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荆门市小学、初中教学常规管理评估细则


荆门市小学教学常规管理评估细则(试行)
自 评 复 评 分 分

评估内容 评估项目及标准 与权重 评分说明

A1 教学 B1 业务 课程 管理 设置 (380 分) (50 分) 1.落实课程计划,开齐、开足、开好每一 门课程(10 分)。有总课程表、分课程 表、作息时间表(10 分)。 2.各学科有教学计划(10 分)。

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1.少开一门课程扣 10 分, 少 一表扣 5 分。课时不按要求 开设,违规一科扣 5 分。 2.不按课表上课,违规一科 扣 5 分。

3.教学计划不完整,措施不 3.学生在校学习时间符合规定,“两操”落 具体扣 10 分。 实到位(10 分)。 4.学生阳光体育运动每天 1 小时落到实 处(10 分)。 4.学生在校学习时间不符合 规定扣 10 分。学生体育锻 炼时间落实不好扣 5-10 分。 1.查看近 2 年资料,若发现 教师队伍不稳定或 1.教师队伍稳定,结构合理(10 分)。 安排不合理, 一科扣 5 分。 2.校本培训和教师专业成长有规划、 有措 施、有总结、有效果(20 分)。 2.学校无教师培训计划扣 10 分。

B2 教师 队伍

3.发挥名师、骨干教师、学科带头人等的 专业引领作用,措施得力,效果良好(1 3.校本培训、促进教师专业 建设 成长、 名师培养工程有创新, 0 分)。 可酌情奖励 1-5 分。 (50 分) 4.名师工程、青年教师培养工程有计划、 4.能自觉弥补学校弱势学 有过程、有成效(10 分)。 科,措施得力可酌情奖励 1-5 分。 B3 教学 管理 (200 1.教学工作无明确目标及计 1.目标管理:教学目标清晰,教学计划科 划扣 5-10 分。 学,教学理念先进(10 分)。 2.制度管理: 建立校级领导教学包保责任 2.领导管理机制不健全,分 层岗位责任不明确

制, 校级领导管线、 包片、 蹲点、 兼课 (2 0 分)。备课组长、教研组长、年级主任、 扣 5-10 分; 校领导听、 评课

分)

教导主任、 业务校长等各层教学管理均有 达不到规定要求扣 5-10 分; 岗位责任制和年度工作考核制度(20 领导管理机制有特色、有成 分)。校级领导每学期听、评课不少于 2 效奖励 1-5 分。 0 节次,并有详实记载(20 分);分管 教学的领导进行针对性、 阶段性地听课评 3.教学常规管理制度、机构 不健全扣 5-10 分; 教学常规 价和总结(10 分)。 管理过程检查与通报流于形 3.常规管理:成立教学常规管理监控小 式扣 5-10 分; 过程引导具有 组, 教学常规监控管理制度落实, 可操作 针对性、实效性奖 1-5 分; 性强(20 分);教学常规检查情况记载 教学常规检查结果与教师年 和通报内容具体,能反映教学成绩与问 度考核绩效没有挂钩扣 5-1 题, 体现推广先进经验或改进工作的具体 0 分。 意见、办法(20 分);有将教学常规检 查结果与年度考核绩效挂钩的具体办法 4.教师上课违背“十不准”的 (10 分)。教学秩序井然,组织学生外 一项扣 10 分。 出活动严格履行行政审批手续(10 分) 教师上课能做到“十不准” 20 分) 5.学生活动发生重大安全事 。 ( 。 故扣 20 分。 教材、 教辅资料管理规范, 不滥编、 滥订、 滥发教辅资料(20 分)。不利用节假日、 双休日补课,教师无有偿家教现象(20 6.资料管理不规范,有违规 编订及推介资料现 分)。 象扣 10 分。 7.有违规补课及有偿家教现 象,每人次扣 10 分。 1.有教师自评为主,领导、教师、学生、 1.教师教学总结与评价查看 家长共同参与的教学总结与评价机制(1 上一学期情况,机 0 分),落实每学期教学总结与评价工作 制不健全扣 5-10 分; 期末总 (10 分)。 结档案资料缺失扣 5-10 分。 2.根据各层面的工作目标与计划, 将过程 评价和终结评价有机结合,奖惩兑现(1 2.工作目标与计划、奖惩兑 0 分)。 现查看上学年度情况酌情给 3.对教师教学工作有学期和年度综合评 分。 价(10 分);对任课教师常规教学有量 3.教师管理综合评价结果查 资料酌情给分。 4.主动争取市、县教研部门 到校指导分别奖励 20 分、1 5.教学资料及教师业务档案收集及时、 0 分。 整

