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中学信息技术课有效教学方法


中学信息技术课有效教学方法探讨 [摘 要]信息课正逐步成为中学的一门必修课,它具有基础性、 操作性和实践性等特点。信息技术课程的主要目标是培养学生处理 信息的能力,使学生具有信息获取、加工、发布等信息处理的实践 技能,并能主动地利用信息技术和信息资源解决实际问题。 [关键词]中学 有效教学 信息技术 中学信息技术教学是一门十分年轻的学科教学,它需要教师不断 地通过教学实践并结合

教育理论指导,计算机教学模式和教学方法 还很值得去探讨和实践。课堂教学的优化激发了学习兴趣,使学生 在谈笑玩乐中掌握书本知识。 “教学有法,教无定法” ,迎合学生心 理,灵活转换学习任务形式,调动学生思维的主动性与积极性,让 兴趣与学习产生共振,达到最佳的学习效果,最终也达到使学生具 备在信息社会中灵活运用信息技术知识的目的。 一、引导学生自主学习 信息课教师应积极地给学生创设有利于自主性学习的环境及氛 围,利用现代信息技术来学习信息课,培养学生的自主学习能力。 在教学设计中,根据信息课教学的特点,要引导学生自主学习。如: 在“设计节日贺卡”教学过程中,事先收集的一些精美贺卡,在电 脑上展示出来,吸引学生的注意力,让他们知道自己学习了也可以 制作这么精美的贺卡,从而激发学生创作的兴趣和学习的热情。在 “电脑绘画”的教学中,大部分学生能够由画圆的方法自学掌握其 它几种图形的画法。在“上网浏览”教学中,只是把网址的填写和 网页的浏览讲解完,然后让学生操作练习,学生在操作中发现问题 后,引导他们先动脑筋自己解决。在讲解“网页修饰”这节内容时, 可先展示一个已经修饰好的网页,并让学生将自己制作的网页与老 师制作的网页相比较,从而提出任务: 给网页添加背景、 修改字体、 字号、颜色。学生可以借助软件帮助、学习网站等获得操作信息。 在信息课教学中,引导学生的自主学习,还需要因材施教。我们不 能让前面的学生原地踏步浪费时间,也不能让后面的学生望尘莫及 而失去信心。为了调动每一位学生的学习兴趣,教师可以经常为学 生设计开放性教学任务,比如画一幅图画,编制一份板报,发一封 电子邮件等等,这类开放性的任务,每个学生都可以做,每个学生 都可以尽情发挥。教师可以为同一个课堂中的学生设计几套任务, 其中最基本的任务是面向全体学生的,其他的任务则是根据上课的 实际情况,随时发给那些走在前面或走在后面的学生,有的学生可 以完成一个任务, 有的可以完成两个任务,三个任务,或更多任务。 培养学生的信息技术能力是引导学生自主学习的关键。在信息时 代,学会运用信息技术去学习更多更深层次的知识是更为重要的。 把信息技术作为一种工具,使用各种教学手段,引导开发学生的智 力,培养学生动手实践能力,让学生到“信息海洋”中去获取更多 有用的知识。可以让学生下载网上的各种各样的图片、资料,经过 处理,完成一份图文并茂、精致华丽的电子贺卡送给老师,制作课 程表、值日表、通讯录来管理班级,制作适合自己学习的课件自我 欣赏和学习。 二、充分发挥学生的主体作用 要培养学生的自主学习能力,就必须充分发挥学生的主体作用。 利用网络系统共享网络学习资源,让学生学习如何从局域网或互联 网中获取信息, 获得各种学习资料, 培养学生自主进行学习的能力。 让学生通过网络查询、检索、探究并解决学习问题。把网络资源作 为学生进行分析、思考、探究、发现问题的对象。学习如何从网上 获取信息、分析信息的能力,培养学生善于发现问题、提出问题, 学会如何进行问题探究,并利用网络资源解决问题的综合能力。由 于信息技术课时的限制以及学生信息技术水平的差

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