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通用技术1 第一章第一节 技术的价值


教学设计实例一

第一章 走进技术世界
第一节 技术的价值

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一、课程标准对本节的要求 1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望 对大自然进行的改造。了解技术的产生

与人 类需要之间的关系,了解技术在保护人、解 放人、发展人方面的价值。 2、了解技术对生活、生产、文化等方面的影 响。 3、理解技术对环境的影响,理解技术对于人 类合理地利用自然、改造自然、保护自然的 价值,能对典型案例进行分析。

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二、教学目标
知识与技能 1.理解技术的产生于人类的需要之间的关系。 2.理解技术对个人的生活、经济、社会和环境 等方面的影响,能对典型案例进行分析。 过程与方法 1、通过举例分析,形成和保持对待技术问题的 敏感性。 2、通过讨论和实践,切身感受“以人为本”的 技术设计理念。 情感态度与价值观 培养学生的兴趣、激发学生的学习热情,树立 “以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情 感和正确使用技术的意识。

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三、教学重点、难点 教学重点、

技术对人类的生活、经济、社会和环境的价 值和影响。 形成正确的技术价值观,能够理性的对待技 术的两面性的问题。

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四、学生情况分析

这堂课的授课对象是我校高二学生,这些 学生有两个突出的特点: 1.由于大多数家庭都经历过下岗再就 业的过程,所以,这些学生对将来在社会 上如何生存这一话题特别敏感。 2.对新开设的课程,有强烈的学习欲 望。

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五、课时安排

2课时

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六、教材分析
“技术的价值”一节是通用技术课程的开篇之节,尤其显得重要, 这一节主要是讲技术在人类社会的发展中,对人类的生活所起 到的重大作用。(通过学习要使学生知道为什么要学习技术并 产生对技术的感情。特别要注意的是,应使学生知道为什么每 个人都需要学习技术,都需要有一定的技术素养。通过教学, 应使学生体会为什么要学习通用技术课。因此,这一节课的教 学应当十分生动有趣、吸引学生。

技术与人

技术与社会

技术与自然

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七、教学过程

神舟五号飞船发射成功, 中国载人航天梦终于实现。

问题讨论: 问题讨论: 从远古到现代,人类发明、 从远古到现代,人类发明、创造了数不胜数的 技术,推动了社会发展和文明的进步, 技术,推动了社会发展和文明的进步,技术是怎样 产生的呢?技术的意义和目的各是什么? 产生的呢?技术的意义和目的各是什么?

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技术源于人类的需求和愿望

人的需求
需要进食 需要住所 需要出行 需要联络

产生相应的技术
食品烹饪加工技术、 农作物栽培、家畜饲养技术 建筑技术 车船制造技术 通信邮电技术

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技术的含义

亚里士多德和迪德罗认为技术即技能。八十 年代以来技术的内涵得到深化和拓展。如联 合国教科文组织认为:技术是一个包括设计、 制作及评价的过程。 书中认为技术是人类为满足自身的需求和 愿望对大自然进行的改造和利用。

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1 技术与人

案例分析1: 案例分析 :照明技术的发展——人类走向文明的历程 学生思考: (1)为什么会产生照明这种技术,是什么动力 推动照明技术不断发展的?从而引入技术是因人而 生、为人服务、为人造福的这一理念。 (2)没有了照明设施,你的生活会变成什么样 子?从而引入技术的价值这一主题(技术的价值是 指技术对人的需求的满足程度。)

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技术对人所具有的价值 1、技术可以保护人:
举例: 举例 (1)原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式 ?
,防止野 病菌等侵害。) (抵抗不良环境 ,防止野 兽、病菌等侵害。)

(2)原始人随身携带磨制 好的尖削石器 , 除了用来切 割兽皮兽肉以外 , 还有什么 用途 ?
病菌等侵害的手段和工具) (防止野 兽、病菌等侵害的手段和工具)

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技术对人所具有的价值 2、技术可以解放人 :
熟食,人类脱离野性,营养改善。 熟食,人类脱离野性,营养改善。 大脑发育健全。智慧提高。 大脑发育健全。智慧提高。

取火技术

工具制造

扩大了人的能力。 扩大了人的能力。

医疗技术

战胜了疾病,延长了寿命。 战胜了疾病,延长了寿命。

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技术对人所具有的价值 3、技术可以发展人:
案例分析2: 案例分析 :通过技术活动实现自我价值——爱迪生的故事

