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班主任最需要的心理学读书心得


《班主任最需要的心理学》读后感 包河中学 孔家萍
个人认为作为班主任, 肩上一直有沉重的压力——日常教育教学 工作、 班级常规、 家长协调工作??面对着一件又一件待处理的事情, 在面对着孩子们身上发生的各种琐事,情绪波动比较厉害,有时会很 耐性地倾听孩子的心声,与他们一起交谈、分享;有时非常像一个眼 里揉不得一粒沙子的完美分子,孩子只要有一丝没有达到要求,就大 吼大叫不

止。看到孩子们呐喊总莫名的眼神,心里也有不忍,也知道 正确的处理方法,但是就是控制不住自己。 在《班主任最需要的心理学》一书中提到:教师的心理情绪对于 提高教学质量、提升教育水平有着重要作用。如果学生每天看到的老 师面带微笑,有着愉快的情绪,那么学生也会在班主任的这种情绪的 感染下,主动地去学习、活动,甚至进行忘我的拼搏。幼儿园教学更 加区别与其他教学模式, 学龄前的孩子的认知、 表达、 理解能力有限, 在集体教学过程中, 当我们提出问题时, 经常会出现答非所问的现象, 紧接着就会绝大部分孩子跟着套进那个误区,远离教师的初衷。精彩 的内容、投入的情感一下子被冻结掉,并且怎样引导都不成功时,情 绪一下子就爆发出来了“你们不会好好地听挺清楚啊?” “不动动脑 筋!”??孩子们被盛怒的老师吓呆了,再也回不去营造的氛围中, 再完美的准备在此时都失去了作用。可是,如果我们换一种方式又会 如何呢? “你们都很动脑筋, 都是这样觉得的啊, 那我们再欣赏一下, 你会有不同的意见吗?”消除了孩子因为回答不到位的紧张感,激发 了孩子继续参与活动的积极性,在教师宽容的态度下投入到活动中 去, 二者的情绪都在积极放松的状态中, 活动的效果自然会增色不少。 就上个情况所描述的一样,要允许孩子犯错,大人都避免不了的 事情又怎能去苛求孩子呢?孩子本身的特性就是好模仿, 容易被一些 自己觉得新鲜有趣的事物吸引,“好的学不会,坏的一学就会”,我 们在孩子身上往往能发现这样的情况。 《蜘蛛侠》是学生们非常喜欢 的电影,不仅体现在穿着上,更深深体现在动作方面。在实践中,我 们一味地“不可以”“不行”“不对”对孩子来说并没有起到多大的 作用, 反而是变本加厉, 这可能是孩子本身的逆反、 渴求心理的作祟。 在我班级里,我反其道而行,允许他们看,还在班级里一起看,鼓励 他们交流一下看过的感受,“蜘蛛侠是个怎样的人?”“他为我们做 了些什么?” “什么时候他才会变身?”??帮助他们辩证的去认识

事物, 而不是绝对的否定, 让他们知道蜘蛛侠在平时也是一个普通人, 但是当破坏人类平静生活的怪兽出现的时候他就变身成超人, 用自己 的勇敢、机智来保护我们。什么是好什么是不好,什么能做什么不能 做, 或许孩子们的辨别能力不是很清楚, 但是通过生活的点滴去引导、 去分析,经验积累了,对于好坏的认识自然就加强了,即使班级总有 那么几个捣蛋鬼控制不住自己, 也总有很多的小小监督员会不断的提 醒他们、帮助他们。 读了《班主任最需要的心理学》,令我茅塞顿开、受益匪浅,孩 子要成长,我们更要成长,一起努力吧!


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