B4 教学 总结 评价

(80 分) 化考核评价(10 分)。 4.主动接受上级教学业务部门对学校教 学工作的指导(20 分)。

理规范(10 分)。 A2 教学 常规 要求 (520 分) B5 备课 (100 分) 1.教研组、备课组、学科任课教师教学计 划科学,内容齐全、实用,格式规范(2 0 分)。 人扣 5 分,扣完为止。 2.抽查各科教师教案,发现 不备课上课或以资 1.查本学期教学计划,缺 1 组扣 10 分,缺 1

2.集体备课活动记载详细, 中心发言人落 料等代替教案上课等现象 1 实,且资料齐全(20 分)。 人次扣 5 分,扣完为止。教 师教案相互雷同,缺乏个性 3.能按要求提前备课,且备课课型齐全, 及真实性扣 10 分。 不以课本、作业、试卷、资料代替教案, 无不备课上课现象(20 分)。 3.按常规要求,抽查的教师 教案环节(教学目 4.教案理念先进,既有预设性,又有生成 性,步骤合理,环节齐全,设计科学、规 标、重难点、教学过程、板 范(20 分)。 书设计、练习设计、教学反 思等)不全 1 人次扣 5 分, 5.鼓励教师编制电子教案, 倡导教师编写 扣完为止。 突出学科特点的个性化、差异化的教案, 创设科学的网络环境, 指导学生探究性学 4.青年教师经常利用网络资 习(20 分)。 源和多媒体辅助教学即可得 20 分; 中老年教师利用计算 机和网络教学可酌情奖 1-5 分。 1.教师学科教学计划内容具体、科学,目 1.教师教学计划内容不详, 相互雷同,缺乏个性及真实 标全面,落实有策略、有方法(10 分)。 性扣 10 分。 2.实行教师上课候堂制, 教师课堂教学言 2.第 2-6 项根据随堂听课人 数的分数测算,所有讲课教 行规范(10 分)。 师的分数累计算出平均分即 3.教学理念先进,重视三维目标落实,重 为该校所得分。(一般评分 视知识的形成过程, 体现学生的自主、 控制:优质课 90-100 分; 合 作、探究学习(20 分)。 合格课 80-89 分;基本合格 课 60-79 分; 分以下为不 59 4.因材施教,分层教学,方法得当,过程 合格)。 紧凑,重点突出(10 分),师生活动和 谐,讲、练、议时间安排合理,教学效果 3.重视实验教学,缺一项扣 好(20 分)。 10 分。

B6 课堂 教学 (150 分)

5.学教结合,当堂训练,及时反馈(20 4.教师的教学后记(反思) 分);以鼓励性评价促进学生的发展(1 有教学价值, 可奖 1-5 分。

0 分)。 6.注重信息技术和学科实验操作、 实践教 学; 注重课内外联系, 积极开展学科课外 活动(10 分)。教师教学基本功扎实, 教具、学具使用熟练,恰当(10 分)。 7.重视实验教学, 配备有实验室、 仪器室, 有实验计划和记录(20 分)。 8.提倡教师撰写教学后记, 有针对性的教 学反思(10 分)。 1.作业数量适中,难易适度,形式多样, 符合新课标要求(20 分)。 B7 2.作业能全批全改(20 分);批改有学 1.第 1-2 项根据学生座谈和 作业与 生错误更正, 有分析和矫正措施; 批语有 抽查 10%学生作业采集到 启发性、激励性(20 分)。 考试 (100 分) 的信息酌情评估给分。

3.成立学科课外活动兴趣小组, 有针对性 2.考试质量分析报告客观实 地进行课外辅导(20 分)。 际,具有全面性、针对性可 奖 1-5 分。 4.合理安排单元测试、期末考试;考试组 织严谨, 成绩记载真实准确, 有质量分析 和总结表彰(20 分)。 1.落实教师专业成长“五个一”要求,即上 1.落实教师专业成长要求情 好一节教学研究课; 提供一份教学设计或 况及“四课”活动 多媒体教案; 设计一份试卷; 撰写一篇教 研论文、 案例或总结; 参与一个教科研课 开展情况,通过查看上一学 年度的相关资料评估酌情给 题。“五个一”活动资料齐全(20 分)。 分。

