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高考材料作文审题立意方法汇总


高考材料作文审题立意方法
【建议】同学们,在阅读每种方法的材料之后,应先对材料进行独立思考,然后再阅读 “分析”部分,最后再进行思维确认。

☆一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确 地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所 以,写材料作文时应尽量采用这种

方法来立意。 【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮 箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢? 太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是 更糟?”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的 盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随 随便便的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点:(1)实质与装潢 (2)做人要 做有真才实学的人,不能徒有虚名。 【追踪训练】 1.阅读下面材料,根据要求作文 某个生物专家到印第安人所在地进行科学考察,雇几个印第安人做向导。前三天, 向导走得很快,专家很高兴。但到了第四天,向导不走了,原地休息。专家很奇怪,也 很着急。他问向导,这是怎么回事。向导说,我们这里的风俗就是这样的,走三天,休 息一天。专家问为什么,向导说,这是为了让我们的灵魂追上我们疲惫的身体。 要求:根据以上材料,自选角度,自定立意,自拟题目,联系实际,写一篇不少于 800 字的文章。

2.阅读下面的文字,按要求作文: “无穷的远方,无数的人们,都和我有关。 ”这是鲁迅先生的一句话。这里的“我” 是指我们每个人自己, “我”的存在对所有的人和事物都有影响。当世界变得越来越小, 人们的情感和价值观越来越多元的时候,无论看远方,还是看身边,鲁迅这句话都会让 我们想到很多…… 请自拟题目,自定立意,自选文体(除诗歌外) ,写一篇不少于 800 字的文章。

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☆二、抓关键词句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以 作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人 物的评议性语句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆 圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海, 我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌 的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所 承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】 通过分析这则材料, 学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话—— “你 的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,学生可以立意为——成功必须 经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着 究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头去卖,但不是真 卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。” 第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。晚上, 院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那 块石头。 最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚 至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍 惜而提升了它的价值。” 【分析】很多同学以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福 生活”、“珍惜学习机会”等,都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析,就会明 白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、 有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。 【追踪训练】 1.阅读下面的文字,根据要求作文。 弯下腰 捡拾那些别人不屑的麦穗 在小的缝隙里寻找机遇 抬起头 找准超越的捷径 让自己疾行在正确的道路上 请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外文体不限;④文体特征鲜明。

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2.阅读下面材料,根据要求作文。 如今,一些企业喜欢向员工派送各类唬人的头衔,一个小公司都会涌现多个市场经 理、运营总监;一些人也会想方设法在自己的名片上加印各种头衔。这被人们形象地称 为“头衔通胀”。中国青年报社会调查中心通过民意中国网和某网新闻中心,对 1933 人 进行的一项调查显示,96.9%的人感觉当今社会“头衔通胀”现象普遍,其中 38.4%的人 表示“非常普遍”。 物价通胀的到来,让人忧心的仅仅是钱包的羞涩;而“头衔通胀”作为一种社会 现象的存在,显然反衬出了社会性的精神泡沫,隐喻着群体的信仰缺失。 请根据对以上材料的理解和体会,选择一个角度,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①自拟题目;②自定立意;③除诗歌外文体不限;④文体特征鲜明。

☆三、以果溯因法(逆推法)
事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材 料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原 因,往往能找到最佳的立意。 【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下, 一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!” 话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:“爸爸快看,好漂亮的一 颗五角星!”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。 【分析】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论:创 造性思维能获得意料不到的成功。 【材料】一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿” 的干扰,每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。 突然,她听到一个老妇人的赞许声:“拉得真不错!”老人继而说:“我的耳朵聋了, 什么也听不见,只是感觉你拉得不错!”于是,小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。 每奏完一曲,老人都会连声赞许:“谢谢,拉得真不错!”终于有一天,小女孩的家人 发现,小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了,便惊奇地问她有什么名师指点。这时, 小女孩才知道,树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授,而她的耳朵也从未聋过。 【分析】赞美的力量 【追踪训练】 1. 阅读下面的文字,根据要求写一篇文章。 鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时,便张大嘴巴跟在沙丁鱼后面穷追不舍,离海滩越来越
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近了,鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时,要避开险境已经太迟了,巨大的 身体因为惯性冲上了海滩,陷在了海沙中无法动弹。而沙丁鱼因只需很少的水便可存活, 从而得以逃生。 要求全面阅读理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文,角度自选,题目 自拟,文体自定。不少于 800 字。

