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现代科技在身边


宁 阳 三 中 新 授 课 教 学 设 计 教学单元 学习内容 第七单元 现代科技在身边 总课时序号 单元课时序 号 总第 15 课时 第 1 课时

1、知识:了解现代科技给我们生活带来的新变化;初步理解科技与社会发展之间 的关系,懂得“科学技术是第一生产力” 。

2、能力:培养观察生活、收集整理信息的能力,以及发现问题、分析问题和解决

问题的能力。 学习目标

3、情感:感受科技的神奇与力量,激发对科技的兴趣,培养热爱科学的情感和精 神,爱科学,学科学。

重点:现代科技给生活带来的新变化 学习重难点 难点:科技——社会发展的强大推力

预习反馈 课堂规划 拓展提升

分钟 交流展示 分钟 系统总结

分钟 精讲点拨 分钟 达标检测

分钟 分钟

[课前预习] 【预习过程】 (根据教师的方法指导,相信你一定会出色的完成任务) 任务一:通过阅读教材 P58 页-59 页,了解现代科技给我们的生活带来的新变化。 1、列举实例,说说现代科技给我们的生活带来哪些新的变化?(围绕衣、食、住、用、行 等方面举例)

2、相像和推测一下,随着科技的发展,5 年、10 年、20 年、50 年后人们的生活可能带来怎 样的变化?

任务二:通过阅读教材 P61 页-62 页,初步感受科学技术对社会发展的巨大推动作用。 1、阅读 61 页科学技术对农业、手工业的贡献事例,思考: (1)想一想:材料中的数据说明了什么?

(2)说一说:经济发展能不能离开科技?为什么?

2、阅读 62 页网络的相关材料,说一说:网络学校的发展将会给人们的学习带来哪些变化?

3、结合自身实际写一写:科技发展在丰富个人文化生活方面的表现: (1)学习内容方面: (2)学习手段方面: (3)文娱活动方面: 二、预习诊断: 1.丰足的衣食,舒适的住行,千百年来一直是人类最基本的追求。现代科技的发展,使人们 的愿望逐渐变成了现实。下列能体现这一点的是( ) ①小名家吃的饭菜以蔬菜为主,适当配以米、面、肉、蛋、奶,营养全面. ②小丽家住的楼房宽敞明亮. ③小亮穿的衣服既舒适又漂亮 ④小华家有手机、彩电、空调、数码相机、纳米洗衣机、汽车等 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 2.以下哪些变化是科学技术带来的好处( ) ①从不同相机到数码相机. ②从手洗衣服到半自动洗衣机到全自动洗衣机到纳米洗衣机. ③从写信到打电话到发电子邮件. ④从邻里之间互帮互助、亲如一家到邻里之间老死不相 往来. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、①②③. 预习质疑:

【教学过程】 【实施过程】 环节一:创设情境 导入新课 1、播放上海世博会时,中国馆“镇馆之宝” 《会动的清明上河图》 。 学生观看并谈观后的感受,如神奇,不可思意等。 2、教师归纳引入课题: 《会动的清明上河图》 ,是我国纯 CG 数码作品第一次以如此规模,完 整的向世界展现,我们不说它的科技水平有多高,就此刻不受时间、地点的限制,坐在课堂 就能观赏到这令人惊叹的一目,这就是科技给我们带来的结果。今天就让我们走进科技,聆 听现代科技的脚步,领略现代科技的神奇与力量。 (板书和出示课题) 环节二:学习成果交流展示 环节三:师生互动 合作探究 第一板块:寻找科技身影(现代科技给生活带来的新变化) 1、抛砖引玉---手机的变迁: 多媒体展示图片、可视电话的视频相关材料,引导学生思考:是什么原因促使了这种变化? 学生自由发言---科技的发展。 2、七嘴八舌话科技:现代科技给我们的生活带来哪些变化? (1)学生从衣、食、住、行、用等方面举例,体会科技给生活带来的变化。 (2)多媒体课件展示:收集到的一些相关图片资料,并提出问题:现代科技给我们的生活带 来哪些变化?学生小组内交流,并归纳得出结论。 (3)课件展示: (结论)新科技产品的不断问世,极大地提高了人们生活的科技含量和生活 质量,也逐渐改变着人们生活观念和生活方式。 3、畅想未来 (1) “未来设想” : “结合你对现在生活新的需求和欲望(理想)及你想改变的生活方式,发 挥自己的想象力,设想一下,随着科技的发展,5 年、10 年、20 年、50 年后人们的家庭生活 可能是怎样的?” (2)播放视频《什么是家庭网络?---我的未来不是梦》 教师引领:50 年前、100 年前许许多多不敢想象的东西,今天都成为了现实,如计算机、手 机等,是什么让他们成为了现实?---科技。科技能够使梦想变为现实。 (板书) 第二板块:分析材料感悟道理(科技──社会发展的强大推力) 1、合作交流,探究学习 (1)出示一组数据资料(课本 61 页材料) ①“科技进步对农业增产的贡献率已超过 40%” 。 ②“我国手工业人均年产值大约 2000 元,传统工业人均年产值大约 2 万元,而高新技术产业 人均产值则超过 20 万元甚至上百万元” 。 议一议:上述材料中数据的变化说明了什么道理? 教师组织、引导学生分组讨论。学生讨论 2~3 分钟之后,各小组推选代表发表本组意见,相 互交流看法,教师及时引导并评价。得出结论:高新技术及其产业已成为当代经济发展的火 车头。进一步引导学生认识到科技推动了国民经济的发展。创造了巨大的物质财富。同时总 结:科学技术是第一生产力的道理。 2、视频播放:刘翔夺冠 图片展示:刘翔夺冠所穿的鞋重( )克,穿着像丝袜一样。 学生在猜测中感悟科技的神奇,体会科技对精神文明建设的促进作用。 3、现场调查,更多收获 科技发展在丰富个人生活方面的表现:①学习内容方面:②学习手段方面:③文娱活动方面; 简单统计归纳出:增加了一些新知识:信息技术、生命科学、空间科学等;学习手段多样化: 看电视、听广播、上网、多媒体、阅读报刊等;娱乐生活丰富多彩:手机、电脑、MP4 等科

