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《写信》教学设计之一


[《写信》教学设计之一]

一、教材分析 1.背景知识 书信是最常用的应用文之一,是本册教材应用文教学的重点, 《写信》教学设计之一。第 一单元的留言条其实是一封简单的信,通过训练为写信的教学打下基础。 2.教材分析 教材共分四个部分。第一部分是一封信。这是一个实例,教学中应遵循学生从感性到理 性的认识规律,先看事例,再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式,包括称呼、正 文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写,包括写信人、写信人 的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求: (l)选择 好写作对象; (2)信的内容; (3)把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性。 二、教学目标 1.懂得写信的实用意义和一般知识。 2.学会给同辈(亲友)写信,格式正确,叙事清楚。 三、教学重点与难点 教学重点:信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。 教学难点:信封的格式。 四、教学准备 投影仪。把课文上的信写在投影片上,除正文部分外制成可以翻合的复合投影片。准备 数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张,空白书写投影片若干张,每个 学生准备一个信封。 五、教学时间:2 课时 第 1 课时 (一)教学目标 1.懂得信的实用意义和一般知识。 2.懂得信和信封的格式。

(二)教学过程 1.揭示课题。 (l)复习留言条的格式。 (2)出示课题。给同辈(亲友)写信(习作训练) (3)什么是"同辈"?哪些人是你的同辈?(结合学习课文第 1 段) 2.初学范文。 (l)自由读给表哥的一封信。思考:乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情?信的格式和留 言条有什么异同? (2)交流。 ①主要内容:"我"和表哥在国庆节曾经见过面,盼望春节再见面;"我"在元旦庆祝会上 被宣布为优秀少先队员,还表演了节目,小学四年级语文教案《 《写信》教学设计之一》 ②信比留言条多了祝愿语。 (3)写信有什么作用?(交流学习,互相鼓劲,互相帮助等) 3.学习书信的格式。 (l)投影仪出示课文上的这封信,学生对照实例自学课文关于信的格式的内容,划出重 要的句子。 (2)交流。 把书信除正文部分外的投影片打开,使这些部分空着。学生每交流一部分,教师把这部 分的投影片合上,依次出现各部分格式。 (如:学生说说"称呼"的写法--合上复合片,屏幕上书信开头出现称呼--再读这部分课 文,强化记忆。 ) (3)练一练。 ①按"当天我给表弟写信"的内容在书写投影片上练习格式。 ②在投影仪上评议、改正。 (重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。 ) 4.学习信封的格式 (l)投影片出示信封格式,观察后说说信封的格式。 (2)对照学习课文关于信封格式部分,分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编 码的书写位置,特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。 (3)练习。提供内容,当堂练习,投影评议。 5.作业。 (l)在作业本上按书信格式给自己的同辈写信(正文不写) 。 (2)写好信封。 第 2 课时 (一)教学目标 接要求学会给同辈写信。格式正确,叙事清楚。 (二)教学过程 1.复习书信、信封的格式。 在投影仪上打出学生的作业(书信、信封) ,分别讲评(格式、同辈) ,及时纠正错误。 2.实例与课文对照学习。 (l)再学范文。 投影出示乐乐给表哥的信,自由读正文,想一想:书信的正文与留言条的正文和一般的 作文有什么不同? (2)交流归纳。 书信比留言条的内容更加具体,比一般的文章内容更广,可以写多件事,想告诉对方什 么就写什么。 (3) 学习关于正文部分的课文强调: 要紧的事情写在前面, 不必围绕中心, 叙述要清楚, 句子要通顺,一件一件分段写。---------------------------

3.学习写信。 (l)出示课文最后一段,明确要求。 (对象:同辈;事情:一两件发生在家里或班级里 的事。 ) (2)自由准备:把哪些事告诉对方?(选一两件。 ) (3)学生写信,教师巡视。 (4)选一篇完整的书信讲评:格式、内容(重点放在是否把事情叙述清楚) 。 (5)学生修改书信。 4.作业:把信誊抄在信纸上并寄出去。◆[2003 年 11 月 8 日]

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