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四大方法搞定新材料作文的审题立意1


四大方法搞定新材料作文的审题立意

◆导入: 2005 年高考上海卷、 福建卷、湖北卷出现了一种新型的作文模式,我们把它称为“题 意作文”(有人称作“后话题作文” “新材料作文”)。这种作文模式比话题作文更具开放性, 考生可发挥的空间更大。2006 年高考两套全国卷和湖北卷都是这种题型。2007 年广东两套 高考调研题和广州一模皆为此题型。所以,应引起重视。<

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所谓“新材料作文” ,即提供一则材料或图画并略作提示,但不提供话题,要一求考生 阅读材料或图画,根据自己对材料或图画的感悟、理解,自定立意、自选文体、自拟标题进 行作文。就其本质来说,题意作文介于材料作文与话题作文之间,其命题特点、写作要求与 话题作文有相同之处,可以看作是话题作文的另一种类型。比较而言,题意作文比话题作文 更具开放性,更有利于考生发挥自己的聪明才智,展示自己的才华。但有时隐性材料也曾加 了同学们的审题难度。

◆审题立意之方法 1.抓关键句法——善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼” ,它蕴含着材料的主旨, 因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。 一段材料其主旨有时在文字上有所表现, 抓 住这些词句往往能事半功倍。

例、有人问巴西球王贝利:你最满意的进球是哪一个贝利答道:下一个。这“下一个” 三字掷地有声,既体现出永不满足的进取精神,又蕴含着艺无止境,不断创新的哲理,闪耀 着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键,审题到这样的程度,立意与命题还能成为问 题吗? 例 2、 《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘 的冰下越冬?——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义,人们尊奉了 2400 多 年。18 世纪,瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸 条?——“燕子,你在何处越冬?” ,并将它绑在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩 然而归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条: “雅典,在安托万家越冬” 。鞋匠的好奇使一个 被信奉了 2400 多的的谬误终于得以澄清。

学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”?——材料三次用到这个词语, “好 奇心使他写了一张纸条”“鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400 多年的谬误……”再加材料的 , 标题《鞋匠的好奇》 ,而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨:好奇,往往是发 明和创新的原动力。 例 3、 野兔是一种十分狡猾的动物, 缺乏经验的猎手很难捕获到它们。 但是一到下雪天, 野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出来觅食时,它总 是小心翼翼的,一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也 会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印,然后设一

个机关,第二天早上就可以收获猎物了。 兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路” 。立意:走熟悉的路也会摔倒,不 能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟悉的路上”(惯用塑料袋 现在污染了 换纸的. 汽车好.大家方便.多多益善 ,现在尾气多了影响欢迎)野兔谨小慎微,不敢走新路, 不敢创新 不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新 例 4、 最近, “金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步 非烟”的北大女研究生,在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命” ,写出新时 代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释,称“革命”不是打倒,不是背叛,只 是希望超越的意思,但这句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟“蚍蜉撼大树,可笑不 自量” ,也有人认为她勇气可嘉,狂妄得可爱。

从肯定步非烟的角度立意:要有敢于挑战权威的勇气;(要敢于超越前人等。超越,勇 气,跨越,突破,挑战权威,开拓,脚踏实地等) 例 5、有一个传说,说的是有那么一只鸟儿,它一生只唱一次,那歌声比世上所有一切 生灵的歌声都更加优美动听。 从离开巢窝的那一刻起, 他就在寻找着荆棘树, 直到如愿以偿, 才歇息下来。然后,它把自己的身体扎进最长,最尖的荆棘上,便在那荒蛮的枝条之间放开 了歌喉。 在奄奄一息的时刻, 它超脱了自身的痛苦, 而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。 这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭。然而,整个世界都在静静地谛听着,上帝也在苍穹中 微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取... ... 它的歌唱是以生命为代价的歌唱, 是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度,更是一种感天动地的爱的方式。

