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2011届高考语文一轮复习话题作文的类型及对写作的启示课件 新人教版


话题作文的类型
及对写作的启示

提示性材料+
写作要求+ 话题

提示性材料+写作要求+话题”,是近几 年高考话题作文所采用的主要结构形式, “提示性材料”是对话题的形象诠释,帮助 理解“话题”的内涵,一般情况下,作文时 可用也可不用提示性材料;“写作要求”又 称“阐述性内容”,是连接“材料”和“话 题”词的过渡句

,它肩负着提示话题的主要 内容和写作方向的重要任务,只有把这些阐 释性话语和话题核心词联系起来思考,并充 分重视阐释性话语的隐含信息,才能最快最 好地把握所写文章的题意;“话题”则确写 了文章写作的方向和内容。这三者一个也不

话题作文中的“话题”是一个 很重要的信息,适当予以关注,会 使我们对话题作文的审题更加准确。 从高考试题以及各地的模拟练习来 看,“话题”主要有以下四种类型, 下面我们结合具体的例子,来谈谈 这些话题对我们写作的启示。

一、观点型话题 二、关系型话题
三、范围型话题?
注意的问题

四、对比型话题

一、观点型话题

把从提示性材料中引申出来的一个结论, 或是命题人理解材料时所得到的一点见解, 用来拟制为话题作文的“话题”,那么我们 就称之为“观点型话题”或者是“线性话 题”。如1998年全国高考作文,就是要求以 “坚韧--我追求的品格”为话题写一篇文章, 这就是很典型的观点式话题。这类“话题” 的审题是比较宽泛的,只要比照一下自己的 选材和所写内容是否吻合话题的观点即可, 不能违背、不可偏离。

35、根据下述材料,按要求作文。(40分)

现今中学生的心理承受力差异较大,有 的像鸡蛋壳那样脆弱,有的却很坚韧。 那么 你是怎样的呢?从后面两个题目中,选择一 个适合你的情况的题目,举出实例,写一篇 关于你自己的心理承受力的文章。 要求:① 把不选的题目划去;也可两个都划去,另拟 一个适合表现你的心理承受力的题目。 ②可 任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几 种表达方式中的一种或几种。 ③不可写成诗 歌、小说、戏剧等文学体裁。 ④不少于600 字。 坚韧--我追求的品格 / 战胜脆弱

一次鼓励创新的报告会上,有位学者出了一道题: 四个图形符号中,哪一个与其他三个类型不同? 有人说圆形,因为圆形是惟一没有角的图形;也 有人说三角形,它是惟一由直线构成的;又有人 说半圆形也正确,它是惟一由直线和曲线组成的; 最后有人说,第四个图形也可以,因为它是惟一 非对称性的图形。看来,由于标准和角度的不同, 这四个图形都可以作为正确答案。 的确,世界是千变万分的,疑问是层出不穷 的,答案是丰富多彩的。在生活中,看问题的角 度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的 答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体 验、见闻和认识吗?

二、关系型话题?

有些话题的提示性文字中涉及到两 种乃至两种以上的事物或对象,那么命 题人在拟制“话题”时就可以将这两种 事物、对象合并在一起,形成一个话题, 这就是我们所说的关系型“话题”。对 于这类话题,我们在审题时需要将两者 之间存在的关系揭示出来,不可偏废, 否则就有可能偏题。

宋国有个富人,一天大雨,把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好, 一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然 丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实 生活中听到类似的故事;但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。 我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的 正误深浅有没有关系呢?是什么关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认 知”这个话题写一篇文章。

具有多个核心词的话题作文,即通 常所说的关系型话题作文,首先必须找 出这几个词语间的多种内在联系,并形 成相应的观点,在此基础上筛选出一种 自己最有把握阐述清楚的观点,围绕这 一观点回忆相关的人、事、景、物、理 等多方面内容,从中选出最贴切的内容 作为统领所有核心词的主线,然后围绕 这一主线展开记叙或论述,写出来的文 章才不会偏离题意。

三、范围型话题?

话题既没有表明什么观点,也 不提供几个事物或现象的比较,而 只是圈定了一个写作的范围,至于 写作者要表达什么样的观点和态度, 完全可以因人而异,自由度很大, 这类话题其实也就是“范围型话 题”。如1999年全国高考作文题:请 以“假如记忆可以移植”为作文内 容的范围,写一篇文章。

随着人体器官移植获得越来越多的成功, 科学家又对记忆移植进行了研究。据报载, 国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获 得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息 经过编码贮存在一种化学物质里,转移这种 化学物质,记忆便也随之转移。当然,人的 记忆移植要比动物复杂得多,也许永远不会 成功,但也有科学家相信,将来是能够做到 的。假如人的记忆可以移植的话,它将引发 你想些什么呢? 请以“假如记忆可以移植”为作文内容 的范围,写一篇文章。

“范围型话题”等于为我们的写作画上了一个 无形的圈,使我们所有的创造性的活动都只能够 局限于这一个特定的圈内,不可超越。根据这一 要求,对照上面的材料我们可以发现,我们所写 的内容只要在“假如记忆可以移植”这一特定的 范围之内,都是符合要求的,都是切题的;也就 是说,我们所写的内容必须要去谈“记忆移植” 方面的。至于具体的写法和角度完全可以多种多 样、不拘一格,你可以从正面去肯定“记忆移植” 的积极意义,也可以从反面去设想一下“记忆移 植”之后可能会出现的后果。如此等等,不一而 足,留给我们的思维空间很大。?