讨论:技术上的创 造与发明使爱迪生 得到终身的发展和 自我价值的实现。 结合你的经验,谈 谈参与技术活动对 你个人发展的作用 和意义。

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技术对人所具有的价值
拓展

4、技术可以改变人的心情:

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技术对人所具有的价值 结构整合: 结构整合:

保 护 人 技 术 的 产 生 满 足 人 的 需 要

解 放 人

发 展 人

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技术对人所具有的价值
巩固内化: 巩固内化:填写课本004页“马上行动”的表格:分 析印刷、农耕、摄像、B超技术分别满足了人们的哪 些需要? 印刷技术 农耕技术 摄像技术 B超技术 学习文化知识。 学习文化知识。 吃饱穿暖。 吃饱穿暖。 把美好的东西留存下来。 把美好的东西留存下来。 了解身体内部奥秘。 了解身体内部奥秘。

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2 技术与社会 1、让学生举例子,人们的衣、 食、 住 、 行、 交往、 教育等方面都发生了哪些变化?

以 前 兽皮、树叶-的确良、中山装 食物单一、烹饪简单 山洞、帐篷、睡地上 步行 寄信 露天电影、收音机 用粉笔写-内容乏味 ……





西装革履 营养、丰富—麦当劳、肯德基 小洋房、别墅、睡席梦思 坐车 QQ、邮箱、手机 家庭影院、MP3 多媒体教学 ……

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2 技术与社会 阅读案例分析: 阅读案例分析: 农业技术的发展与劳作方式的变革。 (1)农业技术的发展与劳作方式的变革。

思考:采用现代农业技术的农民,其劳作方式将会发生怎样的改变 ?

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2 技术与社会 阅读案例分析: 阅读案例分析: 福特T (2)福特T型车的生产流水线

讨论:技术对企业的发展具有什么重要意义 ?

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2 技术与社会 阅读案例分析: 阅读案例分析: (3)相同距离不同交通工具行驶时间对比图

讨论:交通技术的发展给人们的生活带来了什么 ?

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技术对社会所具有的价值 1.技术促进了社会生产的发展。 从苹果罐头厂说起,原来罐头厂的苹果是 要人工来削皮的,现在一台机器的削皮量 是300个工人的工作量。 辩论:有人认为,技术发展导致失业:也 有人认为,技术发展提供了就业机会。请 就此问题展开辩论

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技术对社会所具有的价值 2.技术推动了社会的进步。

James Watt

炼铁技术

改良后的蒸汽机

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技术对社会所具有的价值

3.技术改变了社会生活的方式,丰富了社会 文化的内容。 举例:用过去日出而作、日落而息引入, 讲述随着技术的发展,人类生活方式的改 变 。

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技术对社会所具有的价值 4.技术是决定一个国家在国际舞台上地位的 重要因素之一。

外贸出口 “两弹一星” 两弹一星”

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3 技术与自然 1、利用技术,人类可以利用和改造自然。 阅读案例分析: 阅读案例分析: 都江堰——“活”的水利博物馆 (1)都江堰 活

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3 技术与自然 阅读案例分析: 阅读案例分析: (2)荷兰风车
利用技术填海造田、退耕还 利用技术填海造田、 南水北调、 林、南水北调、西气东输均 成为可能。 成为可能。

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3 技术与自然

2、人类利用技术来利用和改造自然应有合理 的尺度。 例子:水土流失、温室效应、酸雨、荒漠 化加剧、全球气侯变暖…。

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3 技术与自然

3、人类利用技术来利用和改造自然带来的环 境问题,最终也会通过利用现代技术来注重 环境保护。 例子:绿色冰箱,绿色农业等 。

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巩固练习

填写表格 :
使用以下 技术产品 一次性茶杯 满足了人类 的哪些需求 可能会造成哪些不 良后果 你是否有解决这些 弊端的办法

食用色素

原珠笔

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课堂小结 总结本课知识点和通过课堂讨论达成的对技 术及其价值的认识。

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作业

1.通过调查,总结归纳出你认为对人们工作 和生活方式影响最大的十项技术。 2.预习“技术的性质”。

haibozjs@163.com

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