B8 校本 教研 (100 分)

2.教师“四课”活动(新教师汇报课、 青年教 师展示课、 骨干教师研究课、 名优教师示 2.学科集体教研达不到一周 学科集体教 范课)形成制度,资料齐全(20 分)。 1 次扣 5-10 分; 研有物化成果奖 1-5 分(国 3.教研组、备课组校本教研计划落实,集 家、省、市、县、学校分别 体教研活动时间、地点、主题确定,成员 为 5、4、3、2、1 分)。 参与积极,过程记载详细,效果明显(2 3.教师听课查上一学期听课 0 分)。 笔记, 人达不到要求即扣 2 1 4.教师听课达到规定的节次要求, 即老中 分,扣完为止。 青教师每学期听课分别不得少于 10 节、 4.学校支持教师参加教研部 15 节和 20 节(10 分)。 门组织的各类学科竞赛、评 5.积极参加上级教研部门组织的各类教 比活动, 成果丰硕可奖 5-10

研活动(10 分)。

分。

6.教科研课题研究选择符合学校实际, 5.教研课题研究查近 2 年情 且 研究过程资料齐全(10 分),有结题报 况,无研究专题记 0 分;国 告并被推广(10 分)。 家级、省级、市级课题分别 按 10 分、8 分、6 分评定; 实验方案、研究案例、活动 记载、阶段小结等资料每缺 1 项扣 5 分。 1.学校教学经验在国家、省、市、县交流 推广分别记 20、15、10、5 分。 2.教师优质课获国家一等奖 1 人次 20 分; 获国家二等奖、省一等奖 1 人次 15 分; 获省二等奖、市一等奖 1 人次 10 分;获 市二等奖、县(市、区)一等奖 1 人次 5 B9 教研 分。 1.教学类学科竞赛评比获奖 和教学经验交流仅限于教育 行政部门、教研部门及教育

3.教师论文(案例、教学设计等)在教学 学会所组织的活动。

类正式刊物上发表,按国家级、省级、市 2.通过网上查寻、查看资料 级、县级分别记 4、3、2、1 分;在竞赛 成果 及原始证件后给分。 评比中获奖按国家级一、 二、 三等奖分别 记 6、5、4 分,省级一、二、三等奖分 (70 分) 3.第 2-4 项可累计加分,第 别记 5、4、3 分,市级一、二、三等奖 2、 项最高不得超过 20 分; 3 分别记 4、3、2 分,县级一、二、三等 第 4 项最高不得超过 10 分。 奖分别记 3、2、1 分。 4.学生参加教育主管部门批准的竞赛获 国家级一、二、三等奖分别记 5、4、3 分;省级一、二、三等奖分别记 4、3、2 分;市级一、二、三等奖分别记 3、2、1 分。 1.学生有先预习, 后上课的习惯 (10 分) 。 A3 B10 2.课堂上学生思维活跃,表现积极主动; 通过随堂听课,查看作业、 学习品 有做课堂学习笔记习惯(20 分)。 学习笔记、考试总结等相关 常规 质培养 资料评估给分; 学生建立“纠 3.学生作业认真、 规范, 主动纠错及时 (2 错集”普遍、 考试反思到位可 要求 0 分)。 奖 1-10 分。 (70 分) (100 4.学生复习准备充分,考试过程规矩(1 分) 0 分)。 学习

5.阶段(期中、期末)反思、总结及时(1 0 分)。 B11 成长 档案 (30 分) 1.档案管理规范,记载详细(10 分)。 2.过程记载具有针对性、 启发性 (10 分) 。 查看学生成长档案资料,酌 情评估给分。 3.过程有反思, 阶段有总结; 经验能提炼, 教训被吸取(10 分)。

说明:1.教学常规管理评估采取 1000 分制,成绩按 10%折算后确定。奖励分最高可达到 1 00 分,该分不受 1000 分限制。 2.教学常规管理评估结果分优秀、良好、合格、不合格四个层次,其中,85 分以上为 优秀;70—84 分为良好;60—69 分为合格;59 分以下为不合格。

