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20178最新人教版四年级语文上17长城公开课优质教学设计教案


17 长城 一、教学目标 1、认识 8 个生字、会写 13 个生字,积累“盘旋、屯兵、堡垒、崇山峻岭” 等词语。 2、通过看图和朗读课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶, 是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。 3、学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学会在观察中展开联想。 二、教学重难点 1、重点:了解长城的气势雄伟和高大坚固等特点,体会作者所表达的思想 感情。 2、难点:指导学生理清课文的观察顺序和写作思路,并尝试在今后习作中 加以运用。 三、教学时间 2 课时。 四、教学过程 第一课时 一、导入 同学们,通过学习上个单元的课文我们对作家笔下的小动物有了深刻的认 识,亲密的接触,一个个栩栩如生的动物形象给我们留下深刻的印象。今天,我 们将进入下一单元的课文。 1、学生齐读本组课文的“导读” ,初步了解本组课文的内容,加深对“世界 遗产”的认识和了解。 2、揭示课题:同学们,你们见过长城吗?长城给你的印象怎样?(学生自 由发言) 教师总结: 长城是我们伟大祖国的象征,它体现了我国古代劳动人民的智慧 和力量,体现了我国悠久的历史和灿烂的文化。学习了这篇课文,同学们要从内 心深处增强民族自豪感,激发爱国之情。 [板书课题:长城] 二、初步感知 1、朗读课文,注意读准字音,积累字词,把不理解的地方画下来。 多音字: 词语解释: 崇山峻岭:高而险峻的山岭。崇,高;峻,高而陡。 蜿蜒盘旋:本课形容远望长城的样子。蜿蜒,像蛇爬行的样子;盘旋,回绕 曲折,长而曲折的延伸。 堡垒: 在重要地点作防守用的坚固建筑物。比喻难以攻破的事物或顽固不化 的人。 陡峭:山势等坡度很大,直上直下。 2、仔细看图,说说你从课本中的两幅图上分别看到了什么?(学生自由发 言) 明确:长城的远景图;长城的近观图。 3、找出两幅图对应的自然段,想一想其它自然段分别写的是什么? 明确:长城的远景图对应的是第 1 自然段,长城近观图对应是第 2 自然段, 第 3、4 自然段是写作者展开的联想及对长城的赞美。 4、根据图片找到其对应的自然段后,试着划分课文段落结构。 明确:本课的结构模式:总——分——总。 观察顺序为:由远及近。 段落结构剖析: 第一部分(第 1 自然段) :概括介绍长城突出长城的长。 第二部分(第 2 自然段) :作者采取由整体到局部的写作顺序,详细描述长 城的构造,突出长城高大坚固的特点。 第三部分(第 3 自然段) :作者由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的艰辛 劳动和聪明才智。 第四部分(第 4 自然段) :总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美 长城是“伟大的奇迹” 。5、教师引导学生明确中心与主题。 本文描写了长城的高大坚固与雄伟壮观,表现了长城的雄伟气魄,赞扬了我 国古代劳动人民的勤劳、 智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱 之情。 三、整体感知 (出示相关的图片) 1、指名朗读课文的第 1 自然段,画出描写长城的句子,说说用什么方法写 的? 理解“崇山峻岭” 、 “蜿蜒盘旋” ,结合图说说长城远看的样子。 (学生讨论, 自由发言) 教师小结:描写长城远看的样子使用比喻、数字说明,突出了长城的“长” 。 [板书:长] 补充资料:出示地图,长城经过甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、 河北等省、直辖市、自治区,体会到长城的长。 2、作者把长城比喻成长龙,这样写有什么好处? 列数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处? 明确:这个比喻把静态的长城写活了;列出具体数字使表达更准确,让人更 信服。 指导朗读:请同学们朗读

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