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五上作文 11《我最喜爱的景物》教学设计


《我最喜爱的景物》教学设计
教学时间:11 月 16 日 教学目标 1、观察生活中的景物,在享受观察乐趣的同时提高观察力和想象力。 2、抓住景物的特点,尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写,表达自己对景物 的赞美之情。 3、在交流和评改过程中激发潜能,丰富积累知识,陶冶情趣。 教学重难点 抓住景物特点观察与描写,尝试运用本单元课文的某些写景方法,表达自己对景物的赞 美之情。 教学准备 教学课件 教学过程 一、情景导入,激发情感 同学们,本单元我们学习的 4 篇课文,作者以优美的文字、独特的视觉,描绘了如醉如 染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场、绚丽奇异的西双版纳,还有古人诗中梅子黄时的三衢 道、春雨添花的小溪深处、新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁,可以说“一花一世界, 一叶一菩提” ,优美的景致总能让人流连忘返,心神荡漾。今天,让我们拿起手中的笔,去 描绘我们心中喜爱的景物(板书课题:我喜爱的景物) 。 (通过回忆单元内容,激发写作热情。) 二、指导审题,明确选题,揣摩写法 (一)指导审题,提炼要求。 1、读书明要求。 请同学们打开书,读一读本次习作的要求,从中你都知道了些什么? 2、学生汇报,提炼习作要求并板书。 (1)写一处喜爱的景物。 (2)尝试运用本单元课文的某些描写方法,表达对景物的赞美之情。 (3)题目自拟。 (二)唤醒记忆,明确选题。 1、同学们,从小到大你一定去过不少地方,可曾观察到美好的景物?请你闭上眼睛回

忆一下,在这些景物中,你最喜欢的是什么景物?它美在哪里?小组同学互相说一说。 2、在学生述说中教师要抓住一处景物,引导学生抓住特点,进行有序表达,并用生动 的语言来表现喜爱之情。 (三)回顾课文,揣摩写法。 1、本单元我们学习了许多写景的文章,请你以一篇文章为例先和同桌交流一下,文章 是怎样描写景物的? (例: 《三峡之秋》这篇文章是按照时间顺序描写三峡美景的,分别写了三峡的早晨、 中午、黄昏和夜晚的不同景色之美。 ) 2、指名汇报。 3、小结。 不同的文章有不同的写法,有的是按时间顺序写不同时段景色的特点,而有的则按照方 位顺序进行描写。另外,文章的表达手法也很重要,有的文章注重运用比喻、拟人、排比等 手法,能够生动、形象地描绘出景物的特点。 (尊重学生的个性,用小组互动的形式为学生交流提供平台,在小组交流中揣摩写法。 ) 三、明确写法、拟定初稿 (一)你打算运用本单元哪篇文章的写景方法写?请你按习作要求在小组内说一说,注 意说出景物的特点,小组成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。 (二)为自己的文章列提纲。 (三)和同桌说一说你的写作思路,互相征求一下意见。 (五年级学生有一定的生活阅历和知识积累,编写提纲后再说一说,帮助学生理顺写作 思路,养成编写提纲的习惯。) 四、撰写初稿,评议完善 (一)动笔练写。学生根据自己的提纲,动笔习作。教师巡视指导。适当时,让写得好 的同学把习作读一读,供其他同学借鉴,以完善自己的习作。 (二)把自己的习作读一读,改一改。 (三)小组内互读、互评。 (相互听一听,评一评,不仅能让学生发现自己习作中存在的不足,也能使学生学会欣 赏别人的习作从而完善自己的习作。) 五、总结 同学们,生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现,用心去感受。只要大家在平时的

生活中善于观察,善于积累,善于想象,我们就会感受到大自然的美妙,感受到生活的乐趣。 没有写完的同学,课下完成你的习作。 板书设计 我最喜爱的景物 抓住景物的特点 表达自己对景物的赞美之情 教学反思:教学生抓住景物特点观察与描写,尝试运用本单元课文的某些写景方法进行 习作。


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