技产品丰富了我们的知识和文化娱乐活动,提高了人们的精神文化生活的质量和品位,推动 了精神文明的发展。得出结论:科技是人类文明重要标志。科技进步为人类的物质文明和精 神文明做出了巨大的贡献。 环节四:落实行动(知识延伸,内化素质) 教师引领: “科技的力量是无穷的,它改变了人们的生活,推动了社会的发展,它能够使想象 变成现实,我们青少年应该怎样做?”学生展开充分讨论,自由发言。 设计意图:有效引导学生的态度和行为,促使学生努力学习科学文化知识,培养自己的创新 精神和创新能力。 环节五:系统总结 学生自结 教师总结(课件展示) 限时作业 一、选择(每个 1 分,共 4 分) 1、被人们称赞为“一粒种子改变了世界”的农业科学家袁隆平,以他的胆识、专注、智 慧和淡泊名利的精神,成为“2004 年感动中国人物”。“一粒种子改变了世界”说明( ) A、科学技术是第一生产力 B、种子是改变世界的决定性因素 C、科技进步使我国成为了发达国家 D、科技进步推动了精神文明的发展 2、当前科技发展使网络走进了老百姓的生活中,人们利用网络了解时事、查找料、学习 文化知识,网络使人们拓宽了视野,更新了观念。由此可见,科学技术( ) A、还会为人类作出更大的贡献 B、破除了迷信,我国已经没有迷信思想 C、促进了精神文明建设 D、为人类作出了极大的物质财富 3、科学技术是社会发展的强大推动力,主要表现在( ) ①科学技术是第一生产力 ②科技是人类文明的标志 ③科学技术为人类发展创造了巨大 的物质和精神财富 ④科学技术具有无穷的发展力 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 4、在现代生活中,我们要战胜迷信就要( ) ①相信科学学习科学,培养科学精神和科学态度,消除愚昧改变无知 ②宣传科学,远离迷信,不参加迷信活动 ③要捍卫科学,学会用科学去戳穿现代迷信的骗人伎俩 ④要保证自己不参加迷信活动即可 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 二、材料(6 分) 据统计,我国手工业人均年产值大约 2000 元,传统工业人均年产值大约 2 万元,而高新技术 产业的人均年产值超过 20 万元甚至上百万元.从 1998 年到 2001 年的 3 年中,53 个国家高新技 术产业区的工业增加值平均增长速度是全国制造业的 3 倍.来自国家权威部门的统计数字证实, 中国高新技术产业生产总值正以年均 20%以上的增长速度实现着大跨越:10 年前,这一数字是 3000 亿元,10 年后这一数字变成了 1.8 万亿元.在国民经济构成中,高新技术产业所占比例从 10 年前的 1%一跃而为现在的 15%. 上述材料说明了什么? (2)结合当地经济发展情况,说一说为什么经济发展离不开科技进步?


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