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小说鉴赏的基本常识


小说的基本常识
(一)小说的基本常识 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。人物、情节、环 境是小说的三要素。2、小说刻画人物形象的方法包括:语言描写、肖像描写、行动描写、心理 描写和细节描写。3、小说中的环境包括自然环境和社会环境。4、小说的叙述方式包括顺叙、倒 叙、插叙等。 (二)小说的特点 1、完整的故事情节 2、鲜明的人物形象 3

、典型的环境 4、深刻的主题 5、精巧的构思 (三)高考命题要点 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.概括主题内容 5.品味语言特色 6.分析写作技巧 一、小说情节的把握 把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。 命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题。 (一)高考中有关小说情节的命题指向 1、用一句话或简明的语句概括故事情节,或文中共写了哪几件事,请依次加以概括;2、对某一 情节的特点和作用进行分析;3、对情节的高潮部分或结尾部分作用的理解;4、小说在叙述故事 情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用;5、哪一个情节最吸引你;6、情节的合理性探究。 (二)小说中情节的作用 1、交代人物活动的环境;2、设置悬念,引起读者阅读的兴趣;3、为后面的情节发展作铺垫或 埋下伏笔;4、照应前文;5、线索或推动情节发展;6、刻画人物性格;7、表现主旨或深化主题。 (三)情节安排的方式及作用 1、就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。2、就 开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。3、就开头来说有倒叙式(把结局放到 开头来写) ,如《祝福》 ,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之 地的。起到制造悬念的作用。4、就结尾来说有戛然而止,留下空白式。 此外,还有出人意料式、 悲剧、喜剧式等。5、贯穿情节的线索。可作线索的小说因素有:事、物、人、情、时间、空间, 如《药》中的“人血馒头” 、 《故乡》中的“我”等。 (四)分析小说情节的入手方式: 1、抓住场面;2、寻找线索;3、理清小说的结构。 (五)分析小说情节时的注意事项 1、情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。 2、分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以, 在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 (六)情节安排的顺序及作用 1、顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。
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2、倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述 下去的一种方法。造成悬念,引人入胜。 3、插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对 主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。 4、补叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对 上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。 5、平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。 (七)回答此类题目的解题思路 回答从情节的角度设题的题目,首先要明确情节构思为表现人物的宗旨,然后结合情节的一般作 用:一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明 题意;五起线索作用。再根据题目要求,结合文章组织语言表达: XX 情节(事物)在文中有??作用,突出了??,表现了?? 二、小说人物形象的把握 文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人 物形象这一角度设置试题。 (一)常见题型: 1、结合全文,简要分析人物形象。2、XX 是一个怎样的人物?3、XX 有哪些优秀的品质?4、 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 (二)高考中有关小说人物的命题指向 1、小说对人物描写的具体方法。 2、根据文章指出人物的性格特征。 3、对人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价) 。 (三)赏析小说人物形象的方法 1、从掌握人物描写的方法及作用入手。2、从分析人物活动的环境入手,探究人物命运与思想性 格形成的原因。3、从分析情节入手,把握人物性格特征。4、从分析人物间的关系入手。5、从 作者对人物的介绍和评价入手。 (1)从掌握人物描写的方法及作用入手 人物描写的方法: ⑴正面描写:肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写: 侧面烘托、环境描写、景物描写等。 人物描写的作用: ⑴肖像、神态、动作描写:更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写:①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。②描摹人物的语态, 使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等) ,表现人物思想品质, 刻画人物性格,推动情节发展。 ⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。
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(2)从分析人物活动的环境入手 环境是人物活动和故事发生的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的,所以对小说环 境描写的分析,也是理解人物形象的一个重要方面。 环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。 自然环境主要包括人物活动的时间、 地点、 景物等。 社会环境主要是渲染时代特征。 环境往往对人物性格的体现起着强化作用。作者为表现人物丰富复杂的性格,往往为人物设置各 种不同的环境,从而显露出性格。例如 2008 年高考浙江卷所选小说《乌米》 ,第五自然段的景物 描写就为我们提供了主人公乌米的生活环境,突出了她无助的处境,暗示了人物的命运。 (3)从分析情节入手 情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人 物关系,人物命运的变化来展开的。在情节的展开中,通过人物的外貌、行为和心理状态,再现 活生生的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,应从情节入手,据情论人。 根据情节分析人物性格要注意四点 1、全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论,反过来可以解释情节。只 有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节; 2、注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析; 3、分清主次,把握其主要性格特征; 4、把握人物性格的发展变化。 (4)从分析人物间的关系入手 许多小说作品提供的人物往往不止一个, 这就要求我们准确分析几个人物之间的关系, 确定主次, 从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的性格特征。如 08 年江苏高考卷所选小说《侯银匠》 , 虽然小说的主旨是表现侯银匠,可是小说的主要文字却是写侯菊。如果考生不能准确地把握二者 之间的关系,就很难全面总结出侯菊的形象特点。再如《祝福》中的祥林嫂,她周围的人各是怎 么看她的。 (5)从作者对人物的介绍和评价入手 无论是人物的性格特征还是人物的历史命运,小说作家往往要在其中寄寓他对生活的审美理解和 审美评价。因此作者对小说中某个人物的议论或者作者借作品中其他人物对某个人物评价的语 句 对我们把握人物形象来说很重要。 高考中人物形象题答题思路 1、总体概括人物性格特征。 2、具体分析人物性格特点,列举文中哪些信息体现了这一特点。 3、得出全面完整的结论。 三、环境描写的作用 环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写,有时是为了表现故 事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意义,有时是为了渲染气氛,从侧面 表现人物的性格,它是整个作品中不可分割的构成部分,对于增强故事的真实性是至关重要的。 因此在分析人物形象的时候也要分析环境,要连带写景的部分一起分析。

