当前位置:首页 >> 高中作文 >> 提炼论点

提炼论点


如何提炼议论文论点

观点的鲜明,还需要对论点进行分解 技法展示:

1、开头或结尾能够用一两个句子亮出自己 的观点。 2、中间能够组织材料证明观点,观点和材 料是一致的。 3、对所议论的问题能够条分缕析,从不同 层次或者角度证明观点。

一、提炼中心论点 写议论文提炼论点可从三个方面入手。 1、来源于对现实生活的独

特感受。 2、来源于对陈旧观念的不同看法。 3、来源于对历史典故的偏颇评说。

当然,以上三个方面不能孤立起来,很多时候 是综合运用的,只有将这三个方面联系起来,才能 提炼出好的论点。还应注意,在提炼论点时,要运 用辩证的观点,抓住事物的本质,选准一个角度, 从大处着眼,小处着手,只有从大处着眼,才能高 瞻远瞩,体现时代精神;只有从小处着手,才能以 小见大,言之有理。

二、 认识使用分论点的三个要求:
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、扣得住 有一个同学以《读书乐》为题列了如下的论述提纲: (1)读书是每一个人都可以享有的权利; (2)读书要有明确的目的、良好的阅读方法; (3)读书可以使人掌握足够的本领,服务社会。 2、分得开 (1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐; (2)读书是一种高雅的精神活动,二乐; (3)读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。 3、排得顺(小到大,个人到家庭到社会) (1)读书乐在它是个人成长的必需; (2)读书乐在它是人类进步的阶梯; (3)读书乐在它是民族繁荣的保证。

A、并列式分解
1、并列分解“是什么” 2、并列分解“为什 么”
3、并列分解“怎么样”

方法点拨 1、并列分解“是什么”
分解“是什么”可以从两个方面入手,一是就 其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下这样分解: ①自嘲,是机敏的退让; ②自嘲,是面对缺点的勇敢; ③自嘲,是生存的智慧。
思考:现实生活、社会观念、历史典故
例1、脸。论点:三国戏是一部脸戏。 三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。 三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。 三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。

1、类——是什么,主要是回答类别、性 质和内涵方面的问题,可以简称为 “类”。 ? 例2:勇敢:
? a 勇敢是 (面对——的————|并不是————) ? b 勇敢是 (面对——的————|并不是————) ? c 勇敢是 (面对——的————|并不是————)
3、历史典故:

1、现实生活:成绩、批评、责任

临危受命、屡败屡战、

2、社会观念:不公、权威、众人 宁死不屈、以身殉国、
冒死直谏、独善其身

? 例3、珍惜拥有:a 珍惜拥有的亲情。 B 珍惜 拥有的友情。C 珍惜拥有的爱情。
? 课堂练习1:肩膀 ? 如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论 点: ? ①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂; ? ②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托; ? ③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守。

2、并列分解“为什 么”
这是因果关系的分解,是在提出中心论点后, 从不同的侧面来阐释。如以《爱》为题进行作文, 题目已经表明了中心论点,那么分论点可以这样 设计: 例1:爱: a因为爱,任长霞直面黑暗,九死不悔。 b 因为爱,丛飞燃烧自己,点燃希望。 c 因为爱,黄伯云亮剑出手,奋斗不息。

?
?

?
?

?

?

? ?

1、题目:大爱无声 2、中心:大音无声,大爱无言。所谓,一方有难,八方支援, 团结就是力量。天崩挡不住,地裂挡不住,高山挡不住。是你 们——我的亲人啊! 3、结构: 一段:是谁,不眠不休跑遍了整个灾区,搂着孩子叫他不要哭, 而自己却老泪纵横。他不顾……,俯身安慰……。他心急如 焚,……。是他,我们敬爱的人民总理。 二段:是谁,翻山越岭,双脚涌血给灾区人民送去衣食;是谁 写好遗嘱从五千米高考纵身而跳;是谁,被钢筋轧伤了腰却依然 乞求再救一个。是他们,我们的亲人子弟兵。 三段:是谁,趴在课桌上用肉体与钢板的交响保护四个学生, 搂住学生的胳膊如钢铁般坚硬,却被救援人员不得已用锯截断, 他们与死神赛跑,把学生背下楼,而自己却永远留在废墟下。是 他们,我们最敬爱的人民教师。 4、总结升华: 总结全文,构出了一幅幅动人的画面,给全世界人们留下感动! 驱除黑暗,赶走阴霾,送来光明,是你啊!我的亲人!

