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高三第一轮语文复习必修一基础整理


2013 年高考语文第一轮复习要点(必修一)
【现代文基础知识梳理】
一、识记下列字音、字形 复习提示:词语的掌握,要音、形、义三者结合,请你把下面的词语认真抄写下来,对于不熟悉的 词语可以在右边的空白处多抄几遍。 【第一单元】 沁(qìn)园春 浪遏(?)飞舟 寂寥(liáo) 篱笆(bā) 浮藻(zǎo) 笙(shēng)箫 百舸(gě) 逶(wēi)迤(yí) 惆怅(chàng) 荡漾(yà ng) 长篙(gāo) 青苔(tái) 寥廓(ku?) 磅(páng)礴(b?) 凄婉(wǎn) 青荇(xìng) 漫溯(sù) 虱(shī)子 占卜(bǔ) 叱(chì)骂 苍茫(má ng) 彷(páng)徨 颓圮(pǐ) 榆阴(yīn) 斑斓(lán) 隽(juàn)永 凌侮(wǔ) 袒露(lù )

纽扣(同“钮扣” 萝卜(luóbo) ) 麦糟(zāo) 【第三单元】 追悼(dà o) 桀(ji?)骜(ào) 风尘仆仆(pú) 浸渍(zì) 包袱(fu) 创(chuāng)伤 屏息(bǐng) 【第四单元】 婆娑(suō) 雏(chú )菊 蠕(rú )动 噩(?)梦 窒(zhì )息 呵(hē)欠 编辑(jí ) 租赁(lì n) 尸骸(hái) 绯(fēi)红 解剖(pōu) 莅(lì )临 拭(shì )泪 炖 (dùn) 肉

菲(fěi)薄 喋(di?)血(xu?) 虐(nü )杀 è 作(zu?)揖(yī) 堕(duò )入 步履(lǚ)

洗涤(dí) 立仆(pū) 攒(cuán)射 吠(fè i)叫 煎(jiān)熬 酣(hān)畅

凋(diāo)谢 祷(dǎo)告 弄(lò ng)堂
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撰(zhuà n)写 嘈(cá o)杂 执拗(niù )

荤(hūn)腥(xīng) 籼(xiān)米 谄(chǎn)媚 云霄(xiāo)

叩(kò u)头 莴(wō)苣(jù) 贿赂(lù ) 翌(yì )年

供(gōng)给(jǐ)契(qì )据 搽(chá )粉 骷(kū)髅(l?u) 苛(kē)刻 瞌(kē)睡 焦灼(zhuó ) 横亘(gè n)

二、了解下列熟语的含义 复习提示:抄写下列熟语,关键字要写正确,词义可利用早、晚自习背诵,亦可尝试造句以加深记 忆。 【第一单元】 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 百舸争流:上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进 。 峥(zhēng)嵘岁月:峥嵘,本义形容山势高峻突出,引申为不平凡,不平常。现在多用来形容 不平凡的年月。 风华正茂:风华:风采、才华;茂:旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形 容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 挥斥方遒(qiú) :意指热情奔放,劲头正足。遒,强劲有力。 指点江山:指点,评说;江山,国家。指评说国家大事。 天伦之乐:伦,人与人的关系。指父子、兄弟等的关系。指家庭亲人之间团聚的欢乐。 忸(niǔ)怩不安:羞惭的样子,不好意思,心里慌乱。 张灯结(jié)彩:挂上灯笼,系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的繁华景象。 感人肺腑:使人内心深深感动。