后选择最适合自己的立意进行写作: 上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最 美的生命之歌。从鸟的传说方面可这样立意:①超脱出自身的痛苦,生命之花才美丽;②有 顽强的意志.才敢挑战生恬中的荆棘;③生命需要勇敢和顽强。从材料中的议论部分可这样 立意:①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取;②以生命作为代价,开出美丽的生命之 花,也是对生命的一种爱。准确理解材料的含意,根据自己的知识储备、生活经历和思想认 识确定作文立意,即可构思作文。 2、以果溯因法(因果分析法)——任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在 的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。 例 1、试看这则材料《盲子过涸溪》 :有盲子过涸溪,失坠,两手攀木盾,兢兢握 固,自分必坠深渊。过者告曰: “无怖,第(只要)放下即实地也。 ”盲子不信,握木盾长号。 久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰: “嘻,蚤知是实地,何久自苦耶”(译文:有个瞎子经过 一条干涸的小溪,在桥上(突然)失手坠落。(他)两手攀住桥栏,胆战心惊地抓得紧紧的,自 认为(一旦)失手,一定会坠入深渊。过路的人告诉他说: “别害怕,只管放手,(下面)就是实 地了。 ”瞎子不相信,握紧桥栏大声呼号。过了很久,力气(渐渐)消失了,失手坠落在地上, 于是(他)嘲笑自己说: “嘻!早知道(下面)就是实地,何必(让)自己辛苦这么久呢?” 。)

本文的主角是盲子,作者对他的态度是讽刺,盲子“久自苦”的原因是不信忠告, 兢兢握固,死不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”“学会‘放手’ 、 ”等 立意及命题了。如果从“过者”的角度,得出“帮人要帮到底”的立意,或者从“盲子”的

角度,得出“不能一意孤行”“要善于听从劝告”等立意,就不大合适。前者虽然可以说通, 、 但“过者”是次要人物,着眼于他就不得主旨,没有做到“整体把握” ;后者从逻辑上讲属 “推不出” ,是没有“吃透材料” 。 例 2、古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了 三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天……什么也没捞到,这是为什么 呢?

以果溯因法。空间不宽,水域狭窄,藏鱼不多。 井里捞鱼(原因) 两条大鲤鱼 三 条鲫鱼,几只米虾,空白(结果) 通过“这是为什么”的分析,能较快速明白材料的主旨: 到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。 例 3、乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿 势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上 飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人 抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说: “这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ”孩 子摸着乌鸦的羽毛说: “它也很可爱呀! ”[2006 年全国卷(乙卷)]

乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子太轻,爪子不如老鹰锋利),盲 目模仿老鹰,哪有不失败之理?从原因入手,可立意为:盲目模仿别人,就如东施效颦,难 免遭致失败。当然,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊! ”分析原因立意。因为它不甘心 做一只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,勇气可嘉!从此处立意,更容易写出新意。 例 4、枭逢鸠。鸠曰: “子将安之?”枭曰: “我将东徙。 ”鸠曰: “何故?”枭曰: “乡人皆恶我鸣,以故东徙。 ”鸠曰: “子能更鸣可矣,不能更鸣,东徙犹恶子之声。 (译 ” 文:猫头鹰遇见了斑鸠,斑鸠问它: “你要到哪儿去呀?” 猫头鹰说: “我准备搬到东边去。 ” 斑鸠问: “为什么呢?” 猫头鹰说: “村里人都讨厌我的叫声,因此我想搬到东边去。 斑 ” 鸠说: “你改变叫声,就可以了。要是不能改变叫声,即使搬到东边去,东边村里人照样讨 厌你。 ) ” (结果)枭搬到东边村里人照样讨厌(原因)没有从根本上解决问题。 (立意)与其改变环 境,不如改变自己 / 治标不如治本/ 认识到自己的不足,还要找到完善自我的恰当的方法/ 赢得社会认同,在于完善自己。 3、辨证关系法——任何事物是相互联系的,而且从不同角度会有不同的答案。事物间 的关系主要有依存关系(如学与问)、 主次关系(如奉献与索取)、 取舍关系(如自卑与自强)和条 件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系和角度,有利于立意构思作文。 例 1、萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险,就把头缩进 硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶 有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时,先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而 蜗牛根本不把萤火虫放在眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打, 是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹,直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后,萤火虫 再注射另一种液体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。

