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写信教案


第一课时 教学目的: 1、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学习并掌握书信的正确格式,学会给同辈写信。 3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。 教具准备:投影片 教学重点:懂得写信的意义、信的书写格式 教学难点:如何把事情叙述清楚。 教学过程: 一、启发谈话,激发兴趣: 同学们,咱们班这学期转走了两个同学,他们是——杨亮、孙予晴。 大家想念他们吗?(想)那么,咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉 他们呢?(打电话、写信……)今天的作文课呀,咱们就来学习书信的写法。[板 书:学写书信] 二、复习留言条 师:写信一点也不难,它和我们以前写过的留言条很相似。首先让我们来回 顾一下。 (出示留言条,并指名读。) 师:谁能说说留言条是由哪几部分组成的?(称呼、正文、署名、日期) (板 书四要素。)其中正文部分说的是几件事?(一件。) 师:小结:这就是我们以前学过的留言条,由称呼、正文、署名和日期四部 分组成。其中正文部分一般只说一件事。 三、例信引路,了解格式: 1、师:那么书信和留言条到底有什么区别呢?下面咱们看一封石秋小朋友 写给表姐红红的信。[投影出示例信全文,]谁愿意给大家读一读? 2、师:好,信读完了,大家仔细看一看,书信与留言条有哪些不一样的地 方?根据学生回答,教师补充板书“问候、祝语”。即:信的六要素。 师:通过刚才的分析,我们发现了,1、书信的内容一般比较详细,可以写 一件事,也可以写几件事,但要注意一件事要写成一段。2、正文的开头要先写 问候语。问候语同辈之间可以是你好,如果给长辈写就要写您好。开头要空两格。 3、正文结束,要另起一行写上祝福的话。也就是祝语。 提到祝语,老师想到了一个问题:当我们给不同的人写信的时候,祝语能一 样吗?(不能。) 师:比如说:给爷爷写信,可以用哪些祝语?(学生思考后指名回答)给老 师写呢?给同辈写呢? 师:根据学生回答,小结:同学们说得真好。看来,给不同的人写信要用不 同的祝语。好了,关于祝语我们先说到这,下面,大家看黑板,在原来留言条的 基础上加上问候和祝语,这就是信的格式,其实书中已经很详细地给我们做了介 绍,下面请同学们打开书,翻到 133 页,找到相应的内容。 师:谁来给大家读一下?(指名读)为了便于大家记忆,老师把书信的格式 编成了顺口溜,你们想看吗?(想) (投影出示。指名一名同学读,教师起头, 让其他同学打节拍,烘托气氛。) 书信格式顺口溜 称呼顶格打冒号,先向亲友问个好。 正文每段空两格,一件一件不乱套。

事情谈完写祝福,健康快乐常说到。 署名日期别漏掉,工整写在右下角。 4、师:他读得真不错,大家是不是也想读读?(想)不过,读完顺口溜后, 不看投影,你能把信的六大部分完整地说给大家听吗? [学生自由练读后,指名一两人说说书信的格式。教师同时出示例信,提示 学生可以结合例信和板书来谈信的格式。] 师:好了,顺口溜先读到这,谁能结合着板书和这封例信,给大家介绍一下 书信的格式?(指名 2-3 人说) 四、点拨题材,学写正文: 1、看来咱们对信的格式已经基本掌握,下面,我们就来练练兵,好不好。 (好) 2、咱们来看这次习作的具体要求: (这次习作的内容是给同辈写信。同辈就 是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定,一 定要写你最想说的话。写完后,检查一下内容和格式,把不妥当的地方改过来。) [出示投影,指名读上面的习作要求。同时指出:其他人一边听,一边想题 目给我们提出了哪几点要求?] 3、读完后,指名回答:归纳出三点:1、给谁写 2、写什么 3、修改 当学生说第一点时,引导学生说说:哪些人是同辈?给接下来确定给谁写做 好铺垫。师:同辈都包括哪些人? 4、引导学生用自己的话,说说想写的内容。 既然这次习作是给同辈写信,那么,请同学们想一想,你想给谁写信,你最 想对他说什么?(给同学们适当思考时间) 师:有的同学已经想好了,有的同学还愁眉紧锁,这样吧,想好的同学先把 你的想法说给没想好的同学听听,然后再向全班同学说说你的想法,好吗?(同 学互相说说想法。) 师:谁想把自己的想法 说给大家听听?(这里可以多找几名同学说说,也 可以丰富其他同学的写作思路。) 方案一: (谈想法的人很多)师:看来,同学们思路已经很丰富了,但是刚 才老师发现有的同学还是一脸愁容,是不是因为第一次写信,很难确定写信对象 呢?没关系,老师可以给你一些提示:你看能不能给我们班转走的两名同学写 呢? (能) 内容可以是刚才同学们说过的,比如: (重复刚才同学们所说的内容) , 你还可以向他们提一些问题,比如,你在新学校的成绩进步了吗?你们学校举办 了什么有意思的活动了吗?等等 方案二: (谈想法的人很少)看来,同学们思路不是很丰富,老师猜想:是 不是因为第一次写信,很难确定写信对象呢?没关系,老师可以给你一些提示: 你看能不能给我们班转走的两名同学写呢?(能)内容可以是最近学校开展的活 动;自己或和小伙伴做的趣事;班级、马路上的新闻;家里的变化;校园春天的 美景……那么,谈到学校开展的活动,谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀? (朗读比赛,手抄报比赛)师追问:1、你获奖了吗?2、心情如何。3、为什么 不把它写下来告诉你的同伴呢? (如此,引导同学们多说。既开阔了自己的思路, 又启发了别人。) 师:好,现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了,那就动笔写吧。 不过,在写之前,老师提醒大家一点,那就是:一定要注意写信的格式,能做到 吗?(能)开始写吧。 (教师行间巡视,发现问题及时纠正) 板书设计

写信 称呼 问候语 信的格式 正文 祝福语 署名 日期


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