10) 剑拔弩(nǔ)张:剑拔出来了,弓张开了。多形容气势逼人,或形势紧张,一触即发。 11) 咄(duō)咄逼人:咄咄:使人惊奇的声音。形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展 迅速,给人压力。 12) 娓( wěi)娓动听:娓娓,谈论不倦或说话好听。形容善于说话,让人爱听。 13) 提要钩玄(xuán) :提要,指出纲要;钩玄,探索精微。精辟而简明地指明主要内容。 【第三单元】 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 长歌当(dàng)哭:长歌,长声歌咏,也指写诗;当,当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛 哭,借以抒发心中的悲愤。 广有羽翼:羽翼,鸟的翅膀,这里指帮凶。指到处都有帮凶,也只政治上有一定的势力。 自投罗网:投,进入;罗网,捕捉鱼鸟的器具。自己投到罗网里去。比喻自己送死。 百折不回:无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。也说百折不挠。 殒身不恤:殒,牺牲;恤,顾惜。意指为了正义的事业牺牲生命也在所不惜。 摇头摆尾:原形容鱼悠然自在的样子。现用来形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。 胆战心惊:战,通“颤” ,发抖。形容十分害怕。 逆来顺受:指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。 绿草如茵:绿油油的草好象地上铺的褥子。

10) 涕(tì )泗(sì )交流:眼泪鼻涕一起流下。形容痛哭的样子。 11) 手舞足蹈:蹈,顿足踏地。两手舞动,两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也指手乱舞、
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脚乱跳的狂态。 12) 博闻强记:闻,见闻。形容知识丰富,记忆力强。近义词,博闻强识。 13) 迥(jiǒng)乎不同:形容差别很大,完全不一样。 14) 叱咤(zhà )风云:叱咤,怒喝声。一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来。形容威力极大。 第四单元 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 睡眼惺忪(xīngsōng):惺忪,刚苏醒的样子。形容睡觉的人刚刚睡醒,还没有完全清醒。 衣衫褴(lán)褛(lǚ):褴褛,破烂。形容衣服破破烂烂。 不假思索:假:假借,依靠。不经过思考就作出反应。形容做事答话敏捷、熟练,用不着考 虑。 不怀好意:怀,包藏祸心。形容没安好心,怀有恶意,有着不可告人的目的。 惊天动地:形容某个事件的声势或意义极大。 拔地而起:拔地,在地面上陡然耸立。形容从地面上突兀而起,非常陡峭。 不同凡响:凡响,平凡的音乐。不同于一般的声响。形容人或事物不平常或很出众,很出色。 扭转乾坤:乾坤,天地。比喻从根本上改变整个局面。 一鼓作气:一鼓,第一次击鼓;作,振作;气,勇气。第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时 候鼓起干劲,一口气把工作做完。

【文言文基础知识梳理】
《烛之武退秦师》 《荆轲刺秦王》 《鸿门宴》 复习提示:此处列举并非全部,希望同学们能够牢记课下注释,只有丰富的词语积累,才能够让你 在文言文阅读过程中驾轻就熟,从容应对。 【重点通假字】 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 夫晋,何厌之有 失其所与,不知 共其乏困 张良出,要项伯 愿伯俱言臣之不敢倍德也 旦日不可不蚤来谢项王 请以剑舞,因击沛公于坐 毋内诸侯 秦王必说见臣 且贰于楚也 . 若舍郑以为东道主 ... 行李之往来 .. 微夫人之力,不及此也 .. 将军战河北,臣战河南。 .. .. 约为婚姻 .. 所以遣将守关者, .. 而听细说 .. ( “厌”通“餍” ) ( “知”通“智” ) ( “共”通“供” ) ( “要”通“邀” ) ( “倍”通“背” ) ( “蚤”通“早” ) ( “坐”通“座” ) ( “内”通“纳” ) ( “说”通“悦” ) 古义:从属二主 古义:东方道路上的主人 古义:出使的人 古义: 那个人 古义:黄河以北, 黄河以南 古义:儿女亲家 古义:意外变故 古义:??的原因 古义:小人的谗言
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【重点实词、古今异义词】 今义:二 今义:请客的主人 今义:出门时所带的包裹等 今义:对已婚妇女的尊称 今义:省名 今义:男人和女人结为夫妻 今义:十分,极 今义:连接分句,表示因果关系 今义:详细说来

备他盗之出入(偏指“入” )与非常也 ..