从蜗牛角度:贪图安逸享乐必酿成苦果;越是看似不堪一击的对手,越是不可掉以 轻心。从萤火虫角度:某些短处,有时恰是成功的利器。 例 2、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上, 这是一条登山者长走 的登顶之路 ,几十个登山者从他身边走过,都不愿意耽误自己的登程。几个小时后,这个 34 岁的登山者就离开了人世。

这件事传开后,有人感到震惊,说以前只有经验最丰富的才能攀登到高的地方,不 管认识不认识,除非会危及营救者的生命,濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。但 也有人说: 不管是公众还是登山者都要明白, 人总是要死的。 每个人都有自己的任务和压力, 要不,人们还以为这是花钱逛公园呢。

全面理解材料, 但可以从一个侧面、 一个角度构思作文。 自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

材料不同角度的评论就是问题所在。 所提炼出来的问题是由事件引发出来的不同的 见解,如“救不救” 。 例 3、 《断章》(卞之琳)你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗 子/你装饰了别人的梦

世界有了我们而更美丽/相互欣赏/营造共赢的风景/相映成趣的美丽(共同的风景)/ 你也是一道风景(欣赏你) 例 4、阅读以下材料,按要求作文。 材料一 (1)没有功劳也有苦劳,只要耕耘,一定有收获;(2)没有收益、方向错误的 苦劳,只是徒劳无功。做事有方法,才能事半功倍。

材料二:(1)懂得愈多,找工作愈容易;(2)好工作有许多人竞相应征,学而专精的 人才会得到。

材料三:(1)美梦不要想,因为不可能成真;(2)美梦要去追寻,经过努力,一定会 有收获。

以上三组材料,每一组都有两种不同的观点。请自定立意,自选文体,自拟标题, 写一篇不少于 800 字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

在生活中,许多人只会用单一的思考方法,要么热情高涨,轰轰烈烈,大有咄咄逼 人的气势,遇事则盲目乐观;要么心灰意冷,消极颓废,悲观绝望,对生活失去信心。两种 极端的思考方法都将给人生带来危害。 任何事物我们都要从正反两个方向去思考, 全面辩证

地去看问题,这样才能获得比较清醒的认识。写作中,可以剖析单一思考方法的危害性,可 以体现双向思考方法的优越性,可以观照生活,发表议论,可以记叙见闻、经历,可以讲述 故事,畅谈体验、感受等。写成议论文,论述思考方法对生活的重要性,有什么样的思考方 法就有什么样的状态。人们常常习惯于惯性思维,其实换个角度思维,世界就变了,生活就 不一样了,从而证明灵活的思维是大地的创造者。 例 5、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论, 接着说: “任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。 有一只青蛙听 ” 得不耐烦了,就向教授发问: “请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?” 哲学教授 瞄了青蛙一眼: “当然!井底之蛙! 青蛙反击说: ” “正因为是井底之蛙,我才问你——难道 打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说: “是啊,即使是井底之蛙,他 也有自己独特的见解,何况不是呢?! ”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确 定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面的哲理,可提炼出话题“怎样看待事 物” “要看到别人的长处” ;从教授的言行上看,反映了理论与实践、客观与主观的哲理,可 提炼出话题“言与行” “理论要联系实际” ;从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、共性与特 殊的哲理,可以提炼出话题“勇于质疑” “敢于挑战” ;从其他动物的议论中可以提炼出话题 “每个人都有自己的长处”等。 例 6、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们 为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几 年后,鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的 迅速繁殖和践踏而凋零了。 鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死 亡。于是人们再次把狼请进来,鹿有奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。

