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中职语文基础下册《写作——议论文·论点与论据》word教案


返回 教学设计 《议论文》教学设计 课题 作者 陕西省体育运动学校 议论文 史维 论点与论据 1.知识目标:认识学习议论文的重要性,掌握议论文的基本知识。 2.能力目标:培养学生的逻辑思维能力和论述问题能力,锻炼学生的 教学 目标 理性思维与思辨能力。 3.发展性目标:培养学生思考的习惯,提高学生分析问题、解决问题 的能力,以及文化素养与理论水平。 1.掌握议论文的基本知识。 教学 重点 课时 安排 2 .逻辑思维能力和论述问题 能力的训练。 1课时 如何提高学生分析问题、 解决问题的能力,以及文化素 养与理论水平。 文本分析教学法 教学 难点 教学 方法 1.分小组(小组活动教学形成模式之后,学生自然会按照要求进行组 合分组) 。 课 前 准 备 2.用多媒体课件或小黑板展示课程的教学目标。 教学环节安排 一、导入 讲述一些古代政治家、 说客以三寸不烂之舌完成重要 使命的故事,如春秋战国时代的唐雎不辱使命,赤壁之战 前诸葛亮舌战群儒等。 实施思路 采用讲故事的形式, 一方 面可以引起学生的学习兴趣, 调动学生学习的积极性; 另一 方面使学生对议论文的讲道 理和以理服人的特点有初步 的认识。 二、多媒体或小黑板展示本节课的教学目标 1.知识目标:理解学习议论文的重要性,掌握议论 文的基本知识。 2.能力目标:培养学生的逻辑思维能力和语言表达 能力,锻炼学生的理性思维与思辨能力。 3.发展性目标:培养学生思考的习惯,提高学生分 析问题、解决问题的能力,以及文化素养与理论水平。 三、议论文·论点与论据 议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出 主张的文体, 一般由论点、 论据和论证诸要素构成。 论点, 又叫论断,是作者对所论述的问题的主张、看法和态度, 即文章中加以阐述和证明的基本观点。在议论文中,论点 是中心和灵魂,决定着选择什么样的材料作论据,也决定 着用什么样的方法来论证。因此,确立论点是写作议论文 的前提和基础。确立论点后,为了把道理说得更清楚、更 透彻、更具说服力,必须选择适当的论据。论据的选择必 须紧扣论点,要准确合理,还要新颖生动。 学生阅读《改革开放少不掉一个“开”字》 、 《博览与 深察》两篇议论文。 四、议论文知识 (一)论点的基本要求 1.正确全面 3.集中突出 2.鲜明深刻 4.针对实际 让学生从文中找出这两 篇议论文的要素即论点、 论据 和论证过程, 锻炼学生筛选信 息的能力及分析能力、 理解能 力。 使得学生认识到: 一篇优 秀的议论文, 首先要有明确深 刻的论点, 其次是能通过恰当 的材料即论据和方式即论证 过程确立论点。 让学生对议论文·论点与 论据有基本的认识。 培养学生自主学习的能 力, 让学生首先明白本节课的 教学目标。 教学环节安排 实施思路 (二)论点所处的位置,大致有三种情况: 1.开门见山,在文章的开头直接摆出论点。这种方 法直截了当,开宗明义,鲜明突出,使读者一目了然。 2.卒章显志,在文章的结尾点明论点。这种方法, 给人一种瓜熟蒂落,水到渠成的感觉,显得十分自然。 3.中间开花,即论点在文章中间出现。这种方法, 使行文显得有变化。 (三)论据的类型 论据可分为事实论据与理论论据。作为事实论据,必 须是确凿的,具有普遍意义,才能达到“事实胜于雄辩” 的效果。理论论据包括名人名言,警句格言,俗语谚语, 公式定律等。作为理论论据,必须是人们公认的真理,是 科学的, 引用时应该精确无误, 不能断章取义, 曲解附会, 这样才能使人“信” ,才能使人“服” 。 (四)论据的基

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