用-树立正确的 价值观 1、价值观的含义: 引导学生分析案例:2013年央视3·15日晚会在北京举行。今年 晚会主题为“我的权益我做主” 。晚会上,苹果在华售后政策存歧视、 大众汽车 DSG 变速箱、安卓手机软件盗取用户信息等问题被曝光。 设置探究问题:通过两则案例的对比分析,我们发现企业或个人在活 动中的不同认识是受什么支配的?

设计意图:通过对比分析两则案例,引导学生理解价值观的含义 及价值观与社会存在的关系。 2、价值观的导向作用: 探究活动3:(展示温州人的创业故事)在20世纪80年代,温州皮 鞋又叫“1日鞋” “晨昏鞋” ,假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤, 以至很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民公告。1987年8月8日,在 杭州武林场,5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。这把火烧醒 了温州人的诚信意识。15年后,温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊 严,在“中国10大鞋王”中,温州皮鞋有3大品牌名列其中。2002年 温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子定为“诚信日” 。 设置探究问题: 问题一、对于"诚信日”的确立,你持怎样的态度? 问题二、假设你是一名鞋店老板,在诚信日当天,你的一批鞋子 生产出来但经过检验发现不合格,你会怎么办? 问题三、 你参加过公益活动吗?你今后还想参加类似的公益活动 吗? 设计意图:引导学生进行讨论,拓展学生的思维,深化学生对价值 观的导向作用的认识,并自觉树立起正确的价值观。 (三)结束新课: 教师小结: 价值观是作为社会意识, 对社会存在有重大的反作用, 是人生的重要向导,我们要向先进人物学习,树立正确的价值观,努 力奉献,回馈社会,做一个对社会有用的人。

布置作业:回归生活、运用本课所学知识,结合案例,撰写小论 文《树立正确的价值观就是寻找人生真谛》 。 五、教学板书设计: (一)价值和价值观 1、价值的含义 2、人的价值及人的价值的评价 (二)价值观的导向作用 1、价值观的含义 2、价值观的导向作用


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