四、对比型话题

有时话题作文的提示性材料中 会涉及到两种相互矛盾或是对立的 现象或态度,命题人就有可能将此 作为作文的话题,这就是我们所说 的“对比型话题”。如2002年北京、 安徽春招试卷中的作文:

一个海员? 他最喜欢的是起锚所激起的? 那一片洁白的浪花……? 一个海员,? 最使他高兴的是抛锚所发出的? 那一阵铁链的喧哗……? 一个盼望出发,? 一个盼望到达。?

“一个盼望出发|一个盼望到达”,诗中 的“出发”、“到达”引发你想些什么呢?请 以此为话题,写一篇文章。?

值得注意的是,在审视“对比型话题”时, 我们不能像以往写议论文那样,肯定其中的一方 面而否定另一方面;也无须两者兼顾,完全可以 只涉及其中的一个方面。像上面的作文题,无论 是“出发”还是‘到达”;都是值得肯定的,也 都有理由可以阐释,因为它们都是海员的一种期 盼,根本不存在谁是谁非的问题。但遗憾的是, 有些同学对此视而不见,硬是从两者的夹缝中强 行拉出一个所谓的观点;这无疑是作茧自缚。其 实,我们完全可以采用“攻其一点,不及其余” 的方法来进行实际的写作。但有一点需要指出, 无论怎样选择,都只能是所给话题中的一部分, 不能另立话题,不管采用什么样的文体,都必须 说出“为什么”。?

所以,在话题作文中,“话题” 的性质类型和提示性材料、写作要 求一样,都是一个限制条件,对它 进行认真的审视,会给我们的写作 带来诸多有益的启示。因此,对话 题本身不能不关注。

话题作文除了对“话题”本身需要关注以处,对 “写作要求”也同样需要关注。如:2003年这道试 题在众所周知的“智子疑邻”故事之后,通过阐释性话 语对写作的内容要点进行了提示,那就是连续两个疑问 句:“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没 有关系呢?是什么样的关系呢?”这两个问句其实就是 要求考生在作文中回答这两个问题,考生既可以在作文 中同时阐述清楚“有没有关系”和“是什么样的关系” 这两个问题,也可以只阐述其中一个问题,如果我们重 视了这两个问句,就可以很快明确写作的内容要点。在 作文取材的途径上,“我们仍然可以在现实生活 中……”“我们在认识事物和处理问题的时候”等提示语 要求作文的取材应主要来自于现实生活,应有利于解决 现实问题,而不能仅是从书本到书本。

注意了这些阐释性话语,我们就明确了材 料选取的方向与途径。除了提示内容要点和 材料选取的途径以外,这些阐释性话语还提 示了立意的多样性:“类似”“许多不 同”“甚至相反”等词语告诉考生,可以肯 定感情亲疏对认知的积极影响,也可以对此 进行否定,作文的立意完全可以不拘一格, 只要能有理有据地阐明自己的主张即可。因 此,如果我们在审题时把给出的材料、阐释 性话语和话题核心词作为一个整体来看待, 树立解读题干的全局观念,充分重视阐释性 话语对话题核心词的注释性作用,对作文的

应该注意的几个主面:在价值取向和审 美倾向上存在一定的偏差,如以耗子口吻写 出人类对待耗子的不公和毒杀耗子的可恶, 虽然角度很新,但情感取向和审美倾向值得 商榷。少数考生受社会及网络等媒体上有关 负面事情的报道,过多地看到了阴暗面,在 作文中流露出与自身经历、身份不相符的对 社会的怨气,给人以灰暗和颓丧之感。不能 一分为二地看待社会中存在的不良现象,在 内容上显得偏激和片面,主要是因为考生辩 证思想不足造成的。

二、追求新奇,盲目求异。某些学生在揣摩近几年 高考优秀作文时,片面分析其形式的新奇对得分的影响, 而没有从实质上分析考生得高分的原因,机械模仿前两 年某些优秀作文的所谓的新颖形式,出现了盲目追求形 式新奇的弊端。2003年涌现出了写菜谱、短剧、小 小说、游戏、网络QQ、开处方、诗歌等形式,这些形 式虽然新奇,但难以清晰而深入地表达内容。相反,对 形式的片面追求,反而影响了对内容的表达。特别值得 一提的是,2003年写诗歌的考生比往年明显增多, 但诗味不浓,缺乏必备的形象或意向,只是把浅显的句 子分行排列而已,没有一点诗意,使之流于肤浅和幼稚, 或者显得过于生涩、朦胧,使人费解。这些文章的形式 尽管新奇,但与内容不匹配,得分往往较低。


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