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教科版八年级思品下册导学案全册


教科版八年级思品下册导学案全册 第一单元 自然的声音 第一课时
一、引入:材料引入 二、知识结构图 ( 生活的必需 )是人类生存的基础。

第一课 生活的必需

人类的朋友

生物多样性是自然界重要特征 自然资源包括( )和( )

三、分块引学 1、为什么说自然资源是人类生存的基础? (是

以学生的小组讨论和发言为主,同时老师展现部分的资料为辅, ) 2、自然资源的含义及分类 (学生自由组合小组完成,并由小组长代表发言,老师总结、引导) 3、认识生物多样性 (学生举例子,自由发言) 4 、自然环境由哪些物质构成?包括哪些因素?它对人的生存有什么重要意 义? (学生自由组合小组完成,并由小组长代表发言,老师总结、引导) 5、自然环境中各种生物间的关系 (教师引导,学生自由发言) 6、人类与自然环境中食物链的关系 (举例子说明,由学生发言) 四、课题作业: 1.衣食住行是人类生活的基本需要,满足这些需要的食物、水、衣服、住房、 车、船等,都是直接或间接的来自于 ( ) A、自然资源 B、可再生资源 C、不可再生资源 D、生物资源 2.在自然环境中,各种生物和他们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一 起,组成了各种的生态系统,在其中,各种生物之间 ( ) A、互相孤立 B、互相矛盾 C、互相竞争、互相蚕 食 D、互相作用、互相依存

第二课时:生存的空间
一、引入:材料引入 二、知识结构图 ( 生存的空间 )是人类赖以生存和发展的空间和物质条件

人类是大自然的产物,是大自然的一部分 自然环境包括 ( )( ) ( )

三、分块引学 1、怎样对待自然资源? (学生自由组合小组完成,并由小组长代表发言,老师总结、引导) 2、人类与大自然是怎样的关系? (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 3、人类如何善待大自然? (是以学生的小组讨论和发言为主,同时老师展现部分的资料为辅, ) 四、课题作业:

第二课

哭泣的自然

第一课时:资源在枯竭

一、引入:材料引入 二、知识结构图 地球的( )是有限的,只会越用越少, 总有一天,人类将面临灾难性的资源危机

哭 泣 的 自 然

生物物种减少的原因、产生的危害、 土地荒漠化的原因、产生的危害、 水资源短缺的原因、产生的后果、 能源匮乏的原因、产生的后果

三、分块引学 1、为什么自然在哭泣?(自然资源日趋枯竭的表现) (是以学生的小组讨论和发言为主,同时老师展现部分的资料为辅, ) 2、生物物种减少的原因、产生的危害、

(学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 3、土地荒漠化的原因是什么? (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 4、水资源短缺的原因、产生的后果? (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 5、能源匮乏的原因、产生的后果 (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 6、造成我国环境问题的主要原因 (学生归纳,总结,小组长代表回答) 四、课题作业: 1“杀鸡取卵” 、 “竭泽而渔”的故事给我们的启示是( ) ①发展经济和保护环境二者不能兼顾②对大自然只是一味索取,必然会受到 大自然的惩罚③要在保护资源和环境的前提下发展经济④要走可持续发展道 路 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④ 2. .古生物学家大卫拉普在 《灭绝: 是基因不好还是运气太差?》 中写到: “地 球上生存着数百万种不同的动植物物种,数量可能在 4000 万种左右。过去某 个时候的数量可能在 50 亿到 100 亿种之间。也就是说,只有大约千分之一的 物种仍然存活在这个世界上——显然,这是一个极为糟糕的幸存记录;99.9% 的物种走向了灭绝之路。 ”这种结果的延续( ) ①是地球资源的巨大损失②必将恶化人类的生存环境③将限制人类生存发展 的机会④会严重威胁人类的生存与发展 A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 3、如何保护野生动物? 4 、导致土地荒漠化的人为活动主要有哪些?土地荒漠化带来什么后果(危 害)?如何解决土地荒漠化? 5、水资源短缺的解决办法

