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初中口语教学中中西方文化差异


试析初中口语教学中的中西方文化差异 摘要:语言是人类社会发展的产物,是人类文化和历史的结晶。 语言凝聚了一个民族的民族意识和社会历史等多方面的特征。在初 中英语教学阶段,口语教学是非常重要而必不可少的方面。在英语 课堂上,教师要注意在英语口语的训练中渗透中西方文化差异的因 素,强调文化对语言的影响,会达到事半功倍的教学效果。 关键词:初中英语口语教学文化差异 前言:对于初中生来说,要学习好英语知识,实现跨文化的交流, 除了应该掌握一些词汇、语法和语音知识以外,也要了解语言的文 化内涵以及文化之间的差异。因此教师除了要教授学生英语基础知 识以外,还要教会他们学会用西方人们的文化标准来判断和理解语 言,避免与西方人交流时产生误解。因此,在初中英语口语课堂上 增加文化差异的比较和分析,找出两者的不同之处及文化对语言产 生的影响,会有助于培养和提高学生的口语水平以及他们英语交际 的能力。 1.初中阶段口语教学的重要性 1.1 口语在英语学习中的重要性 语言学家汤姆斯曾认为:语言的能力不仅仅是指能否造出合乎语 法句子的能力,还应该包括能否恰当地使用语言的能力,而口语是 语言的重要表现形式,是交际中的最重要的手段。可以说,口语是 人与人之间口头表达的语言,它是人类社会使用频繁的交际工具, 是人们用语言来陈述事物并交流感情的重要手段之一。我们学习英 语的最终目的也是为了交流,因此要学好英语,当然就不能忽视英 语口语的重要性。 1.2 初中阶段对英语口语的要求 《义务教育初中英语教学大纲》中提出了口语能力是为交际初步 运用英语的能力。基础教育阶段英语课程教学的总体目标是要培养 初中生的综合语言的能力。口语表达的能力是语言技能之一,也是 英语交际活动的主要形式之一。初中英语教学大纲的前言中提出 “学习和掌握一门外语是对二十一世纪公民的基本要求之一” 。而 《英语课程标准》(实验稿)中对于英语学习者“说”的要求也有非 常明确的阐述。初中英语教学的目的就是使学生掌握一定的英语基 础知识,培养学生在交际中拥有初步运用英语的能力。因此,在初 中英语的日常教学中要加强口语交际能力的培养。 1.3 初中阶段口语教学的现状 初中英语教学阶段对语音教学的强调不够。许多初中英语教学忽 略了对学生语音的教学和纠正,致使学生发音不准,对以后的英语 的学习和英语交际带来很大的阻碍。比如很多学生把“hello”说 成了“哈罗” ,把“thank you”读成“三克油” ,影响到英语口语 和听力的提高。目前不少中学英语教师的口语水平偏低,语音语调 不准确,不能流利自如地用英语教学,这对培养学生听说能力是很 不利的。此外,语言学习的环境是非常重要的。我国学生都在汉语 的环境中学习英语的, 除了有限的英语课外, 很少有机会接触英语。 2.中西方文化的差异与口语应用 2.1 中西方文化导致人们在思维方式上的差异 中国文化是讲究的是群体的文化,主要想体现群体价值,很少把 个人价值置于群体的利益之上。然而英美国家的价值观是以个人为 中心,宣扬个人主义,通过个人奋斗实现成功。因此在口语中,西 方人喜欢表达自己的个人主义思想。如营业员和顾客在商店里的对 话,使用汉语的营业员会这么问: “你想买什么?” 而在西方国家, 。 营业员则是这么问: what can i do for you?” “is there anything “ 或 i can do for you?” (我能帮助你么?) 。中国强调的是“你” , 而英语中所强调的是“我” ,这就体现了文化的差异。在课堂上老 师通常会问: “这个

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