从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。只有狼和 鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态 平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看, 鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲 避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。可见生于忧患,死于安乐。 4、联系实际法——现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、 漫画等形式反映出来,这就需要我们善于从中联系我们的现实生活,挖掘其中的含义。思路 往往是由物及人(社会)。 例 1、①(蚂蟥)多次吸你的血,它都用热烈的亲吻。②(香烟)时时刻刻的亲热,从 你口中吻去多少健康。 由蚂蟥、香烟联想到人类社会,学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语,这一组合材料 的主旨也就容易把握了。“表里不一”。 例 2、阅读下面的材料,根据要求作文。

有调查显示,约有 60%的学生感到无法与父母交流和沟通,对于成长中遇到的困 惑、烦恼和问题,42%的学生认为难以与父母交流,27%的学生表示从不与父母交流。现实 生活中, 亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见, 怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题 呢? 请你以一位高中学生的身份给报社撰稿,参加讨论,发表你的看法。题目自拟,不 少于 800 字。 这篇文章要求就“怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题”“参加讨论”和“发 表看法”,所以写作的重点应该落实在“解决问题”上。联系自己或他人的实际,一定要“分析 问题”,以此作为“解决问题”的前提和条件。此外,“以一位高中学生的身份”,是作文时需 要注意的重要信息。 例 3、依据下列材料,写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于 800 字。 哲学家在草地上给弟子上最后一课,问:“如何除掉这些杂草?”弟子甲说:“用铲 子铲。”乙说:“用火烧。”丙说:“撒上石灰。”丁说:“连根拔去。”哲学家说:“都试一下。 如果没有除掉,一年后再来此相会。”一年后,都来了,哲学家未来。但他的弟子看到满地 茂盛的庄稼而无一根杂草,终于悟到了一个真理:欲无杂草,必须种上庄稼。 这个故事让人明白: 欲无必有, 欲有必无。 那么,要心中有真善美,必远离假恶丑。 这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”,才会让一个退出,另一个占据。 提示“无”与“有” 是两个抽象的概念,材料中要“无草”,则要“有庄稼”,这是含义深刻的比喻,草喻生活中的 假恶丑,庄稼喻真善美,此类题目审题时要注意化抽象为具体,这样一来,思路就开阔了。 如要使一个人没有贪心,就必须用良心占据他的心灵;要使一个人没有虚荣,就必须以真诚 占据他的心灵;要使一个人没有怨恨,就必须以宽容占据他的心灵;要使一个人不再麻木, 就必须以清醒占据他的头脑;要使一个人不再冷漠,就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键 要把握生活的大网,以小见大。 例 4、

连环漫画中的某学子,从上幼儿园、小学直到中学,都由爸爸自行车接送,习以为 常,父子都很满意。出了大学门,他竟非常惊诧:“怎么没来接我?” 这位学子的“惊诧”着实令人担忧,身受高等教育却不会回家,这是严重的“高分低