第二课时:环境被破坏
一、引入:材料引入 二、知识结构图 在现代社会,人类比古代耗费着更多的资 源,同时也制造着更多不利于生命的东西, 严重的污染了 ( ) 、 ( ) 、 ( ) , 破坏了自然资源

水污染的原因及危害(

) ) )

环境被破坏
土壤污染的原因及危害( 大气污染的原因及危害( 三、分块引学 1、环境问题及其表现 (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 2、土壤污染的原因及危害 (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 3、大气污染的原因及危害 (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 四、课题作业: 1、土壤污染危害严重,主要表现在( ) ①严重损害农作物生长 ②损害人类和其他生物的健康 ③直接造成水资源短 缺 ④导致大量的水土流失 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2、河北省环保局取缔了 65 家小造纸厂,每年减少 5170.4 万吨废水和 29.22 万吨化学耗氧物质排入汉江。汉江干流水质 60﹪以上江段符合国家地表水二 级标准。但是,氮、磷和有机物污染等沿江居民生活污染问题仍然十分突出, 这段材料说明: ( ) ①为了保护环境必须停止生产 ②保护环境只能依靠法律 ③严格执行环 保法律法规才能有效保护环境 ④保护环境是一个系统的工程,必须动员 全社会的力量 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 3.广西柳江县穿山镇竹山村的竹山水库正遭受“开发”者的侵害:水库周围 近百亩水源林被砍尽烧光,防护植被正被翻垦,水土流失严重,承包水库的 养鱼户将大量蔗渣倒入水库中做鱼料,致使水质恶化,灌溉区农民赖以生存 的“命脉”岌岌可危。这说明( ) ①竹山村的资源丰富,人们可以随意开采 ②竹山村面临严重的环境问题 ③只有停止一切生产,才能保护竹山村的环境 ④人们对自然资源的过度 开发和不合理的利用,致使环境破坏严重。 A、①④ B、②④ C、①②③ D、②③④

4、大自然是我们人类的母亲,伟大而神圣,它有无穷无尽的力量,因此,不 管怎样,人类的大自然母亲是不会哭泣的。你认为这种说法对吗?为什么?

第三课

做大自然的朋友

第一课时:人类的责任
一、引入:故事引入 二、知识结构图 保护大自然、保护人类生存的环境,也就是在保护人类 自己 人类的唯一的选择是: ( )

人类的责任

控制人口增长,节约资源,保护环境 可持续发展战略 可持续发展战略的原因及可持续发展的原则

三、分块引学 1、人类该如何面对大自然的哭泣?(人类为什么要实施可持续发展战略,控 制人口增长?) (是以学生的小组讨论和发言为主,同时老师展现部分的资料 为辅,积极回忆上节课的内容,并结合本课内容来理解) 2、什么是可持续发展战略? (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 3、可持续发展战略的原因及可持续发展的原则 (结合课本由学生自主来回答,老师只是加以引导) 4、面对严峻的人口、资源、环境形势,我国采取的措施 (个别提问,加深课堂教学效果) 四、课题作业: 1、下列措施有利于实施可持续发展战略的有( ) A.重视资源的回收和利用 B.禁止开发资源 C.建设资源节约型、环境友好型社会 D.垃圾分类处理