荆门市初中教学常规管理评估细则(试行)
评估内容 评估项目及标准 与权重 A1 教学 B1 课程 业务 设置 (50 分) 1.全面贯彻方针,落实课程计划,开齐开 足每一门课程(20 分)。 评分说明 自 评 分 复 评 分

1.少开一门课程扣 10 分。

2.有各层面的教学质量目标和落实计划(1 2.课时不按要求开设,违规 0 分)。综合实践活动安排落实,校本课程 一科扣 5 分。 开发符合实际(10 分)。 3.学生在校学习时间符合规定(5 分)。 4.“两操”活动落实到位,学生每天有 1 小 时以上的体育锻炼时间(5 分)。 1.教师队伍稳定,结构合理(10 分)。 1.农村初中史、地、生兼科 2.校本培训和教师专业成长有规划、有措 教师相对稳定(查看近 2 年 资料)若发现教师队伍不稳 施、有效果(20 分)。 定、安排不合理,一科扣 5 3.发挥名师、骨干教师、学科带头人等的 分。 专业引领作用,措施得力,效果良 2.校本培训、促进教师专业 好(10 分)。 成长、 名师培养工程有创新, 3.作息时间不规范、有违规 补课行为的, 3 项记 0 分。 第

管理

(350 B2 分) 教师 队伍 建设 (50 分)

4.名师工程、青年教师培养工程有计划、 可酌情奖励 1-5 分。 有过程、有成效(10 分)。 3.能自觉弥补学校弱势学 科,措施得力可酌情奖励 15 分。 1.领导管理:学校建立校级领导教学包保 责任制,校级领导管线、包片、蹲点、兼 课(10 分)。备课组长、教研组长、年级主

1.领导管理机制不健全,分 任、教导主任、业务校长等各层教学管理 层岗位责任不明确扣 5-10 均有岗位责任制和年度工作考核制度(20 分;校领导听、评课达不到 分)。校级领导每学期人均听、评课不少于 规定要求扣 5-10 分; 领导管 20 节次,并有详实记载(10 分);分管教学 理机制有特色、有成效奖励 的领导有针对性、阶段性的听课评价、总 1-5 分。 结(10 分)。 2.班级管理:学校建立了以班主任为核心 B3 教学 管理 (200 分) 2.班级管理查、访上学年度

各种奖惩兑现情况,80%兑 的班级工作管理责任制(20 分);有班级工 现得 35 分;60%兑现得 25 作月考评制度,并有与津贴挂钩的具体方 分; 50%兑现得 15 分。 达不 案(20 分)。 到 50%的记 0 分。 3.教学常规管理:学校成立教学常规管理 3.教学常规管理制度、机构 监控小组,教学常规监控管理制度落实, 不健全扣 5-10 分; 教学常规 可操作性强(20 分);教学常规月(或周)检 管理过程检查与通报流于形 查情况记载和通报内容具体,能从中反映 式扣 5-10 分; 过程引导具有 教学成绩与问题,体现推广先进经验或改 针对性、实效性奖 1-5 分; 进工作的具体意见、办法(30 分);有将教 查、访上学年度教学常规检 学常规检查结果与年度考核绩效挂钩的具 查结果考评情况。 体办法(10 分)。 4.教师管理综合评价结果查 4.教师管理:对教师教学工作有学期和年 上学年度情况。 度综合评价(10 分);对任课教师常规教学 有量化考核评价(10 分);综合评价有一定 5.主动争取市、县教研部门 区分度,能将评价结果与评先、晋级、绩 到校指导分别奖励 20 分、1 效津贴挂钩(10 分)。 0 分。 5.主动接受上级教学业务部门对学校教学 工作的指导(20 分)。

B4 教学 总结 评价

1.有教师自评为主,领导、教师、学生、 1.教师教学总结与评价查看 家长共同参与的教学总结与评价机制(10 上一学期情况,机制不健全 分),落实每学期(年)的教学总结与评价工 扣 5-10 分; 期末总结档案资 作(20 分)。 料缺失扣 5-10 分。