10) 樊将军以穷困来归丹 .. 11) 樊将军仰天太息流涕 . 12) 樊於期偏袒扼腕而进 .. 13) 乃引其匕首提(dǐ)秦王 . 【词类活用】

古义:走投无路 古义:眼泪 古义:袒露一只臂膀 古义:击

今义:贫穷 今义:鼻涕 今义:偏护矛盾双方中的一方 今义:垂手拿着

复习提示:在掌握下列词类活用的时候,注意自己总结规律,从而获得最直观的印象,这一点对于 你准确地翻译一个文言句子至关重要。 1.名词作状语 1) 2) 3) 4) 1) 2) 3) 4) 1) 2) 1) 2) 3) 既东封郑 . 夜缒而出 . 朝济而夕设版焉 . 吾得兄视之 . 晋军函陵 . 越国以鄙远 . 刑人如恐不胜 . 籍吏民,封府库 . 且君尝为晋军赐矣 . 亡秦之续耳 . 若亡郑而有益于君 . 项伯杀人,臣活之 . 向东 在晚上 在早晨 像对兄长一样 驻扎,驻军 以??为边邑 施刑 登记 恩惠,好处 后继者 使??灭亡 使??活下来 使??跟从 5) 6) 7) 8) 5) 6) 常以身翼蔽沛公 . 头发上指 . 像鸟张开翅膀一样 向上 从小路 用匣子

间至军中 . 收盛樊於期之首,函封之 . 沛公军霸上 . 皆白衣冠以送之 ... 驻军

2.名词用作动词 穿戴着白色的衣服和

帽子

3.动词用作名词

4.动词的使动用法

沛公旦日从百余骑来见项王 . 【特殊句式】

复习提示:高考文言文翻译要求逐字对应,但是由于古代汉语和现代汉语在语法上的不同,所以有 时会给我们的理解带来障碍。事实上,文言文翻译的第一步,就是要判断是不是有特殊句式和词类活用 现象。下面请根据提示,用规范的现代汉语翻译下列句子。 1.省略句 1) 2) 3) 4) 5) 晋军(于)函陵,秦军(于)汜南 荆轲有所待,欲与(之)俱,其人居远未来,而为留待 竖子不足与(之)谋! (汝)旦日不可不蚤自来谢项王 则与(樊哙)斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之

2.定语后置 1) 2) 群臣侍殿上者,不得持尺兵 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之
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3.介宾短语后置 1) 2) 3) 4) 5) 6) 以其无理于晋,且贰于楚也。 若亡郑而有益于君,敢以烦执政。 曹无伤使人言于项王曰 良曰: “长于臣。 ” 然不自意能先入关破秦,得复见将军于此 俱告以事,欲呼张良与俱去

4.宾语前置 1) 2) 3) 夫晋,何厌之有? 不然,籍何以至此? 大王来何操?

5.判断句 1) 2) 3) 4) 邻之厚,君之薄也。 事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也 楚左尹项伯者,项羽季父也。 所以谴将守关者,备他盗出入与非常也