2、可持续发展就是( ) A.科学发展观 B.以人为本全面协调可持续的发展观 C.以保护环境节约资源为中心的发展观 D.能满足当代需要又不损及未来时代满足其需要的发展 3. “杀鸡取卵” 、 “竭泽而渔”的故事给我们的启示是( ) ①发展经济和保护环境二者不能兼顾②对大自然只是一味索取,必然会受到 大自然的惩罚③要在保护资源和环境的前提下发展经济④要走可持续发展道 路 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④ 4、材料:我已经 46 亿岁了,我在反思,或许我真的老了。或许我真的病了。 我知道人类总在抱怨,抱怨我周身的温度升高,抱怨我身上的营养难以养活 所有的人口,抱怨各地的干旱、内涝,抱怨空气越来越污浊。 。 。 。 。 。 看看被各种污染物弄脏的海水,那是我的血液;看看干旱焦灼的土地, 那是我的皮肤;看看被砍伐的树木,那是我的头发。 。 。 。 。 。救救我吧!只有你 们可以拯救我,如果你们还想把我当成安身的家园,救了我,就等于拯救了 你们自己。 阅读上述材料,回答下列问题: (1)材料中的’我”指的是谁?材料反映了哪些问题? (2)产生这些问题的原因有哪些?如何有效的缓解这些问题

第二课时:少年的责任
一、引入:材料引入 二、知识结构图 我们青少年应以一点一滴的实际行动保护大自然, 保护环境 少年的责任 植树造林对环境保护的作用 保护母亲河

三、分块引学 1、中学生保护环境的责任 (学生自主发言,自主理解、归纳,提问回答,老师引导)

2、中学生如何以实际行动保护环境,保护自然? (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 3、植树造林对环境保护的作用 (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 四、课题作业: 1、以“绿色课程、绿色管理、绿色生活、绿色校园”为基本目标的创建“绿 色学校”活动,目前正在我国广泛展开,创建绿色学校能够( ) ①有助于师生认识环境问题的重要性②营造优美校园环境,有助于师生身体 健康③能有效节能节水节电提高资源利用率④符合科学发展观的要求 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 2 我 们 青 少 年 为 保 护 环 境 能 够 做 到 的 是 ( ) A、落实环保行动,从小事做起 B、参与制定环保立法 C、追究破坏环境者的刑事责任呢 D、严厉处罚破坏环境的行为 3、有人对“是否将垃圾投入垃圾箱”的情况进行了调查,结果如下(调查对 象为 100 人) 无论远近都投入垃圾箱 22 人 22﹪ 近时投,远时不投 38 人 随地乱扔 19 人 19﹪ 38﹪

周围有人时投,没人时 乱扔 21 人 21﹪

⑴以上数据所反映的现象说明了什么? ⑵经调查后,如果你认为同学们的环保意识有待增强,请你提出两条具体的 措施。 ⑶你认为此类调查有何意义? ⑷保护环境人人有责,你认为我们青少年可以做些什么?

第二单元 第四课

公共利益 共同的需要

第一课时:身边的公共利益

一、引入:材料引入 二、知识结构图 各种公共场所与基础设施,为人们的正常生活与交往提供了 身 基本的( ) 边 的 公 我们身边的公共利益及作用 共 利 益 公共场所、公共设施的含义: 三、分块引学 1、我们身边的公共利益及作用? (学生发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 2、公共场所的含义: (在学生举例子的基础上,让学生总结,自己归纳) 3、公共设施的含义? (在学生举例子的基础上,让学生总结,自己归纳) 4、党和国家十分重视教育的原因是什么?(发展教育事业的重要性体现在哪 些方面?) (学生小组讨论,然后发言) 四、作业: 1、谈谈对免费的认识?(我们正在迎来一个新的公共文化、公共服务的“免 费时代” ,然而“免费”也给我们带来了令人担扰的问题,许多公共设施遭到 破坏。 ) 2、公共设施遭到破坏,寿命短的原因,作为青少年学生,我们该如何做? 3、正确认识破坏公共设施的行为 4、在美国的很多景区和酒店都设有中文标志: “请勿随地吐痰” “请排队” “请 保持安静”……。

第二课时:关涉全人类的公共利益
一、引入:材料引入 二、知识结构图 ( 益 关 类的( 涉 全 人 类 的 公 共 利

) (

) ( ) ( )我们的生活离不开它

) 等体现了全人

《京都议定书》 《不扩散核武器条约》 三、分块引学 1、全人类的公共利益及其作用(重要性) (在学生自学的基础上,自己解决问题和总结,老师引导) 2、石油危机对于国际安全的影响 (在学生自学的基础上,自己解决问题和总结) 3、什么是《京都议定书》?世界各国为什么加入?有什么意义 (在学生自学的基础上,自己解决问题和总结) 4、怎样才能有效解决太空垃圾问题? (在学生自学的基础上,自己解决问题和总结) 5、 《不扩散核武器条约》及其意义? (在学生自学的基础上,自己解决问题和总结) 四、作业: 5、如何理解“我们的生活离不开公共利益”?(公共利益对社会发展、我们 的生活以至我们个人成长的作用?)

