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八年级思想品德集体备课稿


八年级思想品德集体备课稿 《海纳百川 有容乃大》 教学设计 政史组:集体备课 执笔:黄玉军 时间:第十五周 【教学内容】 人教版八年级上册第四单元第九课第一节《心有他人天地宽》第一框题,本框由“金无 足赤,人各有别”和“宽容他人,悦纳自己”两目组成,集中讲宽容的道理。第一目主要讲了 三层意思:宽容的含义、宽容合作的基础和人非圣贤需要宽容;第二目从主客体上区分宽容 的两大表现,主要

讲了四层意思:宽容美德美在哪里、宽容是一种境界、宽容也讲原则和要 宽容自己。 【学情分析】 我所从教的是乡镇中学,学生的整体文明素质不高。再加之近几年来,由于社会风气 不尽人意, 社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、 影响着中学生。 部分学生以自我为中心, 心胸狭隘, 在与他人交往中只关注自身, 缺乏谦让, 对他人缺乏包容之心, 以至于处处设防, 甚至对人怀有敌意。因此培养学生的宽容之心,不仅有助于搞好人际关系,更有益于自己的 发展与提高。 【设计思路】 新课标要求关注过程与方法,让学生积极、主动地参与教学过程。本节课我根据学生 需要对教材的内容进行再创造,把教材内容分为四个部分,分别认知宽容、感悟宽容、提升 宽容和践行宽容。通过讨论、探究、小品等多种活动形式,让学生参与交流与合作,给学生 自主发展的空间与时间,形成一定体验,分享成功的快乐,给学生一片自由驰骋的天空。 【教学目标】 1、知识目标:宽容的内涵。 2、能力目标:在生活、学习中,能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。 3、情感、态度、价值观目标:体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉,初步形 成宽容他人的良好品质。 【教学重难点】:为什么需要宽容?如何做到宽容他人,悦纳自己。 【教法学法】:情境创设法、合作探究法、理解记忆法。 【教学手段】:多媒体辅助教学 【课时安排】:1 课时。 【课前准备】 1、教师:搜集资料,制作教学课件;划分学习小组,便于课上合作学习。 2、学生:预习课文,收集有关宽容的名人名言。 【教学过程】 第一环节:课前暖场 三分钟时政演讲或集体演唱励志歌,这是我给学生设置的一种固定活动,目的在于激 发学生学习政治的兴趣。

第二环节:认 知 宽 容 (1)多媒体展示“猜字游戏” 根据描述,猜一猜两个字怎么写? 它们可以说是人世间的宝贝; 第一个字,对待一件事物,它可以允许二十种像杂草一样的见解; 第二个字,就是八个人你说你的,我说我的,允许有不同的观点。 设计目的:激发学生的学习兴趣,教师用简洁的语言配合,承启前后,引入课题。 (2) 多媒体展示《六尺巷》的故事, 清朝康熙年间有位大学士,名叫张英。一天,张英收到家信,说家人为了争三尺宽的 宅基地,与邻居发生的纠纷,要他利用职权,疏通关系,打赢这场官司。张英阅信后,坦然 一笑,挥笔写了一封回信,并附了一首: 千里修书只为墙,让他三尺又何妨? 长城万里今犹在,不见当年秦始皇。 家人接信后,让出了三尺宅基地。邻居见了,也主动相让。结果形成了“六尺巷”这 个化干戈为玉帛的故事流传至今,成为美谈。 ①张英的家人和邻居为什么会转变态度? ②从张英处理事情的态度,你悟出了什么道理? 教师活动:指导学生阅读材料并与学生共同归纳出宽容的含义 设计目的:通过典故使学生了解宽容的含义,认识到生活中需要宽容,宽容是美德的 重要内容。 (3)多媒体展示“漫画” ①.情境一和情境二可能出现什么结果? ②.你对这两种结果有什么评价? ③.从两种不同的结果,你悟出了什么道理? 教师活动:组织学生对情境一和情境二的可能结果进行猜测,并思考从中得到的启示。 设计目的:通过正反两个情景的对比,使学生更进一步认识到生活需要宽容,利人利 己。使学生体会宽容是一种美德,是一种境界。真正体会宽容的重要性。

(4)多媒体展示《黄金搭档的故事》 小乐和小娱是一对要好的朋友,她俩的个性迥然不同。小乐是急性子,小娱是慢性子; 小乐性格外向,小娱性格内向。是音乐让她们走到一起。每到校园十佳歌手比赛时,他们都 以组合的形式参加,而且已经连续三届摘得桂冠。虽然有几次排练节目,因为小乐的迟到, 她俩吵得面红耳赤, 小娱都原谅的小乐。 但当小乐贪玩没能够完成作业, 需要小娱帮她打“掩 护”的时候,小娱却把情况如实告诉老师,而这丝毫没有影响她俩的感情。 ①.小娱和小乐有什么相同点和不同点呢? ②.她们成功合作的基础是什么?