【素材积累】
复习提示: 人常言“腹有诗书气自华”,是说一个人学识丰富就会显得气质高雅,谈吐不俗。写作又何尝不是 如此,如果在作文中恰当地运用一些巧妙的素材,就会使你的文章显得与众不同,自成高格。一篇优秀 习作的完成,源自生活中的积累,所谓“巧妇难为无米之炊”,只有平时腹藏诗书,用时方能信手拈来。 许多同学都懂得这个道理,不过他们往往把目光盯在课外的阅读上,这固然没有错。事实上,从小学到 高中,我们教材上的写作素材也有很多,用得好就能收到奇效。所以,希望同学们在第一轮复习当中, 能够认真阅读教材,从课文中寻找和积累有用的材料,建立起自己的写作素材库。“问渠那得清如许, 为有源头活水来”,相信有了这样的一个“源头”,一定会让你的作文之“渠”,水清滟滟,溢彩流光。 1.《沁园春·长沙》素材点拨: 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否, 到中流击水,浪遏飞舟?
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——这些诗句体现的是青年人远大的理想和朝气蓬勃的斗志,故而从此角度入文,可使行文风生水 起。 写作示例: 走在青春的路上,我们领略的不仅仅有阳光、欢笑,亦有风雨和心伤。但在追求梦想的过程中,我 们始终满怀激情,执著梦想。也许,我们会一次次跌倒,也许我们会负伤而归,但我们会伴随高亢激昂 的歌声,迎接一个又一个挑战。“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。”细细品味,慢慢咀 嚼,青春的旋律,汇集为一首歌,在我们心中嘹亮地唱响。 2.《烛之武退秦师》素材点拨: 这则材料可用于“磨砺”“逆境中奋起”“人生储备”“高超的语言艺术常可胜百万雄师”等有关 命运的话题和材料作文中。 写作示例: 生活是一块磨刀石,只有不断砥砺自己,才能保持永远锐利的锋芒。烛之武三朝为官,满腹经纶, 却一直不得重用, 其间忍受的寂寞痛苦的煎熬, 是常人难以想象的。 但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中, 并没有自暴自弃,更没有妄自菲薄,而是以惊人的毅力在寂寞中图强。在国难当头之时,烛之武不计个 人得失、顾全大局,处处为郑国安危着想,义无返顾夜赴敌营,终于在人生的最后时刻,“不飞则已, 一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人”,为自己的人生画上了一个完美的感叹号。 3.《荆轲刺秦王》素材点拨: “风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,易水送别,荆轲刺秦,慷慨悲歌,大义凛然,千百年 来激励了多少志士仁人赴汤蹈火义无反顾。此材料适用于“壮烈”“诚信”“责任”等话题作文。 写作示例: 我常常怀念远古,那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后,是一个用诚实、信用、 执著的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士,难道他不留恋自己的家园故国?难道他不知道 深入虎穴的险恶与危难?他义无反顾地去了,去得那样坚定,带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠 贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如,难道不知秦王的阴险与贪婪?他在出发前已经许下完 璧归赵的诺言!他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽 的契约。(2001 年四川高考满分作文《守住心灵的契约》节选) 4.《鸿门宴》素材点拨: “力拔山兮气盖世”的项羽,最终败在了“无赖”刘三的手下,鸿门宴不能不说是一个转折点。 鸿 门宴上项羽不听亚父之言,刚愎自用,放虎归山,结果葬送了大好局势。而刘邦却能够从谏如流,依靠 众人的智慧成功脱险。项羽性格上的某些闪光点,如不畏强暴、不耍阴谋诡计、光明磊落应当给以肯定, 此性格特点适合话题“心灵的选择”、“诚信”、“张扬个性”等;而性格上的缺点如刚愎自用、缺乏 远见、软弱、优柔寡断等则应该扬弃,此性格特点适合话题“谈意气” “忍”(“忍”是一种勇气, 更是一种智慧)“善于听取别人的建议”“团队的力量”“智慧与力量的较量”等相关的命题、材料或 者话题作文当中。 写作示例: 角度一:“竖子不足与谋!”范增如是说。当楚强汉弱之时,你诛杀刘邦的机会何止千万,然而你 没有。 “不可沽名学霸王”,毛泽东说你沽名钓誉,而我只看到的是你的诚信。鸿门宴上,你直言不讳, “此沛公左司马曹无伤言之。”可是你忘了你面对的是一个无赖刘三。于是曹无伤被诛,试问天下谁人 再敢助楚?从那以后,你依然信任刘邦,你以为楚河汉界便是界限,殊不知刘邦早已有心明修栈道,暗 渡陈仓!历史用“成王败寇”的墨笔,涂去了多少壮志悲歌,然而刘邦的声名,却始终无法与你相比; 刘邦是君主,而你,是英雄!当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓,面对嘶鸣的乌骓和似

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水的虞姬,你的眼泪磨蚀着你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何”,于是在乌江,你完成了一个没有丢弃诚信 的男人的涅槃。 角度二:楚汉相争之初,刘邦的势力和项羽集团相差悬殊,面对“力拔山兮气盖世”的楚霸王,面 对兵力几倍于自己的楚军,刘邦可谓危机四伏,尤其是杀气腾腾的“鸿门宴”,更可谓鬼门关。但刘邦 从容不迫,冷静应对,谋臣运筹帷幄,巧妙定计,武士临危受命,誓死护主,在不利的条件下,一步步 变被动为主动。而项羽却刚愎自用,内部又矛盾重重,谋臣不能施其谋,武士不能效其力,一次次坐失 良机,反而变主动为被动。“宜将乘勇追穷寇,不可沽名学霸王”,说的就是这个道理啊!(读书有心, 化用无痕。在“鸿门宴”这个典型事例中,刘邦是化危机为转机,项羽坐失良机,把二人放在一起,正 反对照,危机与转机的关系就更显而易见了。)