第五课

公私之间

第一课时:互相依赖,互相包含
一、引入:材料引入 二、知识结构图

互 相 公共利益与个人利益是互相依赖,互相包含的关系 依 赖 公共利益由个人的利益组成 , 互 公共利益的实现是个人利益实现的有力保障 相 三、分块引学 包

含 1、怎样理解公共利益由个人的利益组成?(公共利益是如何产生的?) (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 2、公共利益与个人利益的关系: (可以举例子说明,加深理解) 3、公共利益与个人利益相互依赖、相互包含的表现: (学生举例子后,有部分同学说明,最后总结)

4、怎样理解公共利益的实现是个人利益实现的有力保障? (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 5、辨析:公共利益的实现是个人利益实现的有力保障,我们应该彻底放弃个 人利益,最大限度地实现公共利益。 四、课堂作业: 1、 “一滴水的生命是短暂的,但把它放到大海里,它就获得新的生命” 。谈谈 对此的理解。 这则材料告诉我们: 3、有关“工厂林立,但水、空气被污”的材料分析 反映的问题是什么?在这种情况下,应如何保护公共利益? 3、 “5〃12”汶川大地震中,德阳东汽中学教师谭千秋的事迹 无数市民自发为他送行说明了什么? 4、有关“外资企业中高薪待遇与国家尊严、人格尊严的选择”的材料分析题 ⑴作为外资人员,他们遇到什么考验? 遇到了在个人利益与国家公共利益发生矛盾的时候,应如何处理二者关系的 考验。 ⑵作为外资人员,他们将做出怎样的选择?为什么? ⑶你从中得到什么启示?

第六课

公共利益的维护

第一课时:社会组织的公共责任
一、引入:材料引入 二、知识结构 政府的职责: ( ) ( ) ( )( ) ( )

社会组织的公共责任
非政府的职责 三、分块引学 1、怎样维护公共利益? (理解基础上,学生自由发言) 2、在维护公共利益方面,政府的职责。 (政府是怎样维护公共利益的?) (举例子,自由发言) 3、非政府组织的含义;在维护公共利益方面,非政府组织的作用或影响。

(学生代表发言即可) 第二课时:每个人的责任 一、引入:材料引入 二、知识结构图 作为社会的一员,每个人都有维护公共利益的责任 每 个 人 中学生应主动承担起( )的责任 的 中学生如何承担责任 责 任 三、分块引学 1、公民在维护公共利益方面的责任(公民如何维护公共利益?) (重点,教师引导,学生的理解,自主解答) 2、社会公德的含义及内容 (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 3、维护公共利益的好处与代价: (举例子,自由发言) 四、课堂作业: 1、在维护公共利益方面,中学生应该怎样做? 2、在公共生活中,中学生应该怎么做? 3、如何理解“态度改变,我们的习惯也会跟着改变;习惯改变,我们的人生 也将跟着改变”? 4、丛飞,深圳一名普通的歌手,却资助了 178 名儿童,2006 年因病逝世,他 生前热忠于公益事业,个人捐助 300 万元,死后被评为“2005 年感动中国十 大人物”之一。 (1)他的行为体现一种什么意识?如果我们每个人都有这种意识,会产生哪 些积极影响? (2)从他资助 178 名儿童到他病重时受到社会的捐助,体现了什么道理? (3)作为中学生,应如何向他学习? 5、辨析:责任是大人们的事,与我们中学生无关。