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(一)高考中有关小说环境的命题指向 1、在文中准确地找出描写环境的句子; 2、就指定的环境描写说出其作用 ; 3、找出文中描写环境的句子,分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用 。 (二)环境的分类及作用 1、社会环境——故事发生的时代背景。其作用是: ①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份,表现人物 性格;或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭示主题。 2、自然环境——人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。其作用是: ①自身的、独立的审美价值:表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;②渲染气氛,为后边 刻画人物作铺垫;③烘托人物性格,或某种心理;④展开、推动情节发展;⑤深化主旨;⑥象征 和暗示。 (三)环境类试题的答题思路 ①环境本身(交代??时间,交代??背景,营造??氛围,渲染??气氛)-→②情节(推动, 暗示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬)-→④主题(表达,寄托,暗示,揭示) 。 可以这样来组织语言表达:某某段落具体描写了??的景色,营造(创设)了一种??的气氛; 为下文??情节展开作了铺垫,推动??的情节发展;烘托了某 人??的性格特点;揭示出文 章??的思想内容。 四、作品主题的挖掘 小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。主题的深浅 往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。 (一)常见题型: 1、找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题) ; 2、读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会) ; 3、结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 (二)主题的表现形式大致有以下几种 1、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。2、用故事的 形式针砭时弊。3、通过寓言,寄寓人生哲理。4、虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态。 (三)如何把握小说的主题 1、从小说的情节和人物形象入手; 2、联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把 握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的; 3、从小说的精巧构思中把握作品的主题。 (四)归纳小说主题的方法和答题思路 1、抓人物形象; 2、抓情节发展; 3、抓写作背景。 如《孔乙己》 :通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写(情节) ,刻画了受封建文化和封建科举制度 毒害的下层知识分子形象(形象) ,控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。

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五、小说的语言 这类型的题目主要是根据词语、句子的含义,句子在文中的作用命题。 (一)常见题型有: 1、某一词语在文中如何理解? 2、某句在文中的含义是什么?有什么作用? (二)小说对语言的要求 1、描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。2、人物语言个性化,即显示性格。3、 叙述语言要简洁、传神。4、语言风格:幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 (三)语言类题目解题思路 从三方面入手: 1、注意鉴赏人物语言的个性特色,以语言分析人物性格。2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 3、鉴赏作者运用语言的风格。 答题时根据要求组织语言表达: XX 词语(句子),写了??,表现了?? 六、小说的表达技巧 质量上乘的作品,离不开精妙的写作 技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺 术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独 具特色的艺术才能。 (一)表达技巧常见题型 1、文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以 及用它塑造形象时所起的作用; 2、文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; 3、在语言运用上有何特点(如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富 而多样) ,给读者提供哪些艺术审美情趣。 (二)在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识: (1) 、表达方式方面的知识 1、描写的角度(直接描写、间接描写) 2、人称运用(第一人称:叙述亲切自然,能自由表达思想感情,给读者以真实生动之感。第二 人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩 的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。 ) 3、明确各种描写手法的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)人物肖像、动作 描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。人物对话描写、心理描写、细节描写: 刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊 的效果。白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托。以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、 主题。景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。 4、不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙) (2) 、结构方式方面的知识 主要包括前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题等。
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(以下重点谈论小说在开头和结尾方面的结构技巧及效果 ) 小说的开头方面 常见的是设疑法(又称悬念法) :作用是提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 如《睡美人》 ,小说一开头就说女 A 角失踪了,这样写有什么好处? ①造成悬念,引起读者思考。女 A 角为什么突然失踪呢?从而吸引读者把小说读下去。②引出下 文的情节。因为女 A 角的突然失踪,才有下文女 B 角的上台演出。③突出人物形象。女 A 角故 意失踪,是为了让贤,从而表现了女 A 角善于发现人才、想方设法使用人才的美好心灵。④揭示 小说的主题。小说通过女 A 角故意失踪的故事,告诉人们要了解、重用现实生活中的睡美人。 1、分析出人意料的结局。 ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产 生震撼人心的力量。如《项链》 。②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理 之中。如《项链》 ,直到结尾才点出是假的,但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应,还 项链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的。 2、分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看,能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻 底性----没有发动群众。②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人 血馒头后的死,突现了群众(华老栓)的愚昧性格。③ 这种结局令人感动,令人回味,引人思考。 如《杜十娘怒沉百宝箱》 ,杜十娘的死,引起读者思考死的原因。 3、分析令人喜悦的大团圆结局。 这种结局符合人们的阅读心理。 如《界河》 ,如果去掉结尾有什么作用? ①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。②从阅读者的情感 体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主 题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。 4、分析戛然而止,留下空白的结尾。 书法比赛会上,人们围住前来观看的高局长,请他留字。 “写什么呢?”高局长笑眯眯地提起笔, 歪着头问。 “写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。 ” “那我就献丑了。 ”高局长沉吟片刻,轻 抖手腕落下笔去。立刻,两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上: “同意。 ”人群里发出啧啧的惊叹声。 有人大声嚷到: “请再写几个。 ”高局长循声望去,面露难色地说: “??” 。 (小说《书法家》 ) 分析:在省略号中全篇结束,但是可以看出这位书法家并非真正的书法家,讽刺了当今官场的一 些丑陋现象。它留下了 “空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造。 (3) 、表现手法方面的知识 烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬?? (三)表达技巧类题目的答题模式 第一步:小说用了什么方法(辨明指定语句所运用的是何种修辞手法或表现手法) 。第二步:表 达了什么内容(分析这种修辞手法或表现手法在文句中是要表现什么内容,并结合具体语句加以 说明) 。第三步:有何效果或作用(指出此种修辞手法或表现手法的表达效果) 。 《外国小说》单元话题知识补充
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