2.据报载,一位中学生设计了一项航天项目实验方案,自以为肯定能得到全国一等奖, 结果只得了三等奖,发奖时,他竟不起立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮助下, 完成了一项发明创造的设计,当他得知工厂要投产时,却单独和厂方洽谈,要厂方给他 两万元人民币,或送他出国留学。 要求全面阅读理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文,角度自选,题目 自拟,文体自定。不少于 800 字。

☆四、求异同法(异中求同、同中求异)——多则材料型
(一)同中求异 [示例 1 ]①马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21 就著文批判 当时德国哲学家谢林。 ③列宁 17 岁就开始革命活动。 ④毛泽东 26 岁主编 《湘江评论》 。 ⑤徐特立 48 岁留法,克服困难,学会法语。 以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论, 观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点,即青年时代就出成 果,而材料⑤是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。根据这个 不同点可以立论:年青时代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条 件,关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 (二)异中求同 相异的事物,有时是形异而实质相同的,因此,对于多项材料,我们可以进行分析 比较,寻找材料间的共同点,从共同点入手提炼观点。
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[示例 2] ①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木 置于地,则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲,他事先也作好了充分准备,但一 走上台,看到下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起 来了。 这两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则是说小李演讲面对 黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的,但他们的结果都是一 样——未能如愿以偿,究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素质。由这个共同点,我们 可以提炼这样的观点:①良好的心理素质是成功的重要因素;②要培养良好心理素质。 (三)异中辨异 有些相异的材料,它们之间有明显的分歧点,我们找出分歧点,从它们的分歧点处 入手提炼观点。 [示例 3] ①俗话说:“一个巧皮匠,没有好鞋样;两个笨皮匠,商量出鞋样;三 个臭皮匠,赛过诸葛亮。”②俗话又说:“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和 尚没水吃。” 这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同,但我们可以找出一些共同点:同样 是 3 个人,同样是要做一见事。可是,为何同样是 3 个人却产生如此不同的结果呢?他 们的分歧点在哪里呢?3 个臭皮匠心往一处想,劲往一处使,做成了好鞋样,赛过了诸葛 亮; 3 个和尚心也往一处想——要吃水,可是他们互相推委,不往一处使劲儿, 3 个和 尚没水吃。可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点,可以提炼这样的观点:① 齐心协力才能取得成功;②做什么事情都要心往一处想,劲往一处使。 (四)互补叠加 有些材料性质是同一的,但各自并不全面,而是互为补充的,只有将它们叠加起来, 才是科学合理的,也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。 [示例 4]①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!” ②波 兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。” 这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念; 材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。 两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若 将两者结合起来,就既全面而有很合理。因此,可以提炼这样的观点:既要有“走自己 的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。 以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。 综上所述,根据材料提炼观点,前提是要读懂材料,在此基础上,恰当地运用一种 或几种分析方法,无疑是大有裨益 【追踪训练】
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1.维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面 前时,吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。 但迄今为止,仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。 有一次,记者问棒球明星史蒂夫?加里威:“你从来没有哭过吗?”史蒂夫回答说: “是的,我从不掉泪。”记者又对他说:“我认为你倒不如像大多数人一样,有时不妨 也掉掉泪,这样才能证明你是一个真正的人,一个有喜怒哀乐的人,一个感情丰富的男 子汉。” 【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及,但仔细一分析,学生就会发现,它们 在本质上有许多相同之处。显然,材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理 在作怪。这就是这两则材料的共同点,据此学生可以确立这样的立意:(1)做事要克服 求同心理;(2)不可用狭隘的经验看待世界和生活。(3)缺憾之美