第三单元 第七课 第一、二课时
一、引入:材料引入

在同一片土地上 中华民族大家庭 兄弟姐妹与平等尊重

二、知识结构图 兄弟姐妹:中华民族是由 56 个民族组成的大家庭。( )是我国的一项 基本政治制度。我国目前有 5 个省级民族自治区域。

团结互助 共同进步 族的( ) 我国处理民族关系的原则。 三、分块引学 1、认识中华民族大家庭 (在这一方面以学生的了解为主,采取学生的自我展示和学生简述的方式相 结合) 2、我国目前有 5 个省级民族自治区域。 (在这一方面以学生的了解为主,采取学生的自我展示和学生简述的方式相 结合) 3、我国处理民族关系的原则。 (老师分析指导,学生的自我理解相结合,充分发挥学生的主动性和积极性 采取课堂讨论的方式,引导学生学习) 4、我国是如何保证少数民族同胞权利的? (党和政府高度重视民族问题,制定和实施一系列保障各民族平等权利的方 针政策、措施。----采取引导和学生自我理解,课堂提问集体讨论的方式) 5、实行民族区域自治的含义和特点: (以学生个别提问和老师引导的方式相结合) 6、实行民族区域自治的意义(作用)? (采取引导和学生自我理解,课堂提问集体讨论的方式) 四、课堂作业: 材料一:1994 年以来,国家对西藏援助资金合计超过 100 亿元。2006 年青藏 铁路建成通车。 材料二:西藏自治区建立 40 年多来,在中央政府的帮助下,生产总值增长了 65 倍,人均收入超过 900 美元。 (1)这体现了我国处理民族关系的哪些原则? (2)党和国家为何如此重视西藏地区的发展? (3)我国还采取了哪些重大举措来发展和建设少数民族地区?

我国宪法规定: “中华民族共和国各族人民一律平 等。 国家保障各个少数 民族的合法的权利和利益, 维护和发展各民

(4)2006 年青藏铁路建成通车,这说明了什么? (5)有人说:青藏铁路是条“经济路” ,也有人说:这是条“政治路” 。你认 为呢? (6)请为西藏的进一步发展设计两条激励口号。 (7)西部大开发战略有什么意义(或青藏铁路的通车)? (8)西藏自治区成立 40 多年来,取得辉煌成就的主要原因有哪些? (9)为加强民族团结,我们青少年应该怎么做?(我们在生活中可以为民族 团结做些什么?怎样自觉履行维护民族团结的责任和义务?)

第二课时
一、引入:故事引入 二、知识结构图

团结互助,共同进步

各民族的团结互助, 共图发展有利于国家的稳定 和繁荣,也有利于各族人民的共同发展和进步。 团结互助,共同进步 我们中学生应:心系各民族伙伴,互相关心,互 相帮助,共同进步 三、分块引学 1、团结互助、共同进步对于中华民族有什么意义(作用或重要性)?(中华 民族为什么要团结互助、 共同进步?) (我们为什么要立场坚定地反对分裂?) (采取引导和学生自我理解,课堂提问集体讨论的方式) 2 国家如何帮助我国少数民族共同进步的? (在这一方面以学生的了解为主,采取学生的自我展示和学生简述的方式相 结合) 3 中学生在尊重少数民族,维护民族团结方面,应怎样做? (重点,教师引导,学生的理解,自主解答) 4 从社会主义根本任务的角度看,实现民族共同繁荣的根本途径是什么? (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导) 5 对“同胞共气,家国所凭”的理解 (理解基础上,学生自由发言)

第八课

共同的愿望

第一课时: “一国两制”
一、引入:材料引入 二、知识结构图 ( )是我国长期的基本国策,为祖国的统一、和平解 世界遗留问 题提供了

一 国 两


决国际争端和 “一国两制”

