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写景作文课件(精品课件)


怎样写好 景物描写?

什么是景物描写?
A、晚秋的天空是澄清的,山脚下的高粱 成熟了。 B、晚秋的澄清的天,像一望无际的平静的 碧海;强烈的白光在空中跳动着,宛如海 面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇 曳着丰满的穗头,好似波动着的红水;而 衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

比较
很明显,前者是景物

叙述,后者才是 景物描写;前者虽涉及景物,但只是简单的状
态介绍,后者则从形象、色彩等多方

面进行感性的叙述,并综合运用 多种修辞方法。

描写
所谓描写,是指用准确、鲜明、

生动的语言文字,对人、事、景、 物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
从描写的对象看,描写分成二种,分 别是人物描写、景物描写。

景物描写的

主要内容有形状、颜色、质地以及音
响、气味等方面。

桃树、杏树、梨树,你 不让我,我不让你,都开满 了花赶趟儿。红的像火,粉 的像霞,白的像雪。花里带 着甜味;闭了眼,树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

如何写好景物描写的文章
①要细致观察,写出景物

的特点。
如“小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的,绿绿的”,“嫩”和“绿” 就是春草的特点。)

②有顺序地进行观察、描写。 如从前到后、从里到外,或 由主到次、由浅入深、由表及里, 要有次序有层次地进行观察。还 注意不要忘记观察景物变化的全 过程,从开始到最后,凡有变化 的都要细致入微地观察,这就容 易抓住景物的特征。

《济南的冬天》第

4段

阳关朗照下的山由高到底 写,重点是雪后山景按空 间顺序由山上到山尖到山 坡到山腰,城外远山按照 有城内到城外的顺序

③要想使景物描写生动形象优美, 就要巧妙的运用多种修辞方法、 优美的成语、俗语以及引用古 诗词或名言锦句进行描写。

比喻、拟人、排比。

? 如《春》中作者对“春花图”的描写:“ 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你 ,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像 霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼 ,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿, 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的 蝴蝶飞来飞去,野花遍地是:杂样儿,有 名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛, 像星星,还眨呀眨的。”这段文字,首句 用拟人、回环两种修辞方法,描写了桃花 、杏花、梨花竞相开放的景象,紧接着通 过三个比喻——“红的像火,粉的像霞,白 的像雪”,写出花朵的繁茂,花色的娇艳.

接着,作者由群花的争芳吐艳开展联想, 运用超前夸张,联想到秋天的果实累累, 同时又由花香引出蜂闹蝶飞,用成千成 百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞 衬托春花的万紫千红、香味浓郁,进一 步渲染出百花争春的气氛。最后,作者 用比喻和拟人的手法,从树上的花写到 无数的散在草丛里的野花,不但写出铺 满原野的野花之多,而且描绘出闪闪发 光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。

④运用感官,多角度进行描写, 使景物有声有色,有滋有味儿。 运用感官,从听觉、视觉、 嗅觉、味觉、触觉等角度来写景。 (《春》第5段)

如《听潮》中对海景的描绘:“每天潮来的 时候,听见海浪冲击岩石的音响,看见空际 细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落; 有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我们 的窗棂,粘在我们的身上,润湿着房中的一 切。”这里通过人的听觉(“音响”)、视 觉(“细雨”“朝雾”“暮烟”)、嗅觉 (“腥气”)、味觉(“咸味”)生动形象 地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和动 作。

⑤不同角度进行描写

“横看成岭侧成峰,远近高低各不 同。”同一景物,由于观察点的不 同,远看、近看、仰视、俯视、平 视,视觉形象便会呈现出千姿百态 。描写景物时,若能从不同角度进 行描写,会使读者对所描写的景物 产生更加全面的认识,获得更完美 的感受。

如《海滨仲夏夜》:“夕阳落山不久,西 方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。 大海,也被这霞光染成了红色,而且比天 空的景色更要壮观。因为它是活动的,每 当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰 上的霞光,又红又亮,简直就像一片霍霍 燃烧着的火焰,闪烁着,消失了。而后面 的一排,又闪烁着,滚动着,涌了过来。” 这段描写,作者的立足点是海边。由晚霞 写到海浪,再随着海浪的翻涌而转移,视 线由上到下,由远及近,生动细腻地写出 了霞光的动态。

⑥动静结合地进行观察。 在写景状物的文章中,孤立 地写动态或静态,往往不能给人 以深刻的印象。若能将动态描写 与静态描写结合起来,以动衬静, 以静写动,则会塑造出栩栩如生 的艺术形象