③.小娱可以原谅小乐的迟到,但却不会帮小乐打掩护,这又是为什么? ④.从材料中,你悟出了什么道理? 教师活动:引导学生分析要成为黄金搭档交往、合作的基础。同时引导分析宽容的原 则和策略。 设计目的: 提高学生对宽容的认知度。 一方面引导学生从亲身经历中总结出“和而不同, 求同存异,是我们宽容合作的基础”的道理。另一方面通过反思在搭档犯了错误时自己的做 法,让学生从中明白宽容是有原则的,需要讲究一定的策略。 【阶段总结 板书设计】 第三环节:体 验 宽 容 (5)多媒体展示 情景一:在班级走廊闲逛的小华,突然听到班里的两位女生正在议论他的相貌。说他单 眼皮,个子矮,脸上又长痘痘。 情景二:有个男生(女生)打电话向你借辅导材料,妈妈误以为发生了早恋现象,偷听 你的电话。 情景三:两个男生在超市购物, 被保安怀疑偷拿了东西, 并把他俩带到保安室进行盘问。 同学们!假如你在生活中碰到以上情况时,你会怎样做?把当时的感受说出来与大家 一起分享吧! 教师活动:引导学生进行小组讨论,把当时最直接的感受说出来。 设计目的:通过小组合作探究学习,引导学生思考“如何培养宽容心?”帮助学生寻找 有利于培养自己宽容心的方法,有效地指导学生的生活实践。 第四环节:践 行 宽 容 (6)多媒体展示:快乐人生作业 每天对身边的人多微笑三次,把欢乐传递下去 ? 每天花五分钟想一想自己拥有的,试着去感恩 ? 每天原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止,做“痛苦终结者”。 ? 每天做一件帮助他人的好事 ? 当别人让你感到不愉快时,尽量去理解他,试着去了解他的苦衷 ? 每天锻炼身体一次 ? 每天称赞别人的优点,并尽量去学习 ? 为别人的成绩鼓掌,而不去嫉妒。 教师活动:诗人雨果说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空 更宽阔的是人的胸怀。” 宽容是高尚的,也是相互的。我的宽容换来他的宽容,你我的宽容 换来大家的宽容,大家的宽容换来全社会的和谐。因此,宽容他人,请从我做起! 设计目的:遵循“期待原则”和“认知与体验的结合”的教学理念,让学生明白“宽容他人, 从我做起”的重要性,激励学生将认知自觉转化为行动。引导学生在实践中树立正确的人生 观和价值观,努力过健康、快乐的生活。

小结: 通过本课的学习,使我们明白了“金无足赤,人各有别”的道理,在今后的学习工作中, 我们要学会宽容,宽以待人,面对实际,悦纳自己。学会宽容,利人利己。 板书设计: 一.海纳百川 有容乃大 1、金无足赤 人各有别 (1)宽容的内涵 (2)求同存异是宽容合作的基础 (3)人与人之间需要相互宽容 2、宽容他人 悦纳自己 (1)宽容是一种境界 (2)宽容带来心灵的安宁和满足 (3)宽容是有原则的 【教学总结与反思】 (1)本课程教学首先要澄清学生对宽容的认识。因为学生存在两个错误认识,一是总 认为宽容他人的过错,利了他人却委屈了自己;二是认为犯了错误受处罚是理所当然的,犯 错误的人是不应该原谅的。所以教学的当务之急就是让学生明白“人非圣贤,孰能无过”以及 宽容利人利已的道理。 (2)本课程教学目标的实现,更赖于行为的落实。因为,只有“说”和“做”相结合的体 验, 才能真正潜移默化地达成学生观念的不断转变; 而且这种课程还应该是长期坚持的实现 过程,不应该一节课就结束了。要引导学生在实践中尝试“宽容他人,从我做起”,同时教师 应考虑如何长期坚持并在以后的课程中渗透和深化宽容教育。 (3)“实践篇——宽容他人,从我做起”这一教学环节是本课的落脚点,有利于学生实 实在在地做到宽容他人,从而培养自己的宽容心。但如何检验学生的行动结果,以及如何引 导学生在生活中坚持不懈地实践宽容是一个难点,不易把握。 (4)不要光讲道理,因为正确不等于有效,道理上的正确不代表结果上的有效,我们 应追求的是有效。引用毛泽东的一句话:“我们的任务是过河,要解决桥或船的问题,即解 决方法问题。”教学当中应多提供一些培养宽容心的做法,力求对学生解决现实问题有所帮 助,对学生的长远发展有所帮助。


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