新的思路、新的范例和新的途径,是中华民族智 慧的体现,也是对全世界和平事业的重要贡献 三、分块引学 1、 “一国两制”的含义 (重点,教师引导,学生的理解,自主解答) 2、 “一国两制”的基本内容及其关系 (重点,教师引导,学生的理解,自主解答) 3、 “一国两制”构想的伟大意义 (老师分析指导,学生的自我理解相结合,充分发挥学生的主动性和积极性 采取课堂讨论的方式,引导学生学习)

第二课时:平统一
一、引入:材料引入 二、知识结构图 中国自古以来就是一个统一的多民族国家。

和 平 统 一

世界上只有一个中国,大陆和台湾同属于一个中国, 中国的( )不容分割。 祖国统一是中华民族复兴的标示

三、分块引学 1、么要反对“台独”?(谈谈你对台湾问题的认识?) (解决台湾问题的立 场) (老师分析指导,学生的自我理解相结合,充分发挥学生的主动性和积极

性采取课堂讨论的方式,引导学生学习) 2 实现祖国统一问题上,我们青少年应怎么做?。 (重点,教师引导,学生的理解,自主解答,合学生的实际来引导学生的思 路) 3 门回归 10 年来保持繁荣稳定说明了什么? (以学生个别提问和老师引导的方式相结合) 4 近几年来,在祖国的统一的问题上,都有些错误言论: “两国论” 、 “一边一 国论”和“主权对等”论、 “一中一台” 、 “公投台独” 、终止“国统会”和“国 统纲领” 。 陈水扁企图把台湾从大陆分离出去,制造两个中国,一中一台。 连战的大陆之行是一次“和平之旅,宋楚瑜则将自己此行为“搭桥之旅” ,表 示反对“一中一台” “公投台独” 。 (1)连战的大陆之行表达了台湾同胞的什么愿望?海峡两岸人民对大陆熊猫 “团团” “圆圆”的认同表明了什么? (2) 连战的大陆之行是一次 “和平之旅, 宋楚瑜则将自己此行为 “搭桥之旅” , 这说明了什么? (3)是什么因素促使两岸包机达成共识?又是什么因素致使两岸全国直航仍 然遥遥无期? (4) “公投”遭到中华民族儿女的坚决反对,说明了什么? (5)为什么要反对“台独”? (见问题 1 (6)中国政府在台湾问题上的立场是什么? 四、课堂作业: 1、 应该怎样为实现祖国统一贡献力量? (你准备为促进祖国统一做些什么?) 答: (见问题 2 2、1979 年元旦《告台湾同胞书》首倡两岸“三通”以来,近 30 年过去了。 然而浅浅的台湾海峡,却似难以跨越的鸿沟天堑。这一切,终于在 2008 年 12 月 15 日化作历史。随着两岸空运、海运直航和直接通邮的同步实施, “三通” 终于在这一天从梦想变成了现实。 “乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海” ,两 岸“三通”正式启动。 两岸“三通”正式启动有何意义?

第四单元

劳动创造世界

第九课

人类的需要

学案

一、引入:情景引入 二、知识结构图: 1. 劳动创造了人类:劳动创造了 有人类 人类的需要

,没有劳动就没

2.劳动创造了文明:劳动创造了几千年的文明,包括 劳动不断地提高人类自 身的生理素质和心理素质 3. 劳动促进了人的成长与发展 劳动促进人类的 三、分块引学 1、为什么说劳动创造了人类? (引导:学生阅读课文,回忆中国历史人类的祖先是谁呢?人和动物的根本区 别是什么?并强调答题的技巧)

2、人类文明包括哪些文明? (引导:学生自主解答)

3、为什么说劳动创造了物质文明和精神文明? (引导:联系生活实际我们吃、穿、住、行都来自什么的结果?那么我们吃 好穿暖了,还有什么追求呢?) 学生小组讨论,思考

4、你如何理解劳动促进人的成长与发展?劳动对于我们个人成长有何重要意 义?

