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龙的传人——优秀音乐教案


当壁镇中学音乐电子教案

任课教师:李勇诺

第十周
知识与 能力

《我的祖国》
熟练、富有感情地演唱歌曲。 在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。

歌唱课

教学目标

过程与 方法 情感、 态 度与价 值观

通过音乐

作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培 养学生的爱国主义情怀,使学生知道自己是中国人,要热爱自己的祖国。

教学重点 教学难点 教学准备 教学方式 教学设计

学唱《龙的传人》 让学生初步认识五线谱,理解音名和唱名的概念。 理解拍号的含义,懂得如何数节拍以及节拍之 间的强弱关系。感受小调式旋律的色彩。

PPT、钢琴伴奏 聆听法、教唱法

















一、(在课前 5 分钟播放流行音乐 FALSH 版《龙的传人》 ) ,吸引 走进教室的学生,预先给他们一个总体印象。

导入
二、新课教学: 乐理知识的讲解 1. 音名和唱名 问题一:什么是音符的音名和唱名? (请学生打开课本 NO.5 页) 钢琴一共有 88 个键,白键 52, 黑键 36,在两个黑键为一组的左边的这 个白键我们称呼它为 C,从 C 开始,用七个英文字母表示,排列顺序 往下依次为 C、D、E、F、G、A、B,它们在钢琴键盘上是循环使 用的。这就是音符的音名。 问题二:如果用唱的话,应该怎么唱呢?就唱成“do、re、 mi、 fa 、 sol 、la 、si 、do” ,这就是 C、D、E、F、G、A、B 这几个音的唱 名。 2. 节拍 (请学生翻开课本第 13 页) 接下来再学一个新的乐理知识——拍子。 ①什么是节拍? 在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。 ②最常用的节拍分为哪几种? (2/4、 4/4 、3/4 、6/8) 。 ③每一小节只有一个重拍。 2/4 四二拍 强 弱——一般多用在较为庄严的进行曲,如国歌 等 4/4 四四拍 强 弱 次强 弱——一般多用在较为抒情、缓慢
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师:课前导入,播放作品 引出本节课内容。 讲解乐理知识: 1、音名与唱名 2、节拍 3、节拍强弱关系

新课

生:学习乐理知识,作好 记录。

强调每种拍子的强弱规 律特点

当壁镇中学音乐电子教案

任课教师:李勇诺

总结

的乐曲里面。 3/4 四三拍 强 弱 弱——一般多用在比较活泼欢快的舞 曲性质的乐曲上。 3/8 八三拍 强 弱 弱 6/8 八六拍 强 弱 弱 次强 弱 弱 三、导入新课: 出示图片 (让学生看 “课文”中的图片并朗诵图下文字。 ) ①“龙”指的是什么?(长城) 万里长城是我们伟大祖国的象征,它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中,像 一条腾飞的巨龙, 所以有人说我们中华民族是龙的子孙, 龙的传人。 ②龙的来历: 史书记载,早在四、五千年前,人类处于氏族社会时, 每一个氏族,都拜一种动物,如牛、马、虎、鹿、蛇等,作为本氏 族的标志。后来,有个强大的氏族,把其他氏族都吞并了,就把各 个氏族的动物标志挤凑在一起,虚构出一个最凶猛的动物形象,这 就是所谓“龙”的来历。 ③龙是形象:龙的形象是集中了许多动物的特点:鹿的角、牛的头、 蟒的身,鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯,颔下有珠,他能巨能细, 能幽能明,能兴云作雨,降伏妖魔,是英勇、权威和尊贵的象征。 为此又被历代皇室所御用,帝王自称为“真龙天子” ,以取得臣民的 信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以 它英勇、尊贵、威武的象征,存在于中华民族的传统意识中。 四、学唱新歌——《龙的传人》 ①欣赏 MP3 范唱 ②学唱歌曲《龙的传人》 A.轻声地唱,让学生将歌曲旋律与歌词配上。 B.让学生有感情地朗诵歌词,体会歌曲中所 要表达的情感。 C.曲式分析——两句,海外华人思念祖国,思念自己的家乡。 《龙的 传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比 思念与眷念的感情。 D.分组讨论本歌曲演唱的形式,共同实施讨论后的方案,四个小组 进行比赛。 ③钢琴伴奏,令学生再一次合唱或分小组唱,令学生对歌曲有一个 更进一步的了解。 五、总结本堂课上讲的所有乐理知识。

师:导入图片

生:介绍“龙”的知识 1、“龙”在歌词中的特 指 2、龙的来历 3、龙的形象

生: 学唱作品并展开讨论

师:本课总结

龙的传人 板书设计 1、 “龙”在歌词中的特指 2、龙的来历 3、龙的形象

学生普遍比较喜欢这部作品,也能很好的演唱。所采用的王力宏的《龙的传人》版本 深受学生喜爱,学唱时很有劲头,讨论程度也比较深刻活跃,可以说这节课是比较成 教学反思 功的。

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