? 例如《听潮》:“海在我们脚下沉吟着, 诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫 瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那 样芳醇;低低地,轻轻地,像微风拂过琴 弦;像落花飘在水上。”这段描写,为了 体现“静”,作者用了一连串温柔甜美、 富有诗情画意的事物作比,以动衬静,描 绘了大海沉睡之静美,用文字来塑造声音 的形象美,又沟通了人们联想和想象的渠 道。

⑦虚实结合进行描写 (发挥想象与联想,将虚景与实景 结合起来描写,往往有意想不到 的效果。如《春》第四段中实景 与虚景的完美结合。)

⑧正面描写与侧面描写相结

合。(正面描写是直接对景物进
行描写,侧面描写是通过描写其他 事物来衬托景物。在描绘景物时为 了使景物更真切、具体,更有利于 烘托人物,可以把正面描写与侧面 的烘托结合起来。如《春》,写蜂 蝶,衬托春花的芬芳艳丽。)

? 如《在烈日和暴雨下》,开头部分作者着 力写烈日下的酷热一段。本来用正面描写 “太阳刚一出来,地上已经像下了火”, “处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个 老城像烧透了的砖窑”足矣,然而,作者 又接着用柳树“像病了似的”,叶“打着 卷”,枝“也懒得动”,“无精打采地低 垂着”;路“发着白光”那样干燥灼人; 狗“趴在地上吐出红舌头”;骡马的鼻孔 “张得特别大”;平日指望吆喝招揽买卖 的小贩们也“不敢吆喝”了;柏油路都“ 晒化了”等等,从各个侧面进一步烘托出 天气酷热憋闷的环境,由此,更加衬托出 了祥子在烈日下拉车的生活苦难。

⑨注意注入人物感情
? 在写景中注入人物或者作者的情感, 情景交融,更能体现人物的爱憎感 情,突出文章的中心。《春》的最 后三段

景物描写有何作用呢?

烘托心情

渲染气氛

推动故事情节
借景抒情

深化主题

欣赏语句
? 暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖 下面的大地越来越暗。 ? 只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑 布,从空中垂下,不见其发端,也 不见其终极。 ? 花儿们一串挨着一串,一朵接着一 朵,彼此推着挤着,好不活泼闹!

? 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香 中,我不觉加快了脚步。 ? 由澄清的河水慢慢往上看吧,空中, 半空中,天上,自上而下全是那么 的清亮,那么的蓝汪汪的,整个的 是块空灵的蓝水晶。 ? 北京的冬季,地上还有积雪,灰黑 色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中, 而远处有一两个风筝浮动,在我是 一种惊异和悲哀。

写法提示:
描写景物时,从远处、近处、高处、 低处、静态、动态、视觉、肤觉、味 觉、嗅觉、听觉等角度来描绘景物, 再引用几句诗,注入自己的感情。这 样,景物不仅千姿百态,呈现立体美, 而且具有诗情画意。

园在 的飘 那飘 株忽 桂忽 花的 开秋 了雨 !中 , 校

它亭亭玉立于花坛之上,宛 若披着轻柔薄纱的新娘。

一 团走 绿近 云一 般瞧 的, 树银 冠灰 ,色 的 树 干 托

密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点 点的米黄色的小花

好像秋天田野沉甸甸的稻穗,又似 节日之夜金灿灿的焰火,煞是好看!

校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中,校园的那株桂花 开了!(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之 上,宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处 写桂花树静止的形态。)走近一瞧,银灰 色的 树干托起一团绿云般的树冠,密密 肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米 黄色的小花,好像秋天田野沉甸甸的稻穗, 又似节日之夜金灿灿的焰火,煞是好看! (从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形 状、色彩。)

清风徐来,桂枝瑟瑟,芳香四溢,把 整个校园都熏醉了!(从视觉、嗅觉、 味觉写桂花的动态。)吸一口,甜津 津的;掬一把,清爽爽的。(从味觉、 肤觉写花的香味。)只要你从这儿经 过,准会给你染上一身浓浓的馨香。 古诗赞桂花:“月中有客曾分种,世 上无花敢斗香。”可见,桂花的芳香 在花的王国里是出了名的。(在嗅觉 基础上结合诗句写出总的感受。)

以美景在我身边为题
写一篇

不少于600字的作文


要求 字迹工整: 常见字无错误: 表意明了,语句通顺


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