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《从古典走向浪漫教案》:田祖军


高中音乐鉴赏公开课教案:

音乐——从古典走向浪漫 音乐——从古典走向浪漫 ——
班级:高一(1) 一、教学目标: 教学目标: 目标 1、沿着西方古代音乐发展的轨迹,聆听古典主义时期走向浪漫主义时间的 音乐,感受大师的情怀。 2、了解贝多芬、肖邦的生平及创作成就,欣赏《第九交响曲》第四乐章的 片段和《C 小调革命练习曲》并分析作品。 3、学唱《欢乐颂》主题并分析主题 。 二、教学重点:欣赏世界著名音乐大师贝多芬和肖邦的代表作品。 教学重点 三、教学难点:感受从古典乐派和浪漫乐派的音乐特点。 教学难点 四、教学用具:多媒体、钢琴 教学用具 五 、课 时:一课时 授课:田祖军 时间:2011 年 4 月 29 日下午第三节

六、教学过程: 教学过程: (一)导入新课: 导入新课: 播放贝多芬的《浪漫曲》 (出示课件) 1 提问:同学们,这首乐曲表达什么样的情绪?谁的作品?曲名是? (优美抒情,富于诗意,充满想象) 2 师:这首乐曲是西方集古典主义之大成,开浪漫主义之先河的伟大作曲 集古典主义之大成,开浪漫主义之先河 集古典主义之大成

家贝多芬 贝多芬的作品,曲名叫《浪漫曲》 。今天让我们随着浪漫曲插上想象的翅膀飞 贝多芬 《浪漫曲》 跃时空,感受欧洲音乐的魅力,聆听古典主义到浪漫主义时期的音乐。 导入主题:音乐——从古典走向浪漫(出示课件)

(二)学习新课 1、欧洲音乐风格的划分:欧洲音乐发源于距今大约 3000 年的古希腊,从 、 欧洲音乐风格的划分: 音乐风格的划分 文艺复兴开始就蓬勃发展,流淌着千百首经久不衰的旋律,闪亮着一颗颗璀璨的 恒星,他们的名字让我们终生难忘,他们的乐曲给我们留下了宝贵的精神财富,

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其音乐风格主要划分为: (出示课件) 巴洛克时期——(1600—1750) 古典主义时期——(18 世纪中叶—19 世纪初) 浪漫主义时期——(19 世纪初—19 世纪中叶) 民族主义时期——(19 世纪中叶—19 世纪末) 近代—— 现代

2、介绍古典主义音乐和浪漫主义音乐的特点: 介绍古典主义音乐和浪漫主义音乐的特点: 古典主义音乐和浪漫主义音乐的特点 (出示课件) (1)古典主义时期: 古典主义时期: A、音乐特点: 这个时期被历史学家和美术学家推崇为“古典”,在音乐领域,古典主义风 格表现在艺术上崇尚理性、强调道德力量,音乐语言朴素精练,以严谨和谐的形 式表达淳朴真挚的感情。这一时期堪称欧洲音乐史上辉煌成就时期,同时也影响 着世界各国音乐的发展。 特点归纳:崇尚理性,感情约束,结构严谨,手法洗练。 B、代表人物:海 顿(奥) 、 莫扎特(奥) 、 贝多芬(德)

(2)浪漫主义时期: 浪漫主义时期: A、音乐特点: 浪漫主义风格表现在艺术上强调主观性,注重个人情感表达,偏重个性化的 心理刻画,往往不同现实的本来面目,感情热烈而奔放,形式上不拘泥,各民族 音乐家的作品充满鲜明的民族风格。 特点归纳:崇尚激情、感情奔放、结构自由、追求个性、民族风格。 B、代表人物:韦 伯(德) 、舒伯特(奥) 、舒 曼(德) 、门德尔松(德) 、 肖 邦(波兰) 、李斯特(匈) 、约翰·施特劳斯(奥)

3、欣赏体验 同学们, 从古典主义时期到浪漫主义时期谁起到桥梁的作用?你们对他的作 品了解吗?能体现贝多芬最高艺术成就的是哪一部?

