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初中生物教学反思七


2011-2012 学年度第二学期八年级生物传染病和免疫教学反思 广宁第一中学 江椿成

在讲解《传染病和免疫》时,我们备课组主要采取问题引领的形式,把问题打在大屏幕 上,先让学生自主学习,然后小组交流,交流之后,小组汇报交流情况。体现在虽然学生对 关于传染病有一些认识,但是只是浅显的认识,比如他们知道流感是传染病,却不知道蛔虫 病也是传染病, 于是依据他们已

有的知识给他们拓展, 小组最后能总结传染病是由病原体引 起的,能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 在进行传染病的三个环节时,我运用理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念;进一 步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。组织学生交流收集的“艾滋 病”资料,引导学生分析艾滋病的传染源、传播途径、易感人群。同时依据学生的反馈及时 点拨,引导学生分析对艾滋病病人的关爱,进一步激发学生的爱心,使学生的情感进一步得 到升华。 通过我给学生创设一个互动平台, 让学生在探究中形成的不完善的观点和看法, 虽然观 点不完善,但是通过学生之间的交流,使知识得到了补充和提高,让学生明白了许多道理, 尤其是在应对一些传染病的时候, 不光只是恐慌, 还应该具有一些常识, 怎样去面对传染病, 激起学生和老师之间的思维共鸣。达到了预期的教学效果。


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