习作点评

? 题目:大爱无声 ? 中心:大音无声,大爱无言。再大的灾难也挡不住中国人民团结 的力量。 ? 结构: ? 一、点明中心:伟大的爱不需要语言 ? 1、以“——挡不住,——挡不住”排比句式点出中国人们的团 结,中国人们的爱不需要语言。 ? 二、举例三方面论证(以“是谁……,是我们最敬爱的——”句 式作三段开头) ? 2、以“老泪纵横”、“冒生命危险安慰废墟下的幸存者”、 “两鬓斑白”总理的大爱为详例,与其他国家领导人如布什发动 战争,视人民安慰于不顾,台湾领导人大肆宣扬自己的政绩,却 对人民的血汗钱中饱私囊,证明真正关心国家民族命运的领导人 的爱不需要语言的分论点。 ? 3、以“”翻山越岭脚出血“、”写好遗嘱高空跳“”钢筋轧腰 坚持救人“的人民子弟兵的救人事例证明人民子弟兵的爱不需要 语言 ? 4、以…………的事例证明人民教师的爱不需要语言。

习作修改

2、因——为什么,主要是回答原因和目的方面 的问题,可以简称为“因”。就是把中心论点作 为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 ? 例1:说安全:确立中心:安全是生产得到 保障的前提。 ? a没有安全,生产将受到威胁。 ? b 没有安全,劳动者生命得不到保障。 ? c 没有安全,长期赢利目标无法实现。

? ? ? ?

例2:梅花香自苦寒来 ①苦可以激发进取心; ②苦可以培养坚强的意志; ③苦可以培养创造精神。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

练习1:学会宽容。 (1)因为宽容 ( (2)因为宽容 ( (3)因为宽容 ( 2:质量就是生命 (1)产品质量关系到 ( ) (2)产品质量关系到 ( ) (3)产品质量关系到 ( ) 个人、社会、国家、————近~远——小~大

) ) )

3、并列分解“怎么样”
这是从解决问题的途径来进行分解,如话题 “问”,一位考生以“问——打开真理之门”为 论点,然后分解成三个分论点: ①好问,就是对一切的未知、一切的疑惑都 有一种好奇心与探究欲,是问的基础; ②敢问,就是敢于向权威、规则挑战,以求 真知,是问的发展; ③会问,才能真正发现真理,是问的目的。

3、法:怎么样、怎么办,主要是回答方 法和途径方面的问题,可以简称为“法”。
? 例1:谈意气:中心:人要有意气。 ? (1)人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风 霜冷雨。 ? (2)人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺 牲挫折。 ? (3)人要有意气,就要自信乐观,笑对人 生坎坷。

课堂练习
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 练习1:学会欣赏别人: (1)学会欣赏别人,( ) 要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 (2)学会欣赏别人,( ) 要努力发掘别人身上的闪光点,学习借鉴。 (3)学会欣赏别人,( ) 要互帮互学,取长补短,共同提高。 练习2、去恶从善 1、去恶从善 ( 2、去恶从善 ( 3、去恶从善 (

) ) )

以“拆除心墙”的话题作文 为例谈 怎样确立分论点

? 从“为什么”的角度确立 ? (总)我始终相信,推倒彼此之间的心墙,你将会看到别样的洞 外天。 ? (分)推倒心墙,我们可以感悟无私的亲情。 ? 推倒心墙,我们可以感知真挚的友情。 ? 推倒心墙,我们可以感彻不变的爱情。 (带来的效果) ? ? (总)人有适当的戒备之心是理所当然的,但对于人与人之间的 心墙,我们应该坚决说:“不”! ? (分)首先,心墙阻止了人与人之间的亲密合作。 ? 其次,心墙的存在间接影响了社会风气。 ? 再者,心墙还使人看不到社会光明的一面。 ( 存在的危害)

? 从“是什么”的角度 ? 示例 ? (总)家庭成员,师生,朋友之间都会有 隔阂,有阻挡的心墙。 ? (分)子女与父母之间的鸿沟是心墙, ? 学生与老师之间远远的距离是心墙, ? 朋友与朋友之间深深的误解是心墙……

