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青年教师交流发言稿


青年教师交流发言稿 各位领导, 各位老师下午好, 今天我很荣幸和大家分享一下我对一堂好课的看法和理解。 首先,一堂好课是一堂真实的课。视导那天我上的是《分数、小数四则混合运算》 ,前 期的备课根据我校编印的学案,结合课本知识,针对学生学情制定出教学目标,要求学生根 据题目的特点将题目中的数同时化成分数或小数后再运算。 为了达到这一目标, 首先在引入 部分复习分数小数的互化, 利用这部分不仅仅是巩固旧的知识点, 更重要的是培养学生提炼 方法的能力。 在新课部分我充分利用课本上的两道例题, 同时也给予学生充分的时间观察思 考这两道简单的例题, 学生自己看书会觉得很简单, 但其实里头蕴藏着分数小数运算的技巧, 因此我舍得花时间让学生用自己的话说一说为什么要这么做, 他们的三言两语说出了其他同 学的心声,当有其他意见时,他们也会积极地发出自己的声音。这环节也是整堂课上我比较 满意的地方,是同学们和我配合默契的地方。因此一堂好课是在师生互动中产生价值的。 其次,一堂好课要倾听学生的回答。每次备课要预设学生对新知识可能产生的问题,在 课堂上也会出现生成性的问题, 这时候我们教师要正确处理。 比如课堂上经常会发生这样的 一幕,学生在老师讲解题目突然冒出一句“老师,我还有其他的方法! ” ,明知道时间来不及 或者这个学生的回答你已有所预料, 甚至你根本不看好他的回答, 但这时候老师要善于停下 脚步倾听学生的回答,认真倾听完他们的回答,也许会有不一样的收获,你会发现他也会认 真倾听你的课堂,我想这也是师生之间的一种良好的互动模式。 最后, 一堂好课是必须是一堂鼓励性的课。 老师们经常会有这样的体会在批评过学生之 后学生上课总是畏畏缩缩,不敢回答问题,眼睛不敢直视老师,如果批评的是一整个班级, 那么今天整堂课就死气沉沉,教师就得花时间把课堂气氛热起来。但也有这样的情况,因为 一件事情在课堂上表扬了一个学生,比如只是一句“回答得很好” , “你很聪明” , “你算得真 快” ,这个学生可能整堂课就会聚精会神,活起来了,因为他渴望再次有机会能被表扬,再 次期待老师叫他回答问题,如果表扬的学生多了,次数多了,我想对提高效率是有帮助的, 对提升学习数学的兴趣是有帮助的。 因此, 一堂好课教师要时时将鼓励性的话语挂在嘴边。 以上是今天我想和大家交流的,每个人心中对一堂好课都有自己的小主见,没有标准, 但有要求,在这里希望每个老师都朝着自己心目中好课的样子去努力,谢谢大家。


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