2.根据各层面的工作目标与计划,将过程 2.工作目标与计划、奖惩兑 评价和终结评价有机结合,奖惩兑现(20 现查看上学年度情况酌情给

(50 分) A2 B5

分)。 1.关注全体学生发展,体现“三维目标”(20 分)。

分。

教学 教学 目标 常规 (50 分) 要求 3.目标落实有实施策略与方法,过程有记 载,阶段有总结(20 分)。 1.查本学期教学计划,缺 1 组扣 10 分,缺 1 人扣 5 分, 1.教研组、备课组、学科任课教师教学计 扣完为止。 划科学,内容齐全、实用,格式规范(20 分)。 2.抽查各科教师教案,发现 2.树立质量意识, 有分层培养目标(10 分)。 通过查看资料、随堂听课等 形式评估酌情给分。

(570 分)

B6 备课 (100 分)

不备课上课或以资料等代替 2.集体备课活动记载详细,中心发言人落 教案上课等现象 1 人次扣 5 实,且资料齐全(20 分)。 分,扣完为止。 3.能按要求提前备课,且备课课型齐全, 不以课本、作业、试卷、资料代替教案, 无不备课上课现象(20 分)。 3.按常规要求,抽查的教师 教案环节(教学目标、重难 点、教学过程、板书设计、 练习设计、教学反思等)不全

4.教案理念先进,既有预设性,又有生成 1 人次扣 5 分,扣完为止。 性,步骤合理,环节齐全,设计科学、规 范(20 分)。

4.青年教师经常利用网络资

源和多媒体辅助教学即可得 5.鼓励教师编制电子教案,创设科学的网 20 分;中老年教师利用计算 络环境,指导学生探究性学习(20 分)。 机和网络教学可酌情奖 1-5 分。 1.实行教师上课候堂制,课堂教学行为规 范(20 分)。 B7 课堂 教学 (150 分) 1.第 1-5 项根据随堂听课人 数的分数测算,所有讲课教

2.教学理念先进,重视知识的形成过程, 师的分数累计算出平均分即 体现学生的自主、 合作、 探究学习(30 分)。 为该校所得分。(一般评分控 制:优质课 100-120 分;合 格课 80-99 分;基本合格课 3.分层教学,方法得当,过程紧凑,重点 60-79 分;59 分以下为不合 突出(10 分),师生活动和谐,讲、练、议 格)。 时间安排合理,教学效果好(20 分)。 2.教师的教学后记(反思)有 4.学教结合,当堂训练,及时反馈(20 分); 教学价值,可奖 1-5 分。 以鼓励性评价促进学生的发展(10 分)。

5.教学基本功扎实,教具、学具使用熟练、 恰当(20 分)。 6.提倡教师撰写教学后记,有针对性的教 学反思(20 分)。 1.作业数量适中,难易适度,形式多样, 符合新课标要求(20 分)。 B8 作业 与 考试 (100 分) 1.第 1-2 项根据学生座谈和 2.作业能全批全改(20 分);批改有学生错 抽查 10%学生作业采集到的 误更正,有分析,有矫正措施;批语有启 信息酌情评估给分。 发性、激励性(20 分)。 2.发现有教师组织或参与有 3.鼓励教师成立学科课外活动兴趣小组, 偿家教 1 人次扣 10 分, 扣完 有针对性的进行课外辅导。禁止教师组织 为止。 或参与有偿家教(20 分)。 3.考试命题原创性强,质量 4.合理安排单元测试和期中、期末考试; 分析报告客观实际,具有全 考试命题科学,组织严谨,成绩记载真实 面性、针对性可奖 1-5 分。 准确, 有质量分析报告和总结表彰(20 分)。 1.落实教师专业成长要求情 1.落实教师专业成长的“五个一”要求,即 况,主要通过查看上一学年 上好一节教学研究课;提供一份教学设计 度的相关资料评估酌情给 或多媒体教案;设计一份试卷;撰写一篇 分。 教研论文、案例或总结;参与一个教科研 课题。“五个一”活动资料齐全,并进行评 2.学科集体教研达不到一周 比、交流(20 分);鼓励教研创新(10 分)。 1 次扣 5-10 分;学科集体教 研有物化成果奖 1-5 分(按 B9 校本 教研 (100 分) 2.教研组、备课组校本教研计划落实,集 体教研活动时间、地点、主题确定,成员 参与积极,过程记载详细,效果明显(20 分)。 国家、省、市、县、学校分 别奖 5、4、3、2、1 分)。