2. 著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠 300 多万,资助了 178 名贫困学生。当他自己病危 住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个来看望 他。这件是被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不 要责怪他们,我已经不再需要医疗了。 华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出 得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级的女生捐了 10 元,问她为什 么把春节压岁钱全部捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她 那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。” 材料选择的两则材料,都是在拷问人性:面对捐助者的病危与困顿,178 名被捐助 的贫困学生集体隐身,“知恩不报”,他们有的只是对媒体的埋怨,对慷慨捐助者却没有片 言只语; 而希望小学的小学生却能“受恩图报”。 两相比较, 不知是要“救救孩子”, 还是要“孩 子”救救“我们”。“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人”……命题者通过稚嫩的童音来传 达两则对比性材料的显性主旨,也许比九天惊雷还要震撼人心:做人要不要讲良心,要 不要讲人格,要不要帮助别人……这则材料在审题上不存在任何悬念。

3.①“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”(宗璞《紫藤 萝瀑布》) ② “在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,苦痛又何 尝不美丽”(冰心《谈生命》) ③“生命不光有风和日丽,也有苦雨和凄风。面对风雨,我们要坚信:黑暗过后是黎明, 严冬过后是阳春。用你的激情点燃生命的一把火,去迎接生命的挑战。”(高建群《感 谢创伤》)
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4、(1)姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承 诺,一旦配型成功,立即放弃一切,回国捐献。姚明还表示:除了捐献骨髓,他还将抽 出时间,参与相关公益推广活动。 (2)成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会, 很是惹眼,但目的只有一个,慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 (3)苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会”,把生日收到的贺金作为 第一笔慈善基金会的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多 的人。 要求全面理解上述三则材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定 立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭, 不少于 800 字。 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业,关键词是“慈善”,共同点是“名 人热心于慈善公益事业”。 据此,可以形成下述若干观点: ①慈善时尚化会是一种进步。②构建和谐社会,我们需要相信爱。 ③奉献点滴爱,社会更和谐。④奉献爱心,社会更和谐。 ⑤要有感恩和回馈之心。⑥用慈善行动来表达我们的爱。 ⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任。⑧做个慈善的人,让世界更美好。 ⑨拥有一颗慈善之心,生活将更丰盈。⑩慈善源于对生命的爱。

5、1、2010 年 2 月 21 日凌晨,当全国人民还沉浸在春节的喜悦当中时,在山西百 姓口中、手机中、电话中流传出消息,即将有大地震。山西几十个县市、上千个村落灯 火通明,人们一片恐慌,半夜不睡觉挤上街道,焦虑地“等地震”。事实证明这是一场 虚惊。上午,山西领导采取各种措施紧急辟谣。 2、2010 年 1 月 24 日山西运城发生了 4.8 级地震。此前的 1 月 22 日,针对即将地震的 民间言论,专家辟谣说:“我省地震专家并未做出山西境内近期将发生破坏性地震的预 测意见。请广大市民不要轻信和传播传言,共同维护正常的生产生活秩序。” 【分析】两则材料都交代了事情的结果,“无因不成果”,我们只要顺藤摸瓜,总能 探求其原因。这道题很容易首先想到“找原因法”,也就是根据结果去推求原因,在原因处 立论。 这两则材料都涉及到谣言和地震。材料 1 人民听信谣言,事实上却没有地震。材料 2 专家辟谣, 却发生了小地震。 为什么会有彻夜不眠“等震”事件呢?材料 2 的事件发生在先, 虽然事后当地有关部门强调 4.8 级并非破坏性地震,以此来回应公众的指责,但当地有 关部门在公众心目中的信誉度显然严重下降。 因此当地震的谣言传出, 山西的群众才会“急 于采取行动”。常言道,谣言止于信息公开。可问题是,若政府遇到了公信力危机,谣言
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的传播威力可以想象。 如此想来,学生们的立意似乎有些道理。可是细想起来,也只是抓住了材料的表面 现象,只是就某一方面而言,而没有深入理解两则材料放在一起的用意。材料 2 事件不 一定是材料 1 事件发生的原因。除了有关部门公信力的问题,难道没有涉及到人们的判 断力、辨别力方面?这样看来,两则材料同一但不全面,具有很强的互补性,若将两者 结合起来,就既全面而又合理。互补叠加之后,就不难提炼出这样的观点:不要盲从他 人,也不可迷信权威。有学生写到:俗话说,一朝被蛇咬,十年怕井绳。这是很正常的 心理。但即便如此,遇到同样的问题,也应该理智、冷静的对待,不要迷信和盲从。也 是不错的观点。