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

从“怎么办”的角度分论点 (总)那怎样才能拆除心墙呢?(让我们拆除心墙,体验美好。) (分)拆除心墙,( ) 拆除心墙,( ) 拆除心墙,( ) (分)拆除心墙,我们应该抛开嫉妒,拥抱宽容。 拆除心墙,我们应该抛开自私,拥抱微笑。 拆除心墙,我们应该抛开虚伪,拥抱真诚。 (总)那怎样才能拆除心墙呢? (分)无形的墙,我们用文明来击垮。 无形的墙,我们用礼貌去瓦解。 无形的墙,我们用宽容来毁灭。 (总)那怎样才能拆除心墙呢? 拆除这堵墙,需要放下自私。 拆除心墙,我们要懂得换位思考。 拆除心墙,我们要有责任心。 机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法

习作引路:
会--转折。

转折

人生的道路,不可能直直的通向尽头。当遇到阻碍、迷路和困苦时,请学

转折,并不意味着要放弃信念。 风雨如晦的年代,“信念”两个字激励了多少年轻人的拼搏;“救国”两 个字点燃了多少年轻人的人生灯塔。一个少年,沸腾的热血里奔涌着激情,不屈 的骨子里支撑着尊严。他从中国只身赴日,只为学医以挽救国人的生命。然而, 当他的尊严受辱,他猛然惊醒:一个人可以没有强健的体魄,可以丢掉他宝贵的 生命,但是,绝对不可以没有高贵的思想!弃医从文的转折并不代表他放弃了救 国的道路,相反,当“鲁迅”的名字响彻中国,那个信念才得以成真,而那曾经 年少的男孩,也使自己的人生矗立起了一座丰碑,一个中国近代文学史上永恒的 坐标。 转折,并不意味着要放弃尊严。 韩信面对羞辱他的勇夫,并未逞匹夫之勇,转而取了世俗眼中的奇耻--受 胯下之辱。司马迁面对卑鄙至极的刑罚,并未图匹夫之志,转而取了世俗所不容 的奇耻--接受宫刑。“尊严”两个字并不等同于“不屈”,失去小小的礼节, 舍弃旁人的嘲讽,这才是真正属于自己的尊严。在世俗面前,转折取向自己的人 生目标,必将实现梦想,而同时,也换回了人生的至高尊严。

转折,并不意味着要放弃前进。 荒凉的莽山,平淡的日子,一个叫张文举的男 孩却偏有一个文学梦。那个梦,是轻轻的风吹着静 静的云;那个梦,是乘着风驾着云驶向辉煌。然而, 一封封的退稿信中,编辑对他说:“虽然你在文学 上很难有突破,但我发现你的字越写越漂亮 ……” 二十年后的今天,当他戴着“著名硬笔书法家”的 头衔,在日本、在欧洲、在美国做展览时,他只是 对着摄像机说了一句:“人生有时真的要转个弯。” 转折,并没有打碎他飞出山谷的梦。相反的,转个 弯,旁边就有通向成功的坦途! 人生的路,不可能一直到底:人们的选择,也 不能总是“不撞南墙不回头”。有时,转折之后, 梦想自会实现,信念终会成真,人生也会走向辉煌。 摒弃世俗的的眼光,在艰难的迷途上做个转折 吧!舍弃世俗的礼节,在艰难的困境中做个转折吧! 抛开固执的成见,在艰难的阻碍面前做个转折吧!
?

B、递进式分解
? 1、设疑法。即依据“是什么——为什么——怎么 样”的提问思路来提炼分论点。例:论点:生活 应该是丰富多彩的。 ? (1)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 (是什么) ? (2)符合人的本性(人具有多方面的精神需要); 有利于人的全面发展,有益于身心健康;有利于 充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。 (为什么) ? (3)要会工作,也要会休息,培养多方面的生活 情趣; 社会要为人的全面发展创造条件。 (怎么 样)

C、对比式分解
? :即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加 以对照比较,从而从正反两个方面提炼分论点。 ? 例: ? 《如何估价自己》 ? ①正确估价自己,既看到自己的长处,又看到自 己的不足,就会不断努力,不断前进。 ? ②过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用,不 思努力,就会停滞不前。 ? 将两种不同的事物或同一事物的不同情况,分解 成正反两个方面,从而从正反两个方面提炼分论 点,以显示思维的鲜明性。

例1:以“找准位置”为话题
? ? ? ? ? ? ? ? ? 从“为什么”的角度 找准自己的位置有利于( 找准自己的位置有利于( 找准自己的位置有利于( 从“怎么样”的角度 找准自己的位置需要( 找准自己的位置需要( 找准自己的位置需要( 找准自己的位置需要(
) ) ) ) ) ) )