3.教师听、评课查上一学期

听课笔记,1 人达不到要求 3.教师听课达到规定的节次要求,即老、 即扣 2 分,扣完为止。 中、青教师每学期听课分别不得少于 10 节、15 节和 20 节(20 分)。 4.积极参加上级教研部门组织的各类教研 活动(10 分)。 4.学校支持教师参加教研部 门组织的学科竞赛、评比等 各类教研活动,成果丰硕可 奖 1-10 分。

5.课题研究选择符合学校教学实际,且研 5.研究课题查近 2 年的资料, 究过程资料齐全(10 分),有结题报告并 无研究专题记 0 分; 国家级、 被推广(10 分)。 省级、市级课题分别按 10

分、8 分、6 分评定);实验 方案、研究案例、活动记载、 阶段小结等资料每缺 1 项扣 5 分。 1.教学经验在国家、省、市、县交流推广 分别记 20、15、10、5 分。 2.教师优质课获国家一等奖 1 人次 20 分; 获国家二等奖、 省一等奖 1 人次 15 分; 获 1.教学类学科竞赛评比获奖 省二等奖、 市一等奖 1 人次 10 分; 获市二 和教学经验交流仅限于教育 等奖、县市区一等奖 1 人次 5 分。 行政部门、教研部门和教育 3.教师论文(案例、教学设计等)在教学 学会所组织的活动。 类正式刊物上发表,按国家、省、市、县 2.通过网上查寻、查看资料 级分别记 4、3、2、1 分;在竞赛评比中 及原始证件后给分。 获国家一、二、三等奖分别记 6、5、4 分; 获省一、二、三等奖分别记 5、4、3 分; 3.第 2-4 项可累计加分,第 获市一、二、三等奖分别记 4、3、2 分; 2、3 项分别最高不得超过 2 获县市区一、二、三等奖分别记 3、2、1 0 分; 4 项最高不得超过 1 第 分。 0 分。 4.学生参加教育主管部门批准的竞赛获国 家级一、二、三等奖分别记 5、4、3 分; 省级一、二、三等奖分别记 4、3、2 分; 市级一、二、三等奖分别记 3、2、1 分。 1.学生有先预习,后上课的习惯(10 分)。 B11 A3 学习 学习 品质 培养 (50 分) 2.课堂上学生思维活跃,表现积极主动, 1.通过随堂听课,查看作业、 有做课堂学习笔记的习惯(10 分)。 学习笔记、考试总 3.学生作业认真、规范,主动纠错及时(10 结等相关资料评估给分。 分)。 2.学生建立“纠错集”普遍、 考 4.学生复习准备充分,考试过程守规(10 试反思到位可奖 分)。 1-10 分。 5.阶段(期中、期末)反思、总结及时(10 分)。 (80 分) 成长 档案 3.过程有反思,阶段有总结;经验能提炼, B12 1.档案管理规范,记载详细(10 分)。 2.过程记载具有有针对性、 启发性(10 分)。 查看学生成长档案资料,酌 情评估给分。

B10 教研 成果 (70 分)

常规

要求

(30 分)

教训被吸取(10 分)。

说明:1.教学常规管理评估采取 1000 分制,成绩按 10%折算后确定。奖励分最高可达到 1 00 分,该分不受 1000 分的限制。 2.教学常规管理评估结果分优秀、良好、合格、不合格四个层次,其中,85 分以上为优秀; 70—84 分为良好;60—69 分为合格;59 分以下为不合格。

荆门市中小学教学常规管理工作先进单位审批表
单位名称 教职工人数 主 要 事 迹 主 要 事 迹 县 市 区 教 育 局 意 见 (盖章) 年 月 日 学生人数 负责人 手机 自评分 复评分

市 教 育 局 审 批 意 见 (盖章) 年 月 日

荆门市中小学教学常规管理工作先进个人审批表
出生 姓名 文化程 度 工作单位及 职 务 主 要 事 迹 所 在 单 位 意 见 (盖章) 年 月 日 性别 年月 参加工作 时 间 毕业学校及 专业 所教 学科 民族

县 市 区 教 育 局 意 见 市 教 育 局 审 批 意 见 (盖章) 年 月 日 (盖章) 年 月 日


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