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(1)欣赏《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》选段: )欣赏《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》 选段: (出示课件) 交响曲 A、介绍贝多芬: 贝多芬 (1770-1827)德国伟大的作曲家。生于德国波恩。自幼跟从父亲 学习音乐,学习钢琴、小提琴,八岁便开始登台演出,获得巨大的成功,被人们 称为第二个莫扎特,十七岁到维也纳拜见莫扎特,二十二岁向海顿学习作曲,二 十八岁开始听力衰退,直至两耳失聪。但他没有被厄运压倒,他要“扼住命运的 咽喉”,用艺术创造来充实生活的缺陷。 1792 年到音乐之都维也纳向海顿学习作曲后,艺术上进步飞快。他是欧洲 集古典音乐之大成, 开浪漫音乐之先河, 对世界音乐的发展有着举足轻重的作用, 是一位颇具创造性的作曲家,被称为“乐圣” 。维也纳古典乐派代表人物之一, 也是最后一位,与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰” 。 代表作品:钢琴奏鸣曲《月光奏鸣曲 》 ,交响乐: 《第三(英雄)交响曲》 、 《第五(命运)交响曲》《第六(田园)交响曲》 《第九(合唱)交响曲》等。 、 、 B、创作背景: 大约创作于 1819 至 1824 年间, 是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。 作品于 1824 年 5 月 7 日在维也纳首演,即获得巨大的成功,雷鸣般的掌声竟达 五次之多。 创作特点:这部交响乐构思广阔,思想深刻,形象丰富多样,它扩大了交响 乐的规模和范围, 超出了当时的体裁和规范, 变成了由交响乐队、 合唱队和独唱、 重唱所表演的一部宏伟而充满哲理性和英雄性的壮丽颂歌。 C、欣赏《欢乐颂》片段: 提问:请同学们谈谈你对这首作品的体会?(分组讨论回答) 教师总结:人们常说听贝多芬的作品一百次的听赏就有一百次的感受,同学 们有如此多的体会真是这首乐曲的精髓所在。贝多芬有一句名言:音乐应当使人 类的精神迸发出火花。 D、演唱主题: (教师钢琴伴奏) (注意演唱时情绪要饱满,声音要有力。 ) E、分析主题: 1)乐曲的拍号、节奏是什么? 2)重复的动机是什么?(坚信人类的理想通过斗争一定能够实现)

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3) 结合古典主义和浪漫主义的特征, 谈谈你对这首乐曲有何新的认识? a 体现了作者的主观思想和愿望; b 体现了创新性; c 注重音乐与诗歌其它艺术形式的结合; d 标题叫《欢乐颂》 ,充分体现了它的标题性。 F、教师总结: 通过分析发现,贝多芬的这部主题是用如此简单的节奏,如 此朴素的语言,却编织了世界上无处不在的古典旋律。它的经典之处不仅是给人 以美,而更多的是让一代又一代的人,穿越时光遂道,获得无以替代的激情和力 量, 《第九交响曲》这部伟大而经典的旋律,将浪漫主义思想撒遍全世界,贝多 芬真正称得上将音乐——从古典走向浪漫的音乐家。