(引导:学生阅读课文合作探究讨论)

四、课后作业: 1、劳动创造了人本身。 -------恩格斯 请你运用所学知识说明这个观点。

第十课

尊重劳动者

珍惜劳动成果

学案

一、引入:小品表演 二、知识结构图

有人鄙视清洁工的现象,并评价这种行为。

各行各业的劳动者是人类物 质和精神财富的创造者 可敬的劳动者 劳动有分工的不同,却没有 高低贵贱之分 劳动光荣,劳动者可敬 尊重劳动者 珍惜劳动成果 珍惜劳动成果、 是中华民族 的传统美德 珍惜劳动成果 我们要珍惜劳动成果,节约资源,勤俭节 约

三、分块引学 1、各行各业的劳动者为什么最值得我们尊敬和爱戴? (引导:我们吃的,穿的,住的都是谁给的?假如没有他们我们的生活是不 会这么美好的。 ) 学生阅读,自主解答

2、你如何理解劳动虽然有分工不同,却没有高低贵贱之分? (学生自由组合小组完成,并由小组长代表发言,老师总结、引导)

3、中学生应该如何以实际行动尊重劳动和劳动者? (学生自主发言,师纠正不良行为,确立正确的劳动观)

4、为什么要珍惜劳动成果? (引导:从饭堂一角的浪费现象评说,学生讨论并归纳)

四、课后作业 1、 我国现阶段为什么还要发扬艰苦奋斗的精神? (为什么现在生活条件好了, 还要发扬艰苦奋斗精神?) (谈谈你对“取之有度,用这有节,则常足”的理 解?)

第十一课

乐于劳动

善于劳动

学案

一、引入:材料引入 二、知识结构图 快乐的劳动者: 为快乐的劳动者 乐于劳动 善于劳动 新型的劳动者: 每个青少年的必然选择 三、分块引学 1、我们要怎样做一个快乐的劳动者? (引导:在家,学校,社会应怎样做呢?学生自主发言并总结) , ,是我们 , ,我们会成

2、我们中学生为什么要积极参加家务劳动? (引导:学生阅读课文,自主解答)

3、什么是新型劳动者?新型劳动者需要具备什么素质? (引导:学生合作学习探究,自主解答)

4、青少年如何从现在起,为将来成为一名新型劳动者做准备? (学生自主发言,自主理解、归纳,小组长代表回答,老师引导)

四、课后练习 1、王选是中国计算机汉字激光照排技术创始人,彻底改造了我国沿用上百年 的铅字印刷术,创造了巨大的经济效率。在创业的 18 年中,他没有节假日, 埋头于科研工作中,为科技做出了巨大贡献。2001 年获得国家最高科学技术 奖。 (1)他的创新成果带来的影响说明了什么?(或为什么要创新?)

(2)为什么国家重奖科学家或科技人才呢?

2、为什么说与时俱进,做新型劳动者,是我们每个青少年的必然选择?

第五单元 第十二课

市场考察 走进市场

第一课时

市场扫描

一、引入:材料引入 (三鹿毒奶粉、假化肥、假毒米、假酒……..,假如不再规范人们的行为将 会危害更多的人,所以我们一起走进市场视察。 ) 二、知识结构图 感受市场 :

市场扫描

(1)市场含义: 认识市场 : (2)市场的发展与演变: (3)现代市场的类型: ( 4 )市场的繁荣与否与社会经济发展的关 系: 三、分块引学 1、市场给我们哪些感受呢? (引导:从学生的生活出发,感受市场给我们哪些帮助) 学生自主发言

2、什么是市场? 学生自主解答

3、为什么说市场不仅是社会经济的“晴雨表” ,也是“调节器”? (引导:市场的繁荣与否与社会经济发展的有什么关系)

四、巩固练习 1、李明和妈妈到市场买菜,发现市场上的菜价时涨时跌。在市场经济条件下, 左右着市场变化的是一只“看不见的手” ,这只手是( ) A.商品的供求关系 B.商品的价格 C. 商品的供求关系和价格 D.人气和 财气 2、为什么说在市场经济条件下,人们的生产和生活都与市场有着密不可分的 关系呢?