例2:以“选择对手”为话题——论 点:选择适当的对手
? ? ? ? ? ? ? 从“为什么”的角度: 选择适当的对手( 选择适当的对手( 选择适当的对手(
) ) )

从“怎么样”的角度: 选择高尚的人作为对手 ( ? 选择聪明的人作为对手 ( ? 选择坚毅的人作为对手 (


) )

强化训练: 1、时下,广大中学生中流行给别人取“绰号”的歪风,你 是怎样看这种现象的,请辩证地思考后提炼出三个论点。 2、许多中学生的日记本上贴满了港台明星的照片,座右铭 中“最崇拜的人”一栏里也是港台明星的名字,甚至说话也 学港台腔调,针对这一现象提炼几条论点。 3、我们过去用人,首先要看有没有较高的文凭,于是出现 了造文凭、混文凭、买文凭、卖文凭的现象,深圳还成立了 文凭检验中心。从对陈旧观念的不同看法着手,提炼论点。 4、98年夏天,中国遭遇特大洪水,全国军民总动员,投入 抗洪抢险斗争。俗话说:千里之堤,溃于蚁穴。长江几处决 堤,最初都是由小小管涌引起的。由管涌联想到社会腐败现 象或人的不良习惯,提炼论点。 5、对“狗咬耗子,多管闲事”这一观点,联系现实生活中 的有关现象,从“对陈旧观念的不同看法”着手,提炼论点 。

课后作业
? 阅读下面的文字,根据要求作文。 ? 有这样一些幸福的人,他们喂马,劈柴,周游世 界; ? 有这样一些幸福的人,他们将自己的希望变成别 人梦想的种子; ? 有这样一些幸福的人,他们把自己的痛苦化作他 人的幸福; ? …… ? 以“做一个幸福的人”为题,写一篇不少于800 字的议论文文章,不得抄袭。


更多相关文档:

提炼中心论点

(三)议论文提炼论点注意事项: 在提炼论点时,要运用辩证的观点,抓住事物的本质,选准一个角度,从大处着眼,小处着手, 只有从大处着眼,才能高瞻远瞩,体现时代精神...

如何提炼论点

议论文写作之二:如何提炼论点(教学案)主备人:朱忠文 教学目标:掌握提出论点的方法和角度,注意提出论点的语言要求。 教学重点:如何提出论点 教学难点:提出论点的角度...

高考作文论点的提炼与表达

高考作文观点的提炼与表达一、提炼观点的原则 正确——符合社会的核心价值观; 深刻——抓住材料的指向和实质; 新颖——合乎情理的推理和想象。 二、提炼论点的...

提炼论点

提炼论点_高中作文_高中教育_教育专区。高一议论文 编制:施影影 高一议论文训练(一)【学习目标】: 1、由不懂写议论文到初步学写议论文。 2、初步了解议论文的...

提炼中心论点

(三)议论文提炼论点注意事项: 在提炼论点时,要运用辩证的观点,抓住事物的本质,选准一个角度,从大处着眼,小处着手, 只有从大处着眼,才能高瞻远瞩,体现时代精神...

提炼分论点的方法

论点是对中心论点的展开与说明,是 中心论点的具体化。因此,提炼论点的前提是先确定中心论点,并用一个句子 的形式表达出来。提炼论点的常用方法有: 1.追问...

如何提炼论点并恰当表述

很显然记者是和材料的核心没有 多大关系的,那么这则材料的关键对象就是尚先生和年轻人,可以从两者的角度提炼论点。从“尚先 生”的角度,尚先生能够拿回手机的...

分论点的提炼方法

一篇优秀的议论性散文,只能选择一个角度,确立一个中心,因此, 如何提炼中心论点非常重要。 分论点提炼方法主要有: ●1.分解法 论证中分论点是对中心论点的展开与...

材料作文如何提炼论点

材料作文如何提炼论点_高中作文_高中教育_教育专区。材料作文如何提炼论点在中学作文学习中,材料作文也是一个 重要的组成部分。在这种作文形式下,学生 最容易犯的错误...

议论文训练一论点的提取

(提示:用概述) 2.在引述材料之后,请你对材料作恰当的类比或引申分析,提炼出一个中心 论点,并自选类型,写出三个分论点。 分析: 中心论点: 分论点: (1) (2...
更多相关标签:
材料作文如何提炼论点 | 分论点的提炼与表述 | 怎样提炼分论点 | 议论文论点提炼方法 | 申论分论点提炼不出来 | 如何提炼分论点 | 材料作文论点的提炼 | 提炼分论点 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com