加入了民族 (过度) 过度)在浪漫主义后期许多音乐家在浪漫主义音乐的基础上, 的元素,从而产生民族乐派,它隶属于浪漫主义乐派的一个分支。有一位著名的 音乐家,他既是浪漫主义时期的代表人物,也是民族乐派的先驱,他的创作主要 体现在钢琴领域,因此被人们誉称为“钢琴诗人” ,他就是?(肖邦) (2)欣赏《C 小调练习曲》(出示课件) )欣赏《 小调练习曲》 : A、介绍肖邦:肖邦(1810—1849)伟大的波兰音乐家。 自幼喜爱波兰民 间音乐的肖邦,七岁时就写了《 波兰舞曲》 1829 年离校成为知名的钢琴家和 。 作曲家。后半生正值波兰亡国,肖邦流亡国外,后定居巴黎,潜心创作。1849 年肖邦因病死于异邦。临终时嘱咐亲人把自己心脏运回祖国。 肖邦一生处于民族危亡时期,强烈的爱国主义思想成为他创作的主旋律。而 为表达自己思念祖国、怀念故土之情,他的作品又深深植根于波兰民族、民间音 乐的沃壤之中。像一首首美丽的诗篇,因此被人们称为“钢琴诗人” 。 肖邦创作的主体是钢琴作品,主要代表作有《第一叙事曲》 《降 A 大调波兰 舞曲》《革命练习曲》《 降 b 小调奏鸣曲》《玛祖卡》等,以及写于早年的两 、 、 、 部钢琴协奏曲。他的作品中的哀情,犹如他自己说的,是“远离母亲的波兰孤儿 的”心声;他的作品的战斗气质,就象舒曼高度评价的那样,是“埋藏在花丛中 的一尊大炮” ,它向全世界宣告: “波兰不会亡” 。 B、作品创作背景: 1831 年秋天,肖邦带着自己祖国的热土离开了故乡,
来到了当时欧洲文化艺术中心维也纳和巴黎。旅途中,他听到了华沙革命失败的消
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息,沙皇俄国军队侵入了波兰的首都,爱国的作曲家悲愤震惊,夜不成寐,在他的 脑海,激昂的音符此起彼伏,汇成汹涌的音响洪流,创作了《 C 小调练习曲》又叫 《革命练习曲》 。

C、欣赏音乐: 提问:下面我们来聆听作曲家是怎样用钢琴来表达他的思想感情的: a、乐曲表达了作者怎样的情绪?(愤怒,痛苦,悲壮) b、表达了作者怎样的情怀?(爱国主义) C、欣赏乐曲有何联想? 师:肖邦的这首《革命练习曲》实质上是一部反映波兰民族魂魄的大型交 响巨作。钢琴键盘的有限天地包容了作曲家和他的同胞惊天动地的革命心声。其 音响之丰富,激情之充沛,使人们想到肖邦有一段动人心腑的话: “我愿意唱出 一切为愤怒的、 奔放的情感所激发的声音, 使我的作品能作为战歌。 战歌已绝响, 但它们的回声仍将荡漾在多瑙河两岸。 ” D、分析作品: a、情绪体会:请同学们用神态和肢体做情绪体会:愤怒、忧伤、震惊、 焦虑、冲击力。 b、左手:奔腾激荡的旋律和悲壮的情绪,是作者痛苦心情的宣泄。 C、右手:和弦反映了果敢、坚定的音乐形象,体现出作者的愤怒大无 畏的英雄气概,因而称为《C 小调革命练习曲》体现了它的标题性。 E、小结:音乐史大都将肖邦称为浪漫主义音乐家,但他所创作的许多充 满波兰乡土气息的作品,又不得不使人承认,他是波兰民族音乐的创始者。他所 表现出的民族精神和爱国情怀, 不仅是波兰人民的骄傲, 也深得世界人民的喜爱。

(引导学生做小结) (三)归纳总结: 归纳总结: 1、音乐风格: 古典主义音乐 崇尚理性、感情约束、结构严谨、手法洗练。 浪漫主义音乐 崇尚激情、感情奔放、结构自由、追求个性、民族风格。 如果贝多芬的音乐只是黑白电影或版画的话, 那么浪漫主义音乐派作品则像 水彩画和五颜六色的油画。
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2、做习题(连线题) 乐 圣 海 顿 古典主义乐派

钢琴诗人 交响乐之父 歌曲之王 圆舞曲之王 音乐神童

舒伯特 肖 邦

贝多芬 莫扎特 约翰·施特劳斯

浪漫主义乐派

3、同学继续在课后探究古典主义音乐和浪漫主义音乐的特点,欣赏这一时 期的音乐。 下课!

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