第十二课 第二课时

走进市场

市场经济和基本经济制度

一、引入,直接引入 二、知识结构图 实行市场经济的好处: 市场经济 市场经济和 基本经济制度 基本经济制度 内容: 成分: 作用:

三、分块引学 1、计划经济体制的特点和局限性(弊端或缺点)分别是什么? (学生阅读课文,自主解答)

2、为什么要实行市场经济的转变? (学生思考讨论)

3、我国现阶段的基本国情是什么?

4、我国社会主义经济制度的基础是什么?它包括哪些经济成分以及它们有何 作用? (引导:学生阅读课文,自主解答)

5、公有制经济和非公有制经济的关系怎样?为此我国应该怎样做? 四、课后巩固 1、国家为什么要鼓励、支持、引导非公有制经济的发展?

2、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?我国为什么要实行这一经 济制度?

第十三课 第一课时
一、引入:直接引入

法制:市场经济的护卫者 市场经济是公平的经济

二、知识结构图 市场需要规则。我们理想的市场秩序是 市场经济是公平的经济

三、分块引学 1、理想的市场秩序是什么? ( 学生自主解答)

2、市场交易的基本要求是什么? (学生阅读,自主回答) 3 为什么说市场经济是公平经济? (引导:公平表现在哪些方面?学生分组讨论,代表发言)

4、什么是不正当竞争行为?

四、课堂巩固 1 张明的爸爸是当地有名的“生意精” ,有生意往来时,总习惯跟客户签一张 合同。这里的合同( ) A.是靠政府的行政命令来保证 B.是靠双方的 良心来保证的 C. 是靠双方共同遵守公平、公正的市场原则来保证的 D.任何一方不 遵守,谁也拿他没办法

2、地方保护主义有什么危害?

第二课时
一、引入:故事引入 二、知识结构图

市场经济是法制经济

市场经济的规则需要法制化

市场经济是法制经济

市场经济活动的参与者应如何做? 要依法制裁违法行为

三、分块引学 1.为什么说市场经济是法制经济? (学生分组讨论,代表发言)

2、生产销售假冒伪劣产品的主要表现有哪些?有什么危害?怎么看待这种行 为? (引导:联系生活中的假冒伪劣产品实例,谈谈自己的看法)

四、课堂巩固 1、消费者享有哪些权利?

2、当消费者合法权益受到侵犯时,我们可以采用哪些途径解决?

3、我国为什么要打击制造和销售假冒伪劣产品的行为?

第十四课

品质:市场的通行证 品质赢得市场

第一课时
一、引入:材料引入 二、知识结构图

品质是市场竞争的核心 品质赢得市场 品质支撑品牌 品质拓展市场 三、分块引学 1.品质的是什么? (学生自主解答)

2.品质对企业来说,有什么重要意义?

3、为什么说提高产品的品质是拓展市场的关键?

4、为什么品质能羸得市场?

四、课堂巩固 1、品牌与品质的关系?

2、在市场经济中,我们应树立哪些意识?

第二课时

诚信支撑经济

以信取市

一、引入:从做人谈起 二、知识结构图 诚信是商业道德的要求:

诚信支撑经济 以信取市

以诚立市

三、分块引学 1、谈谈对诚信的认识?

2、诚信对企业具有什么重要意义?

3、为什么说诚实与利益本非矛盾? (引导:当诚实和利益发展矛盾时,企业应该如何做?为什么? )

4、你如何理解“市无信不立,人无信不立。 ” 5、中学生应该如何做讲诚信? 四、课堂巩固 1、辨析:诚信是经商之本,与中学生无

2、请你为我们国家建设诚信社会的提建议

关于诚信的宣传标语――诚信,做人的根本;诚信为荣,失信为耻;说老实 话,干老实事,做老实人;诚信凝聚力量,法治诞生希望;创起诚信校园, 树起诚信学风,成为诚信学


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