6、(1)近朱者赤,近墨者黑。 (2)橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水 土异也。 (3)有楚大夫于此,欲其子之齐语也……一齐人傅之,众楚人咻之。虽日挞而求齐 也,不可得矣?引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。 审题点拨: 以上文字是由三则材料组合而成,在审题立意时,要找出这三则材料的契合点。第一 则熟语,近朱者赤,近墨者黑;第二则是《晏子春秋》上橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳的 几句话;第三则是成语故事"一傅众咻"。 三则材料虽然长短不一,内容各异,但有一个共同点,那就是客观环境条件影响着事物 的发展,作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义,如教育要注重方法、要具体问 题具体分析等都是偏离材料的。

☆五、比喻型作文题的审题
【注意】比喻型材料作文应先揭示比喻的含义;如果以该比喻为题目,那么,文首、 文中、文末还要不时提到这个比喻,以便扣题。 1.我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是:“假使你 有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。”你心中有自己的“水仙花”吗?请根据材 料,以“我心中的水仙花”为标题,写一篇不少于 800 字的作文,文体不限(诗歌除外)。 不得抄袭。 就这个题目而言,要写成功必须想清楚: (1)你心中的水仙花究竟是什么。 (2)为什么会成为你心中的水仙花。
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其实文章围绕着这两个问题生动诠释就可以写好。 【分析引导】直接说某个名人是心中的水仙花,不妥帖。果说过:“人,有世间没有爱, 太阳也会死。” 2.阅读下面的文字,根据要求作文 一位自以为有才华的青年因得不到重用,非常苦恼,他质问上帝,命运为何对他如此 不公。上帝从路边随便捡起一块小石子,又随便扔了出去,问青年:“你能找到刚才扔 出去的那块石子吗?”“不能。”青年摇了摇了头。上帝把手指上的金戒指取下来,扔 到石子堆中去,又问青年:“你能找到刚才扔出去的金戒指吗?”“能。”果然,青年 没多久就找到了金戒指。“你现在明白了吗?”青年犹豫了一阵子兴奋地回答:“明白 了。” 你感悟到青年人明白的内容吗?请根据你的感悟写一篇不少于 800 字的文章。自定立 意,自选文体,自拟标题。 【立意】 要成功,需要把自己淬炼成金子【为什么要把自己淬炼成金子,沙子不会 为人所识,有真本领才能被人赏识,才能取得真正的成功】 【追踪训练】 1. .阅读下面的文字,根据要求作文 一个教授在做一个试验。面前有一盆沙子、一盆石子、一盆清水,还有一个空的玻 璃罐。首先把水倒入玻璃罐中,再把沙子倒进去,沙子还没倒完,水就溢出来了。回归 原状后,这时教授先把石子放入玻璃罐里,再把沙子小心地倒入,问学生:还可以倒水 吗?学生答不可以。可是教授小心地将水成功地全部倒入了罐内。再问:这个试验可以 给你什么启发?一场沸腾之后,教授说:人的生命就像这个大的玻璃罐,你先要把你生 命中的大石头放入,才能再装你所需要的生命的沙子和水。如果顺序颠倒了,你只能在 你生命中获得很少的东西,一些本该属于你的东西,由于你在人生开始时的失误而永远 无法获得。那么,你生命中的大石头是什么呢?

1.请以“照进我心灵的阳光”为题,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①自定立意,⑦除诗歌外文体不限,文体特征要鲜明。

☆六、现实性作文题的审题
如环境问题,社会公德问题,和谐社会问题,祖国统一问题…… 【建议】有的可以写一般性作文,但更适合写评论文。
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【追踪训练】 1.北京师范大学大三学生李振,每年假期都不回家,每天坚持打至少两份工,还将一些 回收的旧书或旧货存放在宿舍内,引发室友发帖表示不满。他称,攒钱是希望凑足房款 首付,并认为“赚钱是人生的常态。如果把常态都丢了,人生就没有了” 。近日,其做法 在社会上引起热议。 请根据材料内容,联系自己的生活和感受,写一篇不少于 800 字的文章。要求:立意 自定,文体自定 (诗歌除外),不得套作,不得抄袭。