能”现象,造成这一现象的原因是什么呢? 例 5、漫画《鸡贵有自知之明》

一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫,画面左方中间一轮红日已升起一半,画面左 上方有一行小字:“我不叫太阳就不出来。”画面左下方一行大字:“鸡贵有自知之明。”很容 易让人联想起生活中的某些人,可见画的是鸡批评的是人。参考立意:人贵有自知之明、狂 妄与冷静、表象与实质。 漫画作文审题要注意两点。一是观察构图,二是思考寓意。 观察构图要注意以下内容:漫画的形象(人、物)是什么,形象处于什么状态(静止、 运动);漫画的布局:按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容,理清是单幅漫画还是连环 漫画,若是多幅漫画则要注意相互间的关系;漫画的细节:漫画中形象的特殊性(一般表现 为夸张的动作、表情、语言),漫画人物的语言,漫画的题目。 思考寓意:在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲,漫 画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,所以,画面中越是夸张得厉害的地方越 是问题的症结,因此,要注意透过夸张解读其现实意义, 例 6、下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟,请联系提示文字对它们加以比较, 把图给你的联想或感悟写成一篇 900 字左右的文章。 注意:①联想或感悟与两幅图都相关。②题目自拟。③立意自定。④文体自选。⑤ 不得抄袭。 一个大圆,规范,稳定,面积大;一个多角圆,新颖,多变,面积小。由此可以提 炼出不同的观点: (1)人生既要稳定,又应多变。 (2)圆有不同的形状,人生也是如此,具有不同的人 生轨迹。(3)"和而不同"。不管怎么说,两者的圆心是一样的,可能方式方法不同,但都有相 同的心地,都是为了圆满;所以,不管呈现的形式如何,其核心是一致的。"和而不同"是古 人的说法,意思是为了"和",可以有不同的主张、不同的看法、不同的选择方式。"一国两 制"的构想,就是如此。那么可以联想到香港、澳门、台湾,在"一个国家两种制度"前提下 的回归、繁荣与努力。 (4)新颖,多变很好,很新潮,但它不如稳定、规范更实际。犹如现 代社会中的某些现象,存在着追新潮而忽视本质的现象。 (5)人们往往看中的是新,但本质 的面积大的,往往还是更原始的那一种,所以回归本源也是一条出路。 (6)但愿两者结合起 来,既要稳定,又要新颖;既要规范,又要多变,这也是人生应该汲取的。 (7)圆,是核心, 不管怎么多变,叶落归根;洋装虽然穿在身,都有一颗中国心。 (8)圆的多变,太阳在落山 之时,看见的大,犹如第一幅;正午之时,光线散开,强烈,看见核心少。犹如第二幅。实

际是一个物体,不同的时空呈现不同的方式,人生也应如此。 ◆小结 审题:对于材料,首先要整体把握。材料作文所提供材料是写作的依据,包孕着文 章的主旨,写作者必须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就是你 要写的议论文的论点,你所写的记叙文的中心思想。先根据材料中抓住关键词语,可以从肯 定、否定和辩证地看待三个角度入手,分析归纳出一个鲜明的结论。若关键词语不明显,还 可以通过因果、辨证关系来推主旨,最后要联系现实。审题时还要把握材料中作者的情感, 是褒是贬。 立意:1.横向立意 就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向 去考虑。 如“近朱者赤, 近墨者黑。 ”我们可以按照这个方向去思考, 立意为外因对人的影响。 2.假设推理(逆向立意) 就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的假设(正反),进 行恰当的推理、引伸 。如“近朱者赤,近墨者黑。”我们可以立意为“近墨者未必黑”。 3.类 比立意 就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容(最好是当前的实际)由此及 彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。材料三:这是一则禅宗故事。从前,有一位少年, 渴望练就一身超群的剑术, 便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。 这位少年一心想 早日成名,跪拜之后,便说:“我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山?”师傅答 道:“十年。”少年嫌太长,就说:“假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间?”师父说: “这样大概要三十年。”少年大吃一惊:“为什么全力以赴反而要三十年呢?”师父不答。少年 又说:“我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。”师父说:“那么,你就得 跟我学至少七十年。”少年冥思苦想,良久,终于大悟。联系现实有无类似的现象,才发现 比比皆是,如现实中许多家长费劲心思把子女变成天才,急功近利,妄想一步登天,结果可 想而知。4.辨正立意 材料作文的观点最能体现考生的思考问题的能力,辨证地看问题,辨 正地立意也就最能显出文章的深度。材料四:有一只蚂蚁爬墙,六次失败了,可是它还是延 远路向上爬,一人说:“多可敬的小蚂蚁。”第二人说:“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说:“多 么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为?请根据材料写一篇议论文。这篇可写“持之以恒”,可写“变 一条路”,但是“变通与坚持”更出采。 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。” 我们只有不断练习才能审好题,立好意。


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