【写作训练】
请你仿照上面素材积累部分的示例,选取“必修一”教材中的任意两篇课文,认真筛选素材,然后 明确中心,各写一段文字。 (要求四人小组各不相同,以达到互相交流共同提高的目的) (一)

(二)

【推荐背诵片段】
复习提示:为什么我们有时候写作文会觉得言不达意,行文单调?除了现实生活积累的不足导致我 们的思考难以深刻的缘故以外,语言本身积累的不足,也同样是让我们在表达上捉襟见肘的重要因素。 而识记一些优美的片段,对于改善我们的语言表达至关重要。请不要告诉我你没有时间,每天十分钟, 相信三个月的时间,你会让自己满意的。下面的两段文字,你一定要背下来!知道吗?我对你们有信心! 开始吧??加油!
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1.站在历史的海岸漫溯:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然 南山,饮酒采菊??是他们选择了永恒,永恒也选择了他们。纵然佞臣谄媚,小人诬蔑,也不随随波逐 流;纵然马革裹尸,魂归狼烟,也依旧壮心不已;纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐。在五千年 的历史画卷中,帝王将相立其盖世伟业,贤士迁客赋成千古文章。 你可以在未名湖畔倾听朱自清先生渺茫的的夏荷清香,你也可以在西子湖边聆听柳浪与黄莺的唱和 对答;你可以小桥流水人家,也可以古道西风瘦马;你可以手持利剑,独立朔漠,感受“风萧萧兮易水 寒”的悲壮,你也可以手握画笔船头赏花写韵,领略一下“斜风细雨不须归”的闲雅。 (选自高考满分作文,有修改) 2.大哲学家康德曾经说过: “有两种东西,我们对它们的思考越是深沉和持久,它们所唤起的那种 越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵,这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。 ” 当你凝视着灿烂的星空,当你与花相视、沉浸在“人花相视久,无语醉初春”的境界,当你为少女 那无以言状的美而怦然心动,当你为生命的神秘而惊异,为人类的智慧而惊奇的时候,难道大自然那无 与伦比的智慧没有引起你心灵的震撼和敬畏的情感吗? 也许,过剩的科学知识已使你对周围的事物熟视无睹,以为科学已经将它们的秘密揭露无遗;也许 你在生活的洪流中忙忙碌碌、疲惫不堪,无暇审视你身边的花朵和头上的星空??其实,在人生道路的 两边,本来存在着无数美的事物,可是,我们常常只是为了赶路而忘记了欣赏,这不能不说是一种遗憾。 那么,就让我们暂时抛弃某些“常识” ,暂时爬上生活的岸边,来重新审视这个世界,收获那本该属于 我们的美、本该属于我们的愉悦吧。

【高考重点背诵片段】
1.鹰击长空,____________,____________________。__________,问苍茫大地,___________? 2.恰同学少年,____________,_____________,_____________。指点江山,激扬文字,____ ________________。曾记否,____________,____________。 3.撑着油纸伞,独自 ________________ ______________, 我希望逢着 __________________ __________________。 像梦中飘过 _____________, ____________________; 她默默地远了,远了, _________________, 走近这雨巷。 5.微夫人之力不及此。______________,不仁;________________,不知;___________,不武。 6. 士皆垂泪涕泣。 又前而为歌曰: _________________, “ _________________” 复为慷慨羽声, __________, ________________________。 真的勇士,_____________________________,______________________________。这是怎样的哀痛者 和幸福者? 7.惨象,已使我目不忍视了;流言,___________________。我还有什么话可说呢?_________________ _________。沉默呵,沉默呵!_____________________,______________________。
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4.轻轻的我走了, _________________; 我轻轻的招手, __________________。 那河畔的金柳, ___________________; __________________, 在我的心头荡漾。


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