☆七、关系型作文审题
关系性话题可分为并列关系型 “抬头和低头” 和偏正关系型 “春来草自青”, (如 ) (如 ) 应根据不同的类型及关系内容确立立意及文章结构。 【追踪训练】 1.阅读下面的材料,按要求作文。 人生,犹如加法,每个人都在不停地做着加法,知识增加,物质增长,思想增强, 但也随之而烦恼增多;人生,又如减法,物质欲望何时休?有人在减消费,减享受,减名 利,平淡简单生活。人生无时无刻不在进行着加法与减法。增加的同时也在减少,减少 的同时也在增加。 请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外文体不限;④文体特征鲜明。

2.阅读下面的材料,按要求作文。(60 分) 滑雪是一种很好的运动项目,穿越林海雪原,飞速行进在都市中无缘得见的皑皑大 地上,体会从山坡上急速滑降时那种风驰电掣般的感觉,真是无限乐趣在其中。但滑雪 者都清楚地知道,要想轻松愉快地顺着山坡往下滑行,就必须先背负器材、一步步辛苦 地登上山顶。 要求:①自选角度,自拟题目;②除诗歌外,文体不限;③不少于 800 字;④不得 套作,不得抄袭。

3.阅读下面的文字,按照要求写一篇文章。
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于丹在《(论语)心得》中引述了一项英国科学家进行的实验,科学家在许多同时生 长的南瓜上加上质量不同的砝码,有的几克,有的几十克,有的几百克,有的几千克, 其中一个南瓜压得最多,从最初的几克逐步加压,到它成熟时已经加到了几百斤.科学家 把这些加压的成熟了的南瓜摘下来,试者用刀把它们剖开,看它们的质地有什么不同.别 的南瓜随着手起刀落迎刃而开,而那只承受压力最大的南瓜却把刀弹开了,把斧头也弹 开了,最后只好用电锯把它们锯开.测验的数据令人难以置信,这只南瓜果肉的强度竟然 相当于一株成年的树干! 于丹说,这其实是一个“生命的实验” ,面对这样使人瞠目结舌的实验结果, “在当 今社会这样的竞争压力下,我们有理由不提前成熟吗?” 要求: (1)全面理解材料,选择一个侧面、一个角度构思作文。 (2)自主确定立意,文体,不要套作,不得抄袭,字数不少于 800 字。 (3)语言简练、优美;观点句明晰,有力。

☆八、 “材料+命题”型作文的身体训练(双重镣铐) :
【注意】文章的立意不能超出材料内容所限定的表意范围。 1. 被称为美国人之父的富兰克林,年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。那时他年轻 气盛,报期匈抬头迈着大步,一进门,他的头就狠狠地撞在门框上,疼得他一边不住 地用手揉搓,一边看着比他的身子矮去一大截的门。出来迎接他的前辈看到他这副样 子,笑笑说:“很痛吧!可是,这将是你今天访问我的最大收获。一个人要想平安无事 地活在世上,就必须时刻记住:该低头时就低头。这也是我要教你的事情。”富兰克 林把这次拜访得到的教导看成是一生最大的收获,并把它列为一生的生活准则之一。 富兰克林从这一准则中受益终生,后来,他功勋卓越,成为一代伟人,他在他的一次 谈话中说:“这一启发帮了我的大忙。” 请以“抬头与低头”为题写一篇作文。 素材解读:做人不可没有骨气,但做事不可能总是仰着高贵的头。适当的低头是 为了能够学到更多的知识,同时这也是谦虚的一种表现,暂时的碰壁是为了以后不 再碰壁,所以,应当正确地对待。适用话题:碰壁与挫折收获与进步低头与昂头等。 该低头时就低头 2.小偷偷东西屡屡得手,被逮住后审问:“你偷东西时就不感到害怕吗吗?”小偷说: “人们见我偷东西时常常低下头,我后还害怕神什么魔呢?如果人们都抬起头,我当 然害怕了。” 请以“抬头与低头”为题写一篇作文。

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