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多角度立意


“课堂教学学案”

科目:语文

课 题:多思善想-学习选取立论的角度 课 型:作文课 课 时:2 课时 备课时间:2013 年 3 月 13 日 主备人:胡丽珍(A 组)赵金凤(B 组) 主 审 人:王芳 徐江 班 级: 姓 名: 一、学习目标:
1.通过对材料的解读,了解新材料作文的多角度立意 2.通过对材料审题立意的训练,总

结得出材料作文立意的角度 3.了解并试着学习发散思维 4.学会从多角度立意的材料中确立最佳立意

重点难点:
1.学会从不同角度解读材料,确定立意 2.学会选取最佳立意

学习安排:第一课时 方法探究与总结
第二课时 方法应用 二、学习过程 第一步:方法探究 1.通读下面作文材料,自己思考看看可以从哪些角度确定立意;然后根据提示 完成后面内容: 材料一: 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船 底有个小洞,就顺手给补了。过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。 修船工感到奇怪,说: “您已经给过工钱了。 ”船主说: “对,那是刷油漆的钱,这是 补洞的报酬。 ”修船工说: “哦,那只是顺手做的一件小事??” 船主感激地说: “当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝 望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。 ” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的 范围作文,不要套作,不得抄袭。 1)从船主的角度: 2)从油漆工的角度: 3)从船主和油漆工关系角度: 4)从??的角度: 2.解读下面材料,看看还可以从哪些角度入手确定立意? 材料二:在“文革”中,一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草, 等他平反回来,人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道: “怎么会老呢?每天铡草

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我都是按 4/4 拍铡的。 ”而另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴,在“文革” 初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之塔中,当风暴袭来,她心目中神圣美好的东西 被践踏时,她选择了死亡来抗争。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭,不 少于 800 字。 立意的角度: 小结:从以上练习可以得出,新材料作文立意的角度可以从以下几个方面切入:

第二步:思维点拨 要想使议论的观点新颖有针对性, ,就要运用发散思维,打开思路 1.发散思维的表现形式 1)正向思维 2)反(逆)向思维 3)侧向思维 2. 反(逆)向思维训练 近墨者黑 知足常乐 言者无罪 后生可畏 艺高人胆大 开卷有益 识实务者为人杰 班门弄斧 飞蛾投火 有志者事竟成 3.思维训练 材料三:有个鲁国人很会编草鞋,他的妻子善于织绢,夫妻俩打算搬到越国去 住。有人劝阻他说: “搬到越国去,你的处境会更加困窘的。 ”鲁国人问道: “为什么 呢?”那人解释说: “鞋是供人穿用的,可是越国人赤脚走路;绢是供做帽子用的,
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先学后教 以学定教 教学相长

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可是越国人披散着头发。凭着你的所长,搬到你的长处根本无法施展的国家去,却 想要不处于困境,可能办得到吗?” 从不同思维角度进行立意练习:

第三步:立意角度练习 阅读下面材料,运用上面方法,小组讨论合作得出以下材料的立意 材料四:阅读下面三则材料,写一篇议论文,题目自拟。 ①鲁迅说: “无论什么事,如果不断收集材料,积之 10 年、20 年,总可成一学者。 ” ②歌德在谈到积累材料时曾经说过: “一个人在年轻时积累了许多银币和铜币,年岁 愈大,这些钱币的价值也愈高。到了最后,他年轻时的财产在面前块块都变成了纯 金。 ” ③一位历史学教授对他的学生说: “如果你收集两万张卡片,就可以在历史界成为权 威。 ” 立意:1) 2) ?? 第四步:怎样选取最佳立意 讨论:在多角度立意的基础上,怎样选取最佳立意? 教师点拨:

第五步:作文训练 材料:北京市公安局海淀分局通报李双江之子李冠丰(原名李天一)涉嫌轮奸女 子,已被刑拘,目前该案正在审理中。 要求:根据以上材料,自主立意,自拟标题,写一篇文章,不少于 800 字。

